家长应该为好动的小学生做些什么？孩子好动导致老师排斥，家长该怎么办？
在小军的班上，有几个男生天天被班主任批评，有时老师甚至号召全班同学隔离他们，因为他们“好动、爱说话、不守规矩”。而这些男生也被老师的批评弄得麻木了。当他们回到家，他们通常报道好消息而不是坏消息。但是，班主任不会麻木。这些男孩的父母偶尔会被邀请去学校。
小军的妈妈经常被老师邀请。第一次，她带着“我回去一定要好好揍这个男生一顿”的羞耻感去了，但是到了学校，她发现老师同时邀请的还有其他几个男生的家长，都是因为孩子调皮好动，不守规矩。
老师形象地把图片对比给几个家长看，说:“你们这些孩子要么扭来扭去，要么背靠着椅背，摸着后面同学的课桌，要么前倾跪在课桌上。为什么他们不能像其他人一样把手平放在桌子上，以适当的方式听老师讲课？”
老师掰着手指头说，这些好动的孩子上课喜欢说话，总是打乱老师的教学计划；我喜欢课后打架。你一拳我一脚，一闹就忘了严肃性，经常导致一些孩子在打架中受伤，让老师紧张，也经常影响班级荣誉，降低班级的德育分，让学校的流动红旗、优秀班集体等等荣誉与班级失之交臂；因为焦躁不安，没有耐心，这些孩子往往粗心马虎，学习成绩落后，影响班级平均成绩。老师说，最让他气愤的是，他在那里心痛，恨铁不成钢，但这些憋着的孩子，却很平静，很独立。
老师叫了另一个孩子的名字，粗暴地告诉他的家长，你孩子的作业好像从来不检查，经常有多笔、少笔、漏题、混答、会做的题答错等等。这个坏习惯让他考试没有满分感，经常拖全班的后腿。希望你回去的时候好好保管。
很明显，在老师眼里，这些好动的孩子就是他们班的问题学生，问题学生的家长应该受到批评。
好动的男生不是问题群体。
在老师口中，好动的孩子真的有很多问题。但是，这时候家长一定不能心平气和，听老师的话。因为从理论上来说，好动的男生并不是问题群体，而只是一个有个体特征的群体。
首先，一直存在不可否认的性别差异。女生安静听话，男生调皮好动；女生细心认真，男生大大咧咧，这是人性决定的，是性格特征。如果总是用女生的标准来要求男生，恐怕会弄巧成拙，让人看起来越来越不对劲。
其次，好动的男生表现自己的学习优势已经来不及了。从医学的角度来说，两性各有优势。女人擅长记忆和听说，男人擅长思考和理解。很多男生从小就表现出对数学的偏爱，很多好动的男生对数学产生了兴趣，甚至是高难度的数学，成人很难理解。同时，男生尤其是好动的男生更灵活，可能在动手能力和逻辑分析能力上更强。从学习内容和学习重点来看，在小学阶段，尤其是低年级，学生更强调知识积累，而不是逻辑分析和实践能力，所以好动的男生很少有机会展示自己。
第三，身体发育受限。好动的孩子大多是男孩，但从生理和心理发育来说，男孩一般比女孩发育晚。研究表明，与女孩相比，男孩的发育有些缓慢，大约比女孩晚6 ~ 12个月。他们还处于“粗放式发展”的阶段，更渴望到处炫耀自己的肌肉，所以不能长期安安静静老老实实地坐着。
可见，好动的男生并不是真正的问题群体，只是发展相对落后，成绩相对突出，影响了人们对他们的正确判断。
压力导致失去信心。
但是，老师对好动的孩子的负面评价，对好动的男生来说，是真正的打击。老师往往把好动的男生视为“害群之马”，训斥他们，给他们“特殊待遇”，比如把座位分开安排，要么靠近讲台，要么靠近教室后墙，让他们远离其他同学。更有甚者，有的老师禁止学生和好动的孩子玩，让全班孤立他。因为粗心，很多好动的孩子在同学面前也被老师称为“傻逼”、“草包”。如果幼儿长期呆在这种恶劣的环境中，后果不容乐观。如果家长盲目跟随老师，用同样的方式攻击孩子，会加速孩子向畸形的方向发展，给孩子造成以下后果:
