如何指导六年级学生写作文不跑题？

最容易跑题的方法就是把你的题目写在开头，然后在每一段的结尾改变你的方法，结合你在这一段写的内容重复你的题目。别忘了在文章结尾的最后一段重申你的观点。这个套路更适合在考试中覆盖你之前的文章，同时，你会一直记住你的题目。自然不会跑题，提高自己对事物的理解和表达能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西都要靠知识和经验。什么样的知识和经历能让你写出东西。

另一方面，如果你没有表达理解的能力，你就写不出好作文。“二、以认知结构为作文核心，包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志；从谈写作，推敲修改，多读书，多动笔。

第三，树立大作文观念，把听、说、读、写有机结合起来。二是要明确写作目的，要有新意；第三，选材要有据可依；第四，要注意写作的技巧，安排文章的结构；第五，要注意文章的分段，提前列出小标题和作文提纲；第六，要注意文章的写法和用法；第七，要巧用语言，用思想调度语言。学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。

四、作文目标逐年分解:一级单词，二级句子，三级片段，四级章节，五级综合，六级提高。五、实施五项训练根据认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制这一核心，扎扎实实地进行了五项训练:(1)单词训练。

学会掌握很多单词。掌握使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物；联系自己的生活实际；联系你的语言文字知识。

用“十条语录”的方法，把单词学习和口语训练结合起来。“十大语录”分别是:1，分析字形；2.使用教具；3.看图学单词；4.构词法和扩展法；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整语序；8.用来感动现场的文字；9.单词分类；10，连词成句。

丰富口语训练的内容，使自己积累大量能说会用的单词，为写作打下坚实的基础。(2)句子训练。

只要是一句话，就包括两个方面:一是关于人、事、物、景，二是关于目的。而有些老师在指导学生说一句话的时候，并没有用图片和事物来认真地教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或者一个东西让学生说，写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子，不知道如何说和写一个句子，不知道说和写什么句型，导致作文语气单一、沉闷、没有生气。

可以教学生根据图片、事物、对话、练习，用时间、地点、人物、事件四个完整要素，四个句型、九个句型说、写一个句子。学生在作文中会使用不同的句型和句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。

(3)、段落训练。组合八段:事物发展是顺序段，时间是顺序段，空间变换是顺序段，一般和次结构段，因果段，转折段，递进段，平行段。

为了了解客观事物的发生发展规律。无论哪种段落，都是描述事物的发展和人们对事物的认识，也就是段落的内容和段落的中心。

像一句话，也是对人、事、物、景的叙述，也表达了一个意思。只是为了让一句话更加清晰深刻。

(4)课文训练。一章由段落组成。

通过审题、立意、选材、策划文章、定义方法和术语的知识和方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章的开头和结尾、过渡和呼应的方法，各种文章体裁的知识和方法。学会写中心明确、意思完整、细节恰当的记叙文、实用文。

(5)、生活现场培训。利用现场训练，从内容上更好地理解写作。

通过“定中心”、“选材料”、“作文咨询会”、“小诸葛考级会”、“妙词比赛会”等各种作文教学活动，从活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。此外，还可以开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、代言比赛等，学习如何写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学习如何写劳动场景；举办诗歌朗诵会和讲座，学习如何书写会议场景和经历；通过参观，浏览名胜古迹，学习如何写游记和游记。

学会观察方法，关注身边的事和事，“关注一切，你就学会了，人情的培养才是文章。”通过现场生活作文，我进一步认识到生活是作文的沃土。

从而学到东西，表达真情，培养真、善、美的情操，培养良好的文风。实施“互评互改”，培养学生的思维独立性和创造性。

学生写完作文后，组织小组评论。先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改进的建议。

在此基础上重新写，让学生从自己写的每一篇文章中有所收获。写诚实的自己“写诚实的自己”是老教育家叶圣陶先生说的。

旨在创造一个丰富多彩的“独立”构图世界。所谓“自主”，就是不受条条框框的限制，让学生自由思考，自由写作。

“独立”作文就是“说心里话”，自发行动，展现自我风格，体现鲜明个性。我们应该脱离旧的作文教学方式，让学生在“独立”的状态下写作，褪去做作和模仿，赋予他们鲜活的想象力和丰富的创造力，等待收获的将是五彩缤纷的色彩、新鲜的果实和充满活力的生机。

