你心中理想的课堂是什么样的？[学生版]
我的学校是李佳小学，吉林市龙潭区江北实验学校下的一个小村庄。我校一至六年级学生49人，其中一年级6人，二年级4人，三年级6人，四年级3人，五年级14人，六年级16人，六年级49人。通过调查，我收回了高一的48张调查卡。
通过调查，我发现调查的结果分为两类。一个是一至四年级孩子的反馈。他们对课堂的要求不高，他们喜欢的课堂形式也比较集中，突出表现在对合作课堂、动手课堂、游戏课堂、多媒体课堂的偏好。
一至四年级19人，第一名是动手课。有10名学生选择喜欢这门课，并表示愿意参与这门课，占总人数的52.6%。第二名和第三名分别是小组合作教室和多媒体教学教室，有4名学生选择，分别占总人数的21%。喜欢游戏型课堂的孩子有3个，占总人数的5.4%。中低年龄段的孩子形象思维强，非常喜欢动手和练习课。我觉得通过这个调查，如果老师能及时调整教学方向，改变教学形式，孩子的参与度会大大提高，教学效果也会大大提高。
与中低年级儿童相比，高年级儿童对课堂的要求更高。不管喜欢不喜欢，他们都不会简单的停留在教学的形式上。除了问答和自主学习的形式，他们更注重精神需求。总结起来，它们有以下几个关键词:公平、秩序、和谐、互动。有几个孩子写得特别有趣:
这个学生要求公平的权利，他认为每个孩子都有发言权。
孩子们希望和老师成为好朋友，像伙伴一样。如果我们的课堂，老师和孩子真的能成为默契的伙伴，我想教学质量一定会提高。
看完这段话，我心里有一个很大的疑问。什么样的教室是安全的？安全感是什么？我们的老师做了什么让孩子觉得不安全？
孩子要求课堂严谨，但不能太严谨。这是不是要求老师在传授知识的时候严谨，而在平时不要太严格？
儿子，我想告诉你，现在用平板电脑答题已经成为现实，但是在我们落后的农村还没有实现。然而，我认为这一切在不久的将来都会实现。
看看这个孩子，他对课堂的要求可以说是很高，也可以说是很低。他个子高是因为他要求老师的课堂活动丰富多彩，老师必须设计出能解决难题的游戏。可以说，这对教师的素质提出了很高的要求。他说自己要求低，只是希望老师在她答错的时候不要批评他，鼓励她。
所有的孩子都有向老师学习的天性。在他心目中，教师是神圣的人。老师的一举一动都会影响孩子人生观的形成。老师的一言一行都会改变孩子的成长轨迹。孩子希望和老师有亲密的感情，和同学有良好的友谊。
“翻转课堂”其实并不是教育的奇思妙想，而是有实践基础的。孩子发自内心的想当小老师，希望能像老师一样嚣张。
在孩子心中，理想的课堂是多彩的、平等的、和谐的、公正的。教室应该是他们的天堂，他们的天堂。教师必须改变传统观念，站在学生的角度看课堂，用学生的想法设计教学。你会发现一个不同的世界。我想这个世界会更加精彩。