如何在语文教学中提高学生的核心素养

一，树立积极的语文教育观

为了培养小学生良好的核心素养能力，学校和教师需要树立积极的语文教学观。教师要全面正确认识核心素养的主要特征，把学生作为语文教学的主要对象，与建构主义理论知识相衔接，注重语文课程教育的整体性和合理性，实现语文学科与其他学科的融合。

第二，教学内容的选择要突出核心素养

语文教学内容是教学活动的重要基础。教师在选择教学内容时，要重点突出语文学科核心素养，既要保证教学内容的开放性，又要使教学内容具有灵活性，给学生足够的空间和时间去探索，从而培养学生形成良好的语文学科核心素养的能力。

教师既要讲解语文知识，又要灵活运用语文知识，结合学生真实的语文认知能力和学习水平设置教案，拓展和延伸现有教材的内容，帮助学生构建完整的语文知识结构，提升核心素养能力。

第三，提供有效引导的思维框架

思维能力属于核心素养能力的核心内容。教师应该在有效的指导中提供一个思维框架，让学生在建构自己的知识中获得深刻的学习感悟。

小学生的学习能力和认知能力相对较差。在理解语文知识的过程中，教师应该给予一定的指导，但教师不应该完全主导学生的学习行为，而应该成为小学生语文学习的参与者、合作者和指导者，为学生提供明确的探索方向和更多的学习资源，增强学生的独立实践能力。

第四，在拓展资源中滋养学生的内外审美文化

在小学语文教学中，教师不应将教学内容局限于课本，而应拓展和延伸课内知识，将课内知识与课外知识相融合，在拓展资源中滋养学生的内外审美文化，培养学生良好的核心素养能力。

在语文教材的知识中，文学内容和语言都具有一定的审美价值。教师要引导学生在探索课程资源的过程中探索审美素材，让学生有良好的审美体验，在学习中学会欣赏和感知美，形成一定的写作创作和表达意识。