2017校长论坛演讲
2017校长论坛演讲1
各位领导、专家和同事:
(下午见面时用语)下午好
非常感谢教育局组织这次论坛，给我们这样一个难得的学习机会。听了历届校长的精彩发言，不禁想起这句话:听你的话，不如学十年。校长们丰富的管理经验让我受益匪浅。我是一个刚刚出道的小三学生。借此机会谈谈对“三好学生”评价机制的理解，请前辈们批评指正。
前段时间，中国教育学会会长、北师大顾明远教授在上海教育论坛上提出倡议:废除将学生在成熟前分为三个等级的“三好学生”评价体系，相信每个学生都能成为有用的人，任何学生的进步都应该得到鼓励。一石激起千层浪，顾明远教授的倡议立即在教育界引起了一场大讨论。当时教育论坛上的帖子很多，见仁见智，各抒己见。4月23日，山东电视台还邀请了多位教育专家学者，以电视直播的形式进行现场讨论。那么，已经实施了50多年的“三好学生”评选还能与时俱进吗？是应该取消还是加入到原来的选拔标准中？我觉得应该改革“三好学生”的评价机制，肯定和鼓励每一个学生，促进每一个学生的健康发展。
从20世纪50年代开始，教育部和共青团中央在全国范围内开展了以“思想好、学习好、身体好”为标准的“三好学生”评选活动，占学生总数的5%至10%。经过50多年的选拔工作，这种选拔制度暴露出许多弊端。
一、评选“三好学生”成了少数学生的专利，5%比10%的评选比例让大部分学生高不可攀。比如一个班40个学生，按5%计算只有两个学生可以评为“三好学生”，按10%计算只有四个名额。又多了四名积极分子，还剩下32名学生。他们努力学习了一年，没有获得任何荣誉。以前都说高考是独木桥。现在评价三德的同学不也是过独木桥吗？我可以肯定的说，有很多同学从小学到初中九年都没有被授予一个荣誉。难道他们就没有值得肯定和鼓励的地方吗？比例之差，使得“三好学生”的评价机制失去了应有的激励功能，成为少数人的专利，无形中拉大了其他学生与“三好学生”的差距，人为地给学生打分。
第二，过于注重成绩，忽视学生的个性发展。新课程改革的最高目标和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”，要求学生实现全面发展，提高综合素质和能力。但在实际操作过程中，“三好学生”的评价过于注重学生的学习成绩，有的学校甚至规定学习成绩前65，438+00的学生才有资格入选，这就把“三好”变成了“一好”，导致大家从早到晚钻进书本，在黑暗中做题，忽视了学生实践能力、创新能力、沟通能力等个体能力的发展，造就了一大批只会做题的学生。
三是“三好学生”的作用被夸大，使得评比带有浓厚的功利色彩。
众所周知，省级“三好学生”的评定可以加五分进行深造。这五点就是天上掉下来的蛋糕，也就是钱。很多家长为了给孩子一个被评为“三好学生”的机会，想尽办法给学校和老师送礼拉关系，你抢我抢。在这个关键时刻，“三好”被尊为考场上的“特权”，让“三好学生”这一荣誉称号蒙上了浓厚的功利色彩。
讲到这里，可能有人会问，那么评三好学生就没有好处了吗？我说可以，而且有两个好处。第一和第三好学生的评价让少数人受益，他们被加入到高考中。
第二第三好学生的评选，繁荣了一个行业。什么行业？光学行业。我想我们都知道学生的眼睛一年比一年差，配眼镜的店一年比一年多，但是生意一年比一年红火。也许大家都想象不到，评“三好学生”能促进眼镜行业的繁荣，使眼镜行业成为中国最发达的行业之一，中国生产的眼镜数量在世界上遥遥领先。
“三好学生”的评价居然能促进眼镜行业的繁荣，这是教育的悲哀！可见，“三好学生”这种上世纪50年代的产物，已经不能适应时代的需要。现在我们正在大力推进新课程改革，以减轻学生的沉重负担。我觉得应该建立科学的“三好学生”评价体系，结合“以生为本”的理念，把传统的“思想好、学习好、身体好”的“三好学生”标准，变成“好公民、好学生、好孩子”的新“三好学生”标准。
去年，我们南溪小学尝试做了一个大胆的改革。在学校开展了“校园十佳少先队员”“读书之星”“艺术之星”“交流之星”“故事之星”“体育之星”“数学之星”“文明之星”的评选，在班级开展了“少先队员全面发展”的评选。
