如何提高小学书法课堂教学的有效性
1.激发对……的兴趣
众所周知，兴趣是小学生书法教学过程中最好的老师，激发学生的学习兴趣是重中之重。教师要根据学生的年龄特点，以学生的长远发展为目标，培养学生学习书法的兴趣，让学生乐在其中。
写作是一件很无聊的事情。要保持学生对写作的兴趣，需要在枯燥单调的写作活动中，不断从教学内容和形式上增加一些新的东西。在书法教学中，教师要经常给学生讲一些通俗、生动、有趣的故事，激发学生的学习兴趣。比如向学生介绍书法家勤学苦练的故事，书法发展的历史，书法的动态，学习书法的意义。让学生知道学好书法会给他们以后的学习、生活、工作带来很大的便利和乐趣。同时可以适当插入一些通俗易懂的书写要领，让学生快速掌握某些笔画的书写技巧。记得在一次毛笔字研讨会上，教学主题是“行走的儿子”。王老师在写模本《走子》的时候，编辑了写作要领:“写走子就像下楼梯，先走一小段平坦的路，再下几级楼梯，再走一段平坦的路，再下楼梯，下完楼梯再走一段平坦的路。”经王老师这么一说，同学们都觉得很有意思，按照要点认真练习，很快就掌握了《走子》的写作方法同学们在轻松愉快的氛围中不知不觉地学习知识。
明确你的目标
任何学习都是从一点一滴开始的，积少成多，书法尤其如此。在书法教学中，写字训练不应该求快，要求多，而应该追求实效，先求好，再求熟，最后求快，以达到写字又好又快的目的。如何求善？第一，要在少中求好，慢中求好，认真练习。所谓循序渐进，写好一个字就是一大进步，否则你写了几十个字，一个字都没写好，进步等于零，甚至是退步，因为重复是坏的而不是好的。教师要帮助学生克服急于求成、自满情绪，摆脱急功近利的心理，让学生专心练习每一个单词。
3.注意临时岗位
学书法要有坚持临岗的好习惯。书法字帖很多。在选择粘贴的过程中，同学们千万不要善变，学不好就换一个字帖，这样只会学一个字帖就扔掉一个，最后什么都学不到。在教学中，教师要坚持选岗、读岗、发文、要求学生持之以恒、专岗一岗的教学方法，让学生掌握正确的学习方法，保证学生在学习书本的过程中不走弯路。另外，教师要引导学生阅读帖子:1，找出帖子中人物的主要异同；2.观察字形结构的主要规律；3.找出帖子中人物相同笔画的区别；4.仔细观察每一个笔画的起、行、转、闭；5.分析总结划水速度。通过阅读类似这样的帖子，有助于学生养成从整体到局部、从大纲到细节全面有序观察的习惯。
及时鼓励
鼓励是学习的良好动力。在书法教学中，鼓励的方式主要有以下几种:一、课堂上随时鼓励。学生练习时，老师不断巡视，随时掌握学生的书写情况，发现问题及时给予指导，发现书写姿势正确、书写方法正确、文笔优美时及时给予肯定和表扬。第二，及时鼓励写作业。教师及时对学生的作业进行点评，尽可能进行面对面的点评，及时肯定学生的进步，并选出优秀的作业在班上展示。第三，充分鼓励书法活动。利用学校每学期举办书法作品展的机会，要求全体学生参加，尽可能多的展出学生的作品并颁奖，及时给学生颁发奖品和证书，极大地鼓舞了学生练习书法的热情。四是及时制定书法评级标准，激发学生学习书法的热情和坚持。
运用你学到的知识
正确处理学与用的关系也是书法教学中的一大难题。不使用或者不会使用，就不能促进学习效果。通过应用，让学生了解临时学习的不足和问题，督促学生在发帖时重新认识模型字，增加学习书法的动力和目的。如果学生在练习汉字的时候也是这样写，但是在作业和写信的实际应用中，没有做到学用合一，这样练习汉字就不会从根本上改变汉字的面貌，学习也不会扎实。在教学中，只有不断鼓励学生学以致用，才能逐步改变学生原有的不良书写习惯，提高学生的整体书法水平。
在我们的书法教学过程中还存在许多困难。我们需要教师潜心研究书法教育的规律，积极探索行之有效的书法教学模式和方法，努力打造书法教育的品牌，让书法教育更有成效。