写作的时候，课堂上经常会出现这样的情况:有的同学已经筋疲力尽，三言两语就把想说的都倒掉了。

2.如何指导写作六年的学生？教师首先要教给学生阅读的技巧:首先，大体上知道题目与文章内容的关系。

第二，能抓住阅读材料的一般句、提示句和重点内容。三是根据语言的描述去想象。

四是理解句子之间、句子与段落之间、段落与段落之间的关系，以及文章的写作顺序。第五，可以对简单的文章做一些简单的分析和总结。

第六，可以看到阅读材料中一些最常见、最一般的写作技巧和修辞手法。教师教学生阅读技巧，并指导学生如何将这些技巧运用到练习中。

比如在教“一个科学活动”时，根据课文“活动前、活动中、活动后”的结构，指导学生写下一个活动。学生活动结束后，根据课文结构写出整个活动过程，活动内容详细。

再比如指导练习:第一个家务。首先，引导学生回忆刚刚学过的课文《第一次跳伞》，教师写出这篇课文的简单提纲。

学生回忆第一次做家务，老师模仿提纲:第一次* * *:准备工作和做的过程(写下不参加会议的过程)，完成的感觉。还有命题作文，老师有意识地让学生有选择地模仿，学生很感兴趣。

同时提示他们运用所学文章中的写作技巧:总分析、先分后总、总分等等。老师的模仿指导可以有目的、有选择地把学生头脑中零散、模糊的内容集中到自己的文章上，大大减少了学生信口开河、无话题的现象。

同时产生积极的影响——热情阅读，从中找到自己需要的东西，真正从阅读和写作中学习，以写促读。

3.求书面指导。你能在话题上保持什么方向？很多同学一写作文就跑题，正文总是跑题。那么如何才能不跑题呢？首先要找出注销题目的原因，然后从根本上解决这个问题。

原因之一是写作文前不审题。有的同学只看作文题目就开始写，不看具体要求。结果他们因为不符合要求而偏离主题。比如半命题作文的题目是:我喜欢的XXX，我想写一个喜欢的动物，写它的外貌特征、生活习性以及你喜欢它的原因。这篇短文是写我最喜欢的“小动物”。如果我不关注题目，写自己喜欢的《植物》，那么写得再好，文章也没用。再比如，写消息或信件时，有时要求以他人的名义给别人写信或留言，所以在签名时，一定要签上他人的名字。但也有同学没看要求，写完后直接在签名处签名，结果不符合练习要求。

第二个原因是对作文要求的理解不够深入。比如一篇作文，要求写一个传统节日，这个节日是有民族特色的节日，也就是中华民族的传统节日。如:春节、元宵节、端午节、中秋节等。但也有同学写“六一”儿童节，三八妇女节，植树节。这些同学不是没有审题，而是因为对作文的要求理解不够深刻，导致作文跑题。

第三个原因是学生写作不够灵活。有的同学不会写作文，所以一提笔就觉得没什么可写的。往往他们背的是老师教过的作文，而不会写老师没教过的作文。这样的学生不仅要多看书，多积累词汇，平时也要多观察，还要灵活运用自己过去写过的作文。比如写作文《我的老师》，他不会写，就干脆把题目写成《我的老师》，内容直接写成他之前写的作文《我的父亲》的原文，甚至不改题目，结果肯定会跑题。如果你开动脑筋，加上“我爸爸，他是我爸爸，我的老师。”几处改动会使它成为一篇好文章。

总之，写文章前一定要认真审题，认真分析写作要求，按要求写好作文，灵活运用平时积累的字、词、句、段、篇，这样作文才不会跑题。

4.如何更好地指导五六年级小学生写好作文？一、选材是关键——比如小学高年级的作文题目《问题》。

活在世上，我们每天都会遇到问题:学习上的问题，生活上的问题，人生成长上的问题，情感心理上的问题。但是如何让你的文章吸引读者的注意力呢？当然，材料是新颖的，很少是相同的。

