小学语文教学中如何区分比喻和类比

摘要:在小学语文教学中，相关的修辞教学已经渗透其中。如比喻、夸张、类比、设问、反问句、对仗、排比等等。比喻句和类比句是小学语文教学中常见的修辞手法，也是小学生应该掌握的修辞内容。什么是隐喻？什么是类比？有比喻性词语的句子是隐喻吗？有人的句子是拟人化的句子吗？如何判断小学语文教材中的比喻和类比修辞，是我们小学教师学习的重要任务之一。一、比喻与类比概述(1)比喻在描述事物或说明原因时，运用与它相似的其他事物或道理。这种修辞手法叫做隐喻。①从这个角度来看，一个隐喻必须满足两个条件:1，A和B必须是本质不同的东西，否则不能成为隐喻。比如“我脚底好像被什么东西蛰了一下。”不能比较，因为不符合本质区别的条件。以及“我心里好像被什么东西刺痛了。”(小学语文第六册《一束花》)2可以构成比喻。2.甲方和乙方之间肯定有相似之处..比如“这只猫像条鱼。”无法形成比喻，因为他们没有相似之处。还有“这只猫像只小老虎。”可以是比喻。隐喻一般由本体(比喻物)、喻体(比喻物)和比喻词(比喻关系的象征词)组成。隐喻可以从不同的角度分为许多类型。在教学中，隐喻根据其构成特点一般分为明喻、隐喻和转喻。隐喻可以起到化平淡为深刻，化深奥为简单，化抽象为具体，化冗长为简洁的作用。比如，(1)漓江的水真的很绿，仿佛是一块无瑕的翡翠。(小学生用书11《桂林山水》)(2)万成了一个粉黛世界。初雪，小学语文第十一册。(3)长满了叶子的柳树上挂满了毛茸茸的、闪闪发光的银条。(小学语文11卷第一场雪)上面的例子，Example (1)是一个明喻，把漓江的绿比作一块无瑕的玉，用了“仿佛”这个比喻。例(2)是一个比喻，把白雪皑皑的万比作一个粉黛世界。比喻“成为”。例(3)是比喻，本体柳条句直接换成“音条儿”。(2)比喻是一种修辞手法，根据表达的需要，运用想象，有意把事物描述为人，把事物描述为事物，把事物描述为事物。③类比一般分为拟人和模仿。拟人就是把事物描述成人，使之具有人类的言行、思想和情感。模仿就是把人说成庄稼，或者把物说成物。在本文中，类比可以起到色彩鲜明、描写线条和形象、表达清晰的作用。比如(1)兴安岭可以打扮自己。(《小学语文》第十一卷《林海》)。(2)风还能灌进来。(《卖火柴的小女孩》，小学语文第十二册)。敌人夹着尾巴逃跑了。上面的例子，Example (1)是拟人化的，把兴安岭写成了人。例(2)和例(3)是模仿。“风”不是吹进来的，而是“灌进来的”。“敌人”是有“尾巴”的，就是把A物当B物，把人当物。二、比喻与类比的分析有比喻词的句子是比喻句吗？有人的这句话是拟人化的吗？比喻和类比这两种修辞方法在小学生中经常被混淆。因此，正确区分一个句子是比喻还是类比，掌握和区分比喻和类比的句子，对我们小学教师来说是非常重要的。1.有比喻词的句子是比喻句吗？一个句子是不是比喻句，不能只看有没有比喻词来判断。我们前面提到过，一个比喻句必须具备两个条件:本质区别和相似。以下几种情况，虽然有比喻词，但不是比喻句。(1)与同类相比。比如我看到的杨桃就不是我平时看到的，而是有五个角的东西。(小学语文第六册《画杨桃》。一天，像往常一样，我和父亲去新罕布什尔湖的一个岛上钓鱼。(小学语文第七册钓鱼的启示)(2)表达猜想。门嘎吱作响，好像有人来过。院子里静悄悄的，好像什么都没有发生过。(小学语文第六册《院子里的悄悄话》)(3)表达想象。这是一场奇怪的火灾！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前，炉子上有闪亮的铜脚和铜把手。它明亮而温暖地燃烧着。多舒服啊！所有的龙似乎都在游泳，好像它们是活着的。(赵州桥，小学语文第六册)天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。(《难忘的一天》，小学语文第三册)(4)举例说明的语录。例如，在社会主义中国，出现了许多英雄，如雷锋和焦尤鲁。2.比喻句与几种句式的区别。