同时，改革原有的个别评价，关注学生的个性发展。最初的个别积极分子受到了很多家长的质疑。比如孩子被评为“劳动积极分子”的学生不高兴，家长也不高兴。有些家长甚至来学校问问题。我的孩子是专门送去学校劳动的？让我们无言以对，怪他孩子先进。何必呢？上学期我们把“劳动积极分子”改名为“校园美容师”，说明你的创造让校园更加美丽。我们把“文娱积极分子”改为“校园小歌手”，“体育积极分子”改为“小运动员”，设立“雁奖”表彰热爱团体的学生，设立“黑马奖”表彰学习进步最快的学生，保留“文明学生、优秀学生干部”称号，增加“小书法家、作家、画家、发明家、数学家”想象，作为老师为什么要这么小气？每个学生都有闪光点。为什么不能大度一点，给他一个荣誉称号，给他一个证书呢？
这项改革实施后，学生主动参与申报选拔，个性发展有了明确的目标，让每个孩子都能看到自己的长处，发挥自己的长处，收到了意想不到的效果。比如五年级的潘文君，天生内向，沉默寡言。自从申请了“故事之星”评选，他读了很多书，能够独自讲故事，最后获得了“故事之星”奖，连内向的性格都克服了。
为了被评为“校园美容师”，学校原本要求每个人种一盆花，有的同学自己种了五盆甚至八盆。“校园美容师”的评比，激发了学生的种花热情。从一盆花到三盆花，有力地推动了学校的绿化建设。今年，在同学们的积极参与下，我校建成了10花坛、三座假山、两条石子路，种植了大量的黄杨、杜英、雪松、柏树，逐渐在原本单调的校园里形成了一片巍峨的雪松和假山。
经过半年的改革，我们惊喜地发现，学生更加注重自身的个性发展。学生荣誉感更强，竞争氛围更浓。想象一下美好的未来，我们是否可以大胆预测“艺术明星”可能是未来的歌手和画家。传播之星可能是未来的外交官，体育之星，也可能是未来的刘翔、姚明。这个预测可能是错误的，但在今天，作为教育工作者，我们能够也应该做的是给学生一个舞台，给他们一个展示自己的舞台，肯定和鼓励每一个学生，促进他们的健康发展。以上是我根据一年来我校改革实际提出的看法。如有不足之处，请各位领导、专家、同行提出宝贵意见。谢谢大家！
2017主论坛2演讲
各位领导，各位校长，各位媒体朋友:
大家下午好！
带着无限的期待和敬意，满怀着激情和期待，在桃花盛开的季节，我们相聚在山下，相聚在人文浓郁、风景秀丽的青铜河畔，携手* * *市首届校长论坛，* * *将赴这场智慧的盛宴。作为主办方，我谨代表* * * * * * *小学全体师生向各位领导、各位校长、各位媒体朋友表示最热烈的欢迎！感谢主办单位市教育局，协办单位* * * * *县教育局和安徽青年报学生周刊发起并协办本次活动，为我们提供了一个信息传递的平台，一个融汇民智的好机会！同时也感谢在座的各位多年来对我校发展、教学、科研的大力支持！
主办论坛是我校的荣幸，这是我校难得的学习机会，也是我们发展的新机遇。在此，我诚挚地邀请您来我校参观，对我校的发展给予更多的关注、指导和支持。
我们学校建校10年了。十年来，我们始终坚持办学标准和办学特色。目前，已形成了“和而不同，简而创新”的教风和“守纪律、善学习、多才多艺、锐意进取”的学风，基本建立了以人为本、民主管理、科学管理的办学机制。“传统文化，经典诵读”作为我校特色活动，荣获中央文明办第三届“未成年人思想道德建设创新奖”二等奖。学校先后获得“省级语言文字规范化示范学校”、“省级未成年人思想道德建设示范学校”、“市级示范学校”、“市级特色学校”、“市级文明校园”等称号。我校党支部在建党纪念日荣获“全市先进基层党组织”称号。今年2月，我校被推荐为安徽省首家加入长三角的网上结对学校。
随着社会的快速发展，社会各界对教育和学校的要求越来越高，学校面临的管理和发展压力越来越大。因此，在新形势下实施高效管理，探索学校发展的新途径就显得尤为重要。在座的都是理念先进、作风务实、实践经验扎实、工作业绩优秀的资深校长和行业精英。今天* * *市教育局以座谈会的形式把大家召集到一起，为我们的跨县、跨市、跨省交流联谊搭建了一个很好的平台。我对各位同仁“华山论剑”，碰撞智慧，交流经验，以清晰的办学思路感悟管理真谛，探讨管理方法，实现合作共赢充满期待。
我坚信，本次论坛的举办，必将使思想的火花不断燃烧，观点的交流更加流畅，思辨的种子开花结果。我相信这次活动将是我们相互交流、校际合作、友谊和职业发展的良好开端。
最后，再次感谢各位的光临，衷心希望本次校长论坛能为我市教育事业的发展翻开新的一页。预祝* * *首届校长论坛圆满成功！祝大家在* * * *期间住宿愉快，交流舒适，活动愉快！谢谢大家！
2017主论坛3演讲
亲爱的领导和同事们，早上好，
非常感谢教育局组织这次论坛，给我们一个难得的学习机会。带着一颗学习和交流的渴望，带着一颗虔诚的心，谈谈家乡校本教研管理的点点滴滴。今天，我演讲的主题是“向校本教研的绿地鞠躬，步入春天”。
