如何培养小学生阅读古典诗词的兴趣
通过诵读经典诗词，学生不仅能体会到中华民族的文化精髓和先辈的心境，还能潜移默化地提高自身素质，将书面语言内化为自己的语言。因此，鼓励学生多背诵古诗词和名著，多积累语言材料，有利于学生语文能力的提高。如何培养小学生阅读古典诗词的兴趣？结合自己的教学实践，谈谈我的几点做法。
一、营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
兴趣是学习的老师，在兴趣“老师”的吸引和引导下，可以加快获取丰富知识的过程；兴趣是成长的前提。所有成功人士都有一种提前喜欢某样东西的心理倾向，尤其是小学时期对某样东西的兴趣。如果不受客观因素的干扰和制约，他们往往能在将来转化对从事某一职业和专业活动的兴趣。因此，我们必须注意营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
1，“诗分”。我每天固定时间放古诗词配乐，让学生感受声音，体会感受。
2.《诗中有画》。我要求学生根据诗词为古诗词画图，拓展合理的想象力，用画体会诗词歌赋的意境和诗人丰富的生活感受。
3.“下午读书”。每天课前都安排背诵。我利用下午的阅读和课前五分钟，一起教阅读、朗读和背诵，安排学生轮流在讲台上朗读、领读或背诵，调动了学生的学习积极性。
4.“讲故事”。在我的课堂上，我通过讲故事让学生了解中国悠久的文化。比如给学生讲孔子和他的学生之间的故事，中国人勤奋的故事等等。，并讲授《孟母往事，择一邻居》中的三字经。不学就会把织布机弄坏。“我先给同学们讲一个孟子学习的故事。学生听完故事后，会在大致理解意思的基础上读诗，这样阅读效果会更好。为学生营造浓厚的阅读氛围，极大地激发了学生热爱古典诗歌、阅读诗歌的热情。
5.“阅读专家”。我在班里举办了“我是读书能手”的阅读比赛和“看谁是采诗能手”的比赛，让同学们兴高采烈，想把自己最好的阅读能力展示给老师和同学，把自己收集的诗读给他们听，让大家选出当期的“专家”。
第二，品味诗歌的魅力
古典诗词用词准确简洁，诗词的深刻性充分展现了汉语言的美。因此，引导学生理解和品味诗歌，让学生在品味诗歌的过程中体验古诗词的魅力，激发他们阅读古诗词的兴趣。我经常组织学生听诗歌阅读和欣赏的讲座，观看有图片和音乐的诗歌阅读视频。学生从动人的画面和悦耳的音乐中想象、欣赏和感受诗歌的艺术魅力。学生在欣赏中再造对古典诗词描写的想象，丰富了自己的内心世界，感受到了诗词的意义，从而增强了对诗词的理解。此外，我还要求学生在阅读的过程中，自己查阅资料，通过询问、调查、收集、阅读等方式，去了解和感受古诗的内容，作者的思想感情，以及其中蕴含的哲理。为了有效地调动学生自我探究的积极性，我在班里开展了一些鼓励性的活动，如“信息展”、“经验交流会”等。学生在探究的过程中非常积极，不仅获得了很多知识，而且能够“借鉴他人”，自由表达。
第三，教学生如何朗读
开展古诗词阅读是一个关于阅读的有效性和趣味性的问题。奇妙的东西都是这样操作和实现的，学生会厌烦很久。为此，我尝试了以下方法:
第四，给予适当奖励