小学语文讲义手稿桂林山水

1，教材分析

《桂林山水》人民教育出版社义务教育六年制小学语文第八册第一单元第二课。文字描绘了桂林山水的秀美风光，歌颂了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国的思想感情。正文按照先开头、后描述、后总结的顺序分为四个自然段。1自然段作家之所以划漓江赏桂林山水。第二段和第三段分别写桂林山水的特点。先写漓江的静、清、绿的特点，再写桂林的山奇、美、险的特点。第四段描述作者对桂林山水的总体印象。语言优美流畅，适合学生朗读和背诵，描写生动逼真。抓住桂林山水特色，描写细致的写作方法，是学生学习写作的典范。

2.教学目标

(l)感受桂林的山川之美，激发热爱祖国山川之美的情感。

(2)带着感情读课文，学会按提纲背课文。

(3)学习本课8个新单词；理解18单词的意思。

(4)通过抓住事物的特点，学习作者详细描述的写作方法。

3.教学重点和难点

学习课文2和3的自然段落，提纲挈领，背诵是教学的重点。学习把握景物特点、描写细致的写作方法，是教学中的难点。

4.班级安排:三个班。

第一节课:第一次读课文，整体感受，学习造新词，理解部分单词和课文的意思。学习课文的第一段和第二段，根据提纲背诵课文。学习抓住场景特点，详细描写的写作方法，尝试写一个场景。完成课堂练习册上的1和2题。

第二节课:学习课文第三段，通过把握桂林山水的特点，理解作者具体描写的写法，把课文读好。完成课堂练习册上的问题3、4和5。

第三课:学习课文第三段，总结全文。课后根据练习3的提纲背诵课文。完成问题7和6，听写单词。

5.教具的准备

一块小黑板和一盒配音带。

二，口语教学方法

1.举一反三:第二段和第三段结构相似，教学要求相同。通过反复训练运用举一反三的方法，有利于学生自学能力的培养。

2.阅读理解法:通过抑扬顿挫的阅读，让学生领略语言的美，感受作者对桂林山水的赞叹，同时对学生进行有效的语感训练。

第三，理论学习

培养学生“无笔墨不读书”的好习惯，让学生用“读、寻、品、诵”的方法学习课文。

第四，谈谈教学程序

(一)创设意境，引入新课程。

同学们，今天我将带你们去世界著名的旅游胜地桂林。我想，那里的山，那里的水，那里的烟霞，那里的绿树红花，一定会让你觉得自己进入了一幅迷人的画面。同学们，你们想欣赏桂林神奇美丽的风景吗？在课堂开始时，教师用充满激情的导语创设美好的情境，引导学生进入文本，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极参与学习。

(2)初读课文，整体感知。

1，请自由阅读课文，提出预习要求:(1)通读课文，生词或难点多读几遍。(2)课文每段写的是什么？

2.检查预习，依次读课文。

3.根据答案整理课文，写在黑板上。(总计-点数-总计)

(3)举一反三学课文，体会文字，体会感情。

1.学习第一段。

理解:“桂林山水甲天下”是什么意思？跟全文有什么关系？区分一定语境下的同义词“欣赏”和“赏识”。

2.第二段精读。

(1)自由阅读第二段，思考:①圈出描述漓江特征的词语。(2)用“~ ~ ~”画出描述特征的句子。

(2)展示黑板上的句子，分析句子的意思。

(3)教师通过类比设计一套句子训练，小黑板展示句子:

A.公园里的花真香。

B.教室里如此安静。好安静啊()。

(4)通过教师示范朗读、学生试读、名称朗读、对比朗读等形式，带着感情朗读这些句子，体会漓江的奇特之美。

(5)学习小技巧指导背诵。

(6)总结学习方法，举一反三。“授人以鱼不如授人以渔。”让学生在自悟中学习规律，这样学习方法才能真正迁移。第三段的学习可以用“读-找-品-背”的方法，很多关于风景的文章都可以用这个方法。

五、说板书设计

19，桂林山水

从头开始-分别描述-总结。

大海是壮丽的

水西湖平静如镜。

山水漓江宁静、清澈、碧绿，有山有水。

(甲天下)

小山

这本黑板书选取了课文中最美、最精、最关键的词语，既展示了文章的结构，又表达了桂林水乡的特色，帮助学生抓住关键词语理解课文，引导他们背诵，完整地表达了课文的中心内容，使文章的内容一下子印在学生的脑海里。

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