《中小学法制教育指导纲要》中的中小学法制教育实施办法
小学的品德与生活、品德与社会，初中的思想品德、历史与社会、地理，高中的思想政治、历史等学科是法制教育的骨干学科。要在这些学科的教学中挖掘法制教育的内容，加强法制教育，分层次、分阶段、适时、适度地向学生提供生动活泼的法制教育。
(1)小学阶段
品德与生活:将法制教育渗透到学生日常生活中能够感受、观察、体验的地方，采取各种生动有趣、适合小学生接受能力的活动，让学生初步了解法律，引导学生初步树立正确的价值观和良好的行为习惯。
道德与社会:在学生思考和探究的学习过程中渗透基本的法律知识教育，了解法律在社会生活中的意义，了解法律在维护社会秩序中的重要作用，学会运用法律知识思考和分析一些简单的社会生活现象，学会运用法律手段保护自己和规范自己的行为，从小做一个守法公民。
(2)初中阶段
《思想品德》:结合学生的道德修养，采取分散与集中相结合的方式，把法制教育作为重要的教学内容。在小学法制教育的基础上，理解法律是强制性的行为准则，了解我国法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律维护合法权益；了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，增强自我防范意识；了解宪法和法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利和履行义务；理解法治是我国的治国方略，增强依法办事意识，自觉维护法律权威。
《历史与社会》:结合具体的教学情境和内容，理解相关法律规则和制度在现实社会生活中的意义；用历史的眼光认识中国的民主法制建设，依法行使公民权利，自觉履行公民义务，承担应有的社会责任。
地理:以我国自然资源教学为基础，了解保护自然环境和合理开发利用自然资源应遵循的公约、法规，渗透法治观念，培养科学的人口、资源、环境观。
(3)普通高中阶段
思想政治:结合经济生活、政治生活、文化生活等必修课的教学，了解法律知识在现实生活中的具体应用，感受法律的作用和权威，增强法律意识和法制观念，了解依法治国的紧迫性和重要性。通过选修课《生活中的法律知识》的学习，掌握生活中常见的法律知识，如民事权利义务、守约违约、就业创业、婚姻家庭、法律援助等。
地理:通过高中地理必修课和选修课的学习，了解相关国际公约和我国相关法律法规政策，了解法律在解决当前人口、资源、环境问题中的重要作用，强化法治观念。
2.相关学科的渗透
语文、生物、体育等学科包含着丰富的法制教育相关内容。教师要在学科教学中结合教学内容，挖掘法制教育因素，对学生进行文明法治、公平正义、遵守规则等方面的教育。比如语文课通过文学作品中的典型人物和事件，渗透倡导公平正义、违法必究、信守义务等教育；生物教育学生保护环境，热爱生命，尊重人权；体育课教育学生遵守规则，崇尚正义等等。各相关学科要充分利用学科历史中与学生密切相关的事例和有趣的材料作为教学资源，通过多种手段和方法开展法制教育活动。课外活动是学生学习和实践法律的重要途径。要充分利用班队活动、学生社团活动、节日纪念日活动、仪式教育、社会实践活动等载体，开展生动活泼的法制教育活动，增强学生自律意识和依法办事意识。
1.班级团队活动
少先队和* * *青年团要积极创造条件，为学生提供有意义的法制教育活动，让学生真正懂得集体要有纪律，要有规矩，集体的每个成员都要懂规矩、守规矩，在享有合法权利的同时履行一切义务。班级集体活动要结合学生思想行为实际，有针对性地开展法制教育活动。
2.学生俱乐部活动
学生社团是帮助学生增强法律意识的重要载体。要支持和引导学生社团广泛开展与法制教育相关的校园文化活动，大力发展内容丰富、形式多样的兴趣小组，逐步培养学生参与集体生活的能力和按规则办事的习惯。结合不同社团活动的特点，开展相关的法制教育，充分发挥学生的活跃思维和创新能力，引导学生思考生活中的法律问题，参与法制实践和宣传，积极承担社会责任。
3.节日和纪念日的宣传教育活动
要充分利用“3.15”消费者权益日、“6.26”国际禁毒日、“12.4”全国法制宣传日等我国现有的传统节日、法定节日和纪念日，有针对性地开展法制宣传教育活动。
4.仪式教育活动
学校要精心组织设计学生入学仪式、开学典礼、毕业典礼，18岁成人礼，以及入队、入团、入党等各种仪式，让学生了解自身健康成长与法律的关系，培养他们热爱法律、尊重法律的感情，增强他们遵纪守法、运用法律的能力。
5.社会实践活动
学校要组织学生旁听、参观人大、法院、监狱等机构。，并开展模拟人大、模拟审判等活动。通过对真实案例的了解和分析，可以了解相关法律，增加法制观念。各地教育行政部门和学校要开发利用校内外丰富的法制教育资源，加强法制教育软件建设，积极开发图文资料、教学课件、音像制品等教学资源；利用网络、电影、图书馆、爱国主义教育基地等社会资源，丰富法制教育的内容和手段。司法、公安部门要选择适合青少年参观的相关法制教育机构和设施，开辟面向未成年人、服务青少年法制教育的中小学法制教育基地。
各地法学教育使用的相关材料必须具有科学性、系统性和权威性，既要符合青少年的认知特点和成才需要，又要充分体现法学教育的科学性、规范性和严谨性。原则上以相关课程教学为主，不单独编写法学教育教材，也不强制学生集体购买。各地教育行政部门要积极依靠司法、行政执法部门和社会专业机构的力量，为中小学师生提供法律咨询等专业支持，开发和开放法制教育资源，提高法制教育质量；要积极协调社区、家庭等社会资源，提供充足的教育设施和条件，为中小学生法制教育创造良好的环境。