一种是个性的丧失，男生有女性化的倾向。在老师和家长的压力下，好动的男生不得不屈服和收敛，按照老师和家长的意愿行事，学会遵守规则，规规矩矩做人。就像文章开头的小君，因为总是被老师批评“抢着回答”，最后在公开课上老师要他发言时，他也变得沉默。盲从的后果是扼杀个性和创造力，毁掉独立思考的能力。此外，由于缺乏性别自我认同，男生的性别角色特征很难得到有效的正向发展，可能会出现男生女性化的倾向。
第二，心理叛逆，丧失羞耻感和自信心。一些长期受到批评、虐待和打击的男生，会逐渐启动自己的自我保护机制，左耳进右耳出，变得麻木不仁，失去羞耻感和上进心，对老师严厉的批评采取无所谓的态度。而另一些孩子则形成严重的自卑心理，破罐子破摔，有厌学情绪。
创造宽容的成长空间
在现有的学校环境中，好动的男生生存空间相对狭窄，其人格特征难以正常发展。因此，明智的父母应该积极抵消学校给孩子带来的各种不良影响，尽力维护孩子的自尊和自信。
第一，正确对待孩子的性格差异和立竿见影的成绩。
衡量一个孩子好不好，不能单纯以“乖”作为评价标准，更不能单纯以分数作为标准。马卡连柯曾说，“每个孩子都是独一无二的世界”。每个孩子都有自己的性格，每个性格都有自己的优缺点。父母不应该受老师的影响，而应该正视孩子的优缺点，帮助孩子扬长避短；正视男孩和女孩的性别差异，引导孩子朝着正确的性别角色发展；不要太在意孩子的成绩，尤其是眼前的成绩。儿童的发展是一个动态的过程。孩子的人生是一个漫长的过程，不是百米冲刺。你跑得越快越好。要用发展的眼光看待孩子的成长，努力保持孩子的发展潜力。
第二，采取与老师不一致的适当步骤，多一些耐心，鼓励孩子。
当老师向他们报告孩子的问题时，一些家长会批评他们的孩子，甚至在回家时使用暴力。殊不知，老师和家长同时批评和指责，会让孩子心中的压力增加数倍，让孩子感到绝望。所以，当老师找家长谈话批评孩子时，家长虚心接受，没必要完全照搬老师的指示。老师的话只能作为参考，家长要有自己的判断，对孩子的教育要尽量接受，不能简单粗暴，不能让孩子抱怨和辩解。
比如老师找你谈话，反映了很多孩子的问题，让你配合学校做好孩子的教育工作。你回家后会说什么？你应该对孩子说:“老师表扬了你，说你最近进步很大，表现很好。不过，你管好自己的班级一点，少搞点花样就好了。”
孩子很容易被别人的评论影响，他们渴望得到别人积极的评价。表扬会促使孩子做得越来越好，而过多的批评会强化孩子的问题，让孩子越来越严重地向负面方向发展。所以，对待孩子要多一些耐心和鼓励，即使是在他们犯错的时候。
第三，加强与老师的沟通。
每个人看问题都有他的局限性，老师也不例外。但是老师对大多数孩子好就好了，一般不会故意为难一个孩子。所以，针对他们的一些认知局限，我们可以适当地与他们沟通，告诉老师你所了解的孩子的特点或实际情况，或者提醒老师他们所忽略和遗忘的东西，让他们看到你与孩子一起努力的诚意，认识到自己教育方式方法的不足并改正。
第四，正确引导和培养孩子坚强乐观的心理品质。
孩子强烈的乐观情绪，可以让他在受到批评打击的时候，告诉自己这只是一个小错误，一个意外，不会失去信心。拥有坚强乐观的品质，孩子无论何时遇到困难和挫折都会勇敢面对。
最后，教会孩子理解他人，让孩子养成良好的自律习惯。
父母要有意识地教给孩子一些做人的规则，教会他遵守规则，理解他人。当孩子受到批评和拒绝时，教他正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心，辩证地看待老师的做法，帮助他减少或消除对学校教育和老师的抵触情绪，不要有心理负担，也要学会正视自己的不足。家长要正确引导孩子的问题，想办法纠正，加强良好行为习惯的培养，引导孩子朝着正确的方向努力，让孩子逐渐学会尊重老师，尊重同学，遵守学校纪律，努力控制自己的不良行为。
编辑:王凤霞