隐喻就是我们通常所说的比喻，由于其形式繁多，很容易与其他句式混淆。我们不妨碍用下面的方法来区分。(1)通过缩短句子找到特征。比喻句一般由本体、喻体和比喻词组成。简单的比喻很容易找到，比如“太阳像一个大火球”。本体是太阳，比喻是火球，比喻像。但是句子长的时候比较难判断，可以用缩略找特征来判断。比如高粱的根，我就特别惊讶，它不仅深深地扎在我看不见的地下，而且在高粱秆下端离地尺高的连接处，还有很多向下生长的气根，有点像榕树的根。它们用手一碰就那么顽强，像鹰爪一样，牢牢地抓着地面，好像抓着一个巨大的活物。在例子中，我们看到三个比喻性的词“像”、“像”和“好像”。第一个像是同类的比较，不是比喻。我们可以把这个长句缩短为“高粱的根像鹰爪一样托着他，仿佛托着一个巨大的活物。”其本体性、形象性、比喻性特征明显。(2)词汇变化。带有“是”字的比喻句容易与带有“是”字的句子混淆。我们可以通过改变比喻词来区分它们。一般来说，我们可以用“是”来比喻明喻。而不是一个比喻性的句子，不能改，一改句子就变了。比如“我们是祖国的花朵。”我们就像祖国的花朵。这是一个比喻句。以及“我们是学生。”如果改成“我们像学生一样。”句子的意思变了，不是比喻句。其他的比喻也可以通过换词来判断。比如“雪后万成粉黛世界。”可以改成“雪后万似粉黛世界。”和“这张纸变成了一架飞机。”难道不能改成“这张纸就像一架飞机。”(3)词汇去除。比喻句中的比喻词“like”不能去掉，非比喻句的“like”可以去掉。比如“柿子树上挂着很多大柿子，像红灯笼。”去掉“好像”没有意义，是比喻句。“我好像在哪里见过他。”没有“好像”的句子还是可以读的，不是比喻句。(4)词汇添加。有些比喻句不用比喻词，我们可以通过加比喻词来区分。如:“一张如花的脸。”加上“像”之后，就变成了“一张像花一样的脸。”这是一个比喻句。如“弯弯的月亮，小小的船，小小的船有两个尖头。”加上“象”后就变成了“弯弯的月亮像一只小船，小船有两个尖头。”3.有人的这句话是拟人化的吗？比喻和类比都有一个“比”字，构成了它们字面上的相似性。但隐喻重在“比喻”，类比重在“模仿”，导致了两者的差异。比喻和类比的区别主要表现在以下两个方面。一方面，他们的作文基础不同。相似是隐喻的基础，模仿是类比的基础。比喻要求两个事物有相似之处，类比则侧重于两者的不同之处。比如细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着春天的露珠。例中“我爱家乡的杨梅子”是指细雨和丝在这方面相似，是一种比喻，而说杨梅子贪婪地吮吸着春天的露水，就是把“杨梅子”写成人物贪婪的吮吸行为，是拟人化的。另一方面，它们具有不同的结构形式。使用比喻，不管是明喻、暗喻还是隐喻。车辆必须出现，不能省略，本体不一定出现。用类比，本体(要比较的事物或人物)一定要出现，拟像(要比较的事物或人物)一定不能出现，一旦出现就成了隐喻。类比只是暂时赋予了本体某种准体的性质。比如:(1)地球，人类的母亲，生命的摇篮，是如此的美丽，壮观，可亲。(小学语文第十一册只有一个地球)(2)冬天，天上有雪花，地上有雪毯，树上有银。例(1)是一个比喻。车辆是人类的母亲，是生命的摇篮。如果换成“地球如此美丽、壮观、可亲。”它变得拟人化。例(2)是一个并列、拟人、隐喻的句子。树上银装素裹，“盖”明显拟人化。用“雪毯”“银衣”来比喻雪后的地面和树木，本体是隐藏的。三、小学课本部分难句分析41、门前的路湿漉漉的，总像一场春雨。这是小学课本上让老师争议的一句话。有人说这是比喻，就像“老师是辛勤的园丁。”“我心如刀绞。”其实从构成隐喻的条件来看，是不一样的。“教师”和“园丁”的本质区别是职业的不同，相似之处是“修养”。所以这是一个比喻。同样，“心如刀绞。”在汉语中，本质的区别是谁也不能把心绞起来，但用“刀绞”这个比喻，可以把心痛这个抽象的概念具体化。例中门前的路是湿的，说明路上洒了井水，春雨也是水。它们是两个本质相同的东西，所以我觉得不能构成比喻。2.