可以看看，优秀作品都是精挑细选的。比如《我们的问题有高度》一文，作者选择讨论飞行时如何处理“脏东西”。

还有一篇作文《六年级的恋爱问题》，选择了人们普遍关注的男女生“早恋”问题。“不是问题”选择的是成长过程中的痘痘问题。

这些杰作的第一个秘密是它们新颖的角度和巧妙的选材。二、语言是基础——作文是真实生动地表达所见所闻所想的书面语言。读者通过阅读你的语言进入你的内心世界。

所以，语言能力是根本基础。好的文章语言有什么特点？1，语言清晰。

无论是记叙文、意象还是山水画，语言表达都要准确、清晰，让人一看就明白你在说什么。2.语言要生动。

所谓传神，就是语言表达要有吸引力，要能传神，让人读了就能看到这个人，听到他的声音，进入他的镜子。3、语言要有个性，这是很高的要求。个性化的语言能体现个人表达的特点，让熟悉你的人一眼就知道是谁写的，这显然是不一样的。

第三，立意很重要——所谓立意，就是文章的布局，即文章如何开始，如何承接，如何结尾。这就是写文章的技巧。

平时老师讲很多写作技巧，比如“开门见山”，比如“前后照应”，比如“文末点题”等等。我们应该在日常写作中练习使用它们。虽然文章的内容是第一位的，技巧是第二位的，但是一个好的“佛靠金，人靠衣”的表达能为好的写作内容增光添彩。

所以，写作技巧不可忽视。

5.如何指导六年级学生在考场上写作文？

读书要做到“三”——心、口、眼。

正念——就是读书的时候，一要全神贯注，全神贯注，二要开动脑筋，勤于思考。

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眼到——就是读书的时候，一定要看着书，一个字一个字的读，一句一句的读，一段一段的读，每一个字每一个标点都要读的仔细清楚。

小学生的写作方法——

写作技巧:

1，考题

(1)找到关键词，即标题，是写作的重点。

(2)掌握写作范围

(3)确定写作体裁

2.确定中心——文章的主题。

(1)正确

(2)集中注意力

(3)与众不同

3.材料选择

(1)围绕中心选择。

(2)真实

(3)新颖、典型、不落俗套。

4.结构

(1)按照事件发生的先后顺序排列材料——可以按时间顺序写，倒叙，插笔。

(2)按时间顺序写

(3)按空间顺序写。

(4)根据对象的几个方面来安排材料描述，多使用这种方法。

5.概述

(1)标题

(2)中心思想

(3)内容要点和写作顺序(段落、组织)

(4)吉祥文字写生小技巧。提纲能使中心清晰、明确、重点突出。

6、开头——要引人入胜

(1)开门见山，直奔主题；

(2)提出问题，吸引注意力；

(3)说明情况，说明背景；

(4)描写环境，渲染气氛；

(5)讲故事讲得巧妙，引人入胜；

(6)先说结果，倒叙开头。

7、结局耐人寻味。

(1)自然结局

(2)总结性结尾

(3)隐性结尾

(4)点对点结束

8、过渡——争取自然，承上启下。

9、关照——即结尾关照开头，后面关照前面的文章，文章关照题目。

10，作文修改——是作文必不可少的一部分，对提高写作大有裨益。

(1)内容修改

(一)句子是否通顺流畅。

(b)内容是否符合问题的意思。

(c)材料是否恰当地代表了中心。

(e)中心是否明确和集中。

(f)观点是否正确和明确。

(2)格式修改

(一)层级是否清晰。

(b)细节是否恰当。

(c)是否正确使用汉字和标点符号。

(d)应用文的格式是否完整和正确。

(3)修改方式，如增加、删除、调整、变更等。，应采用，考场上的作文也应使用相应的修改符号，以保证试卷的整洁。

希望我的回答对你有用！