第一，在教研互助中，* * *共同提升
在新课程实施的过程中，我们越来越感受到教研在提高教学实践能力中的重要作用，所以我的家乡确立了常规教研和有效教研的主题。上学期，在教育局局长的悉心指导下，我们开始了新一轮的课堂改革。首先，每位老师根据自己的设计，在A4纸上写下自己的单元备课，内容包括:单元主题、单元结构、主要知识点、易错点、质量环节试题等。之后，教研室安排好各科备课的时间和地点，大家带着自己认真写好的单元备课，分年级讨论本单元的主要知识点和易错点，各抒己见，求同存异；接下来，教研组长会把大家的研究设计汇总复制到每个老师手中；最后，老师们用记号笔在大日历纸上填上集合的内容，挂在教室里显眼的位置。今年联合学校发放的统一“日历”，不仅成为了小学课堂上一道亮丽的风景线，也让学生们每天都有机会自觉不自觉地看到自己所学内容的知识点和错题。长此以往，学生考试犯错少了，老师上课也轻松了，一举两得。由于学科不同，教学特点不同，《日历》的应用方法也不同，体现了“一模多法”，更可喜的是新的教学模式已初见成效。去年，我乡有四位老师用这种模式在聊城市优质课竞赛中获得了两个一等奖和两个二等奖，结束了全市从未有过优质课的历史，各年级期末考试也有了不同程度的提高。
第二，在师生的阅读中，* * *是一起提升的
农民守望稻田，渴望丰收；我们看乡村教育，期待学校在稻花香中听蛙声。石喜军校长12年8月来到蓝沃后，通过调查发现，大部分孩子不会写作文，考试失分较多，当即发出建议，让每个孩子大量阅读和背诵。从读好作文、好书到背诵经典传统文化，学生的阅读量与日俱增，语言积累越来越丰富。石校长还自费给每个孩子发了《弟子规》。现在的孩子大都背过《弟子规》，读过《论语》、《老子》、《唐诗》等等。你教孩子什么，他就学会什么。一个孩子最基本的学习能力就是吸收能力，海绵吸收能力，整体吸收能力。你教他什么，放进肚子里，听不懂也没关系？长大了就有用了。一个人会成长。他有70年的时间去理解他不理解的东西。你害怕什么？但是现在不学，一辈子都来不及！我校六年级学生南说:“自从读了中外名著，我强烈地感觉到我的作文和阅读题都上了一个台阶。读书的时候，不一定感觉到明显的效果，但是写作文的时候，好像文采不是自己的，忍不住涓滴而出。这就是文化的影响，不知不觉融入了读者的生活。”弹一千曲而后知音，看一千剑而后知器。“大量的阅读使孩子能够丰富知识，积累语言，学习和写文章，以便博采众长，成为一代人。在去年的“景芝杯”和“中国梦”中？在《我的梦想》小记者征文比赛中，家乡8名同学获奖，名列全县第一；在县教育局举办的“爱我中华，爱我家乡”征文评选中，我家乡的三位同学获奖；2013，三位同学获得一等奖，一位获得二等奖。学生们争先恐后地积极向《冠县周刊》、《聊城日报》和联校网站投稿。大家的写作热情都在上升。在要求学生大量阅读的同时，今年联合学校给所有老师买了一本工作思维的专著，要求每个老师精读这本专著，并做读书笔记。张庄校长看完这本书后，在感想中写道:“我很高兴能读到这本书。让我深深明白，工作是一个展示自己才华，体现人生价值的舞台。没有这个舞台，我们的才华有什么用？“努力吧！生活因为工作而精彩！我们真诚地希望阅读能成为终身的习惯；让读书成为我们人生旅途中必须经历的精神跋涉，让家乡的每一位老师都得到洗礼，灵魂得到净化。
第三，* * *在专家的指导下共同成长
没有专业主导的教研活动，教师的专业水平很难上升到一定的高度。12年，家乡与实验小学开展教研结对帮扶活动，计划每周开展异质讲座和课题报告交流，课后进行互动讲座和评价。13与吴迅希望小学开展了帮扶活动，收到了“资源共享，扬长避短，共同提高”的效果，大家受益匪浅。同时，联合学校组织教师观看了老师的教育思想报告、王敏勤教授的高效课堂教学模式及“三级建模”报告、冯主任的学术报告等视频，让我们领略了大家的风采，什么样的教育才是真正的教育，我们应该做什么样的教育，为我们今后的工作指明了方向。
最后，我想引用徐志摩诗中的一句话来结束我今天的演讲，“青山不改，绿水不流，志存高远。”我希望你能？撑一根长竿，游走回更绿的草地？" .家乡的校本教研不过是“萧何只露尖尖角”，仍需进一步完善才能取得更好的效果。在此期间，如有不当之处，敬请各位批评指正，并提出更好的建议。
谢谢大家！
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