潮水越来越近，就像千万匹白色战马齐头并进，大踏步飞奔而来...(观潮，小学语文第七册)有人说这句话是用“白战马”比喻钱塘膛，也就是说，本体是“钱塘膛”，比喻“白战马”。这个分析不太符合作者的初衷。从句子的上下文来看，全自然段从形、色、势、声四个方面描写钱塘膛。这句话描述了钱塘膛向人走来的气势。比喻的本体是“潮水越来越近”的气势，比喻的是“千万匹白马齐头并进，一路来”。只有“白马”无法展现钱塘膛的气势。3.那些山丘的线条是那么柔和，就像中国画只渲染绿色而没有墨线。绿色在四处流淌，轻轻地流进云端。这是一个比喻和比较的句子。用“国画”来比喻小山柔和的线条。而句中的“刘”字又使这句话具有了可比较的特点。即把“祖母绿”写成流动的物体(水、油等。).拟像是一个流动的物体，但它并没有出现。4.在这种境界中，就连马骏和大牛有时也会驻足不前，仿佛在回忆草原的无限乐趣。(小学语文第九册，草原)追忆草原的乐趣，显然是一种天赋异禀，拟人化的想法。虽然句中有“like”，但我们去掉“like”这个词后，意思还是可读的。这里的“仿佛”一词只是指想象，不是比喻句。5.女人又矮又瘦，身体很瘦，就像一阵风就能把她吹倒。小学语文第八册“古井”这句话里有一个比喻性的词“喜欢”，但不能说“一阵风”或“一阵风就能把她吹倒”作为喻体。把女人比作一阵风，不符合文中的意思。它说把一个女人比作一阵风会把她吹倒。它们的本质是“她”，它们不能构成隐喻。而且再瘦的女人，一阵风真的能把她吹倒。这应该是夸张的一句话。6.如果它快乐，它可以比任何人都温柔善良。用身体蹭你的腿，伸出Bob让你挠，或者一边写一边跳上桌子在稿子上戳几个小梅花。说猫“温柔可亲”，就是把猫写成人，拟人化。“小梅花”指的是猫在稿纸上留下的脚印。直接写“小梅花”没有脚印是一种比喻。7.正午时分，群峰披上金色的铠甲，阳光跳跃在水面上。长江也变得温暖起来，像一条金色的蟒蛇，翻滚着，呼啸着，奔腾而去，同时把它那激荡跳跃的光彩，抛向两岸陡峭的山崖。(三峡之秋，小学语文第九册)“群峰披金甲”“阳光跳跃”“长江暖暖”“闪闪发光”等一系列描写是比喻，“像一条金色的蟒蛇”是比喻。8.过去的日子像轻烟，被微风吹散；如雾，被楚阳融化，我留下什么痕迹？我有没有留下像游丝一样的痕迹？(《小学语文》十二卷《匆匆》)“日子如烟，如雾。”"像游丝一样的痕迹。"这是一个比喻，把匆匆的日子比作被吹散的轻烟和被初阳蒸发的薄雾；把痕迹比作游丝，生动传神。楚阳不说晒雾，用“蒸”，就是把楚阳写成火，准体是火，准物。9.绿色明亮地照耀着我们的眼睛，仿佛每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。颜色不能“照”在人的眼睛上。这是写发光物体(太阳、灯光等)前面的颜色。)，也就是把第一个东西写在第二个东西前面，这是一个准东西。10，它们的形状各不相同，有的蹲在石柱上，仿佛在向远方吼叫；有的低头，仿佛在倾听桥下的流水声；有的幼崽依偎在母狮的怀里，仿佛在睡觉；有的小狮子躲在大狮子后面，好像在玩有趣的游戏；也有小狮子可能太调皮了，被大狮子在地上扒...(小学语文第七册卢沟桥的狮子)句子用了四个“像”，学生误以为是比喻。但是我们发现去掉“仿佛”这个词之后，仍然可以读出句子的意思，在句子中找不到喻体，所以不是比喻。但把雕在柱子上的狮子描述成一系列有思想有动作的人，如长吼、聚精会神、依偎、躲藏、玩游戏、调皮、紧迫，这是一种比较，是一种排比。11.天上的云从西向东燃烧，红得好像天空着火了。(《小学语文》第六册《燃烧的云》)云由西向东“燃烧”，意思是云写成火，准体为火，不出现。“好像天上着火了”就是把红云比作火。这是一个比喻和隐喻的句子。12，风掀起了她的围巾，卷着刮下来的东西，敲着邻居小屋的门。(《穷人》《初级汉语》第十二卷)这一系列的文字清楚地表明，这是一个比喻句。综上所述，讲解隐喻和类比是小学语文教学中非常重要的内容。只有不断学习理论知识，探索新的规律，才能更好地积累更多的经验，使我们的教学工作扎实多彩。？0?2