小学生人际交往问题的个案分析

小学生是发展人际关系的关键时期。家长和老师要及时发现问题，解决问题。以下是我为你收集的文章内容。希望能帮到你！

一个

案例1男孩小东，11岁，五年级。该生表现为:贪玩，对学习不感兴趣，与同学关系不好。最近，一件意想不到的事情发生在他身上:他欠了几个同学的钱，共计348元！经查，原来他为了和几个爱玩又会玩的同学玩，竟然提出要给对方多少钱一次。到那天，他已经付了将近400元。

上课他不学习，作业写不完，以各种理由搪塞；在与同学的交往中，爱说大话，情绪反复无常，经常推卸责任；他意志薄弱，自制力差，没有信用；如果不注意个人卫生，身上总是有一股说不出的味道。他一度处于自卑自暴自弃的状态，成为个别霸道学生的攻击对象。

案例二:徐亮，11岁，独自上学，课间寂寞。他通常是沉默的。他脾气不好，经常和同学打架。如果他不满意，就会大喊大叫，拍桌子，摔书。遇到老师的批评，我咬牙切齿，一言不发，对老师的批评教育有很强的抵触情绪；当你犯了错误，你拒绝轻易承认，总是把责任推到别人身上。

个案分析

目前，人们越来越关注儿童和青少年之间的交流。很多孩子因为家庭教育或者内心认知的一些误区，不愿意与人交流，缺乏沟通能力。当他们意识到交朋友的必要性时，他们付出的代价是惨痛的。上述案件中的小东和徐亮就是这种情况。小东和他的同学相处不好。他不是从自己身上找原因，努力纠正自己的问题，而是以消极的方式处理，通过借钱等外部手段来缓解人际交往不顺利带来的压力。而徐亮却因为从小在同伴交往中遭受的挫折，从自己的内心拒绝了朋友。这些都是自我防御机制在人际交往中的获得性无助导致不公的案例。