如何提高小学四年级语文阅读能力
一，培养小学生语文阅读能力的重要性，
(1)阅读。是小学生学习语文的重要途径。小学生的阅读能力和习惯严重影响他们对文章内容的理解和情感的熏陶。现在，一些班级为了提高小学生的阅读能力，增强他们的写作水平，丰富他们的学习内容，在班级里设立“阅读角”，为学生提供大量相关的阅读材料，开阔他们的视野，使他们能够在课后阅读，以促进小学生的阅读能力，增加他们的知识，培养他们的身心，提高他们的写作能力。
(2)明确阅读的目的，认清阅读的作用。我曾经想起欧阳修的一句话:“学习是首先要立足的，读书是学习的基础”。这是让小学生懂得读书，不仅仅是学习知识，更是让读者懂得做人和做事，一个人的道德风范和精神境界与他自身的学识有关。一个道德品质高尚、有文化修养、人际关系和谐的人，一定要多读书。一本好书是你忠实的朋友和最好的老师。能让自己有豁达的情怀，肯上进，勇于拼搏的意志。
(3)培养学生限时阅读的习惯。老师要求学生在规定时间内完成阅读训练。这种习惯形成后，学生的阅读速度就能得到增强。在平时的教学中，我先给学生规定阅读时间，然后分组，看哪个组哪个同学能在规定范围内快速准确地阅读。这种学生是老师查过他的答案后奖励的，也就是小组奖励。在这种竞争的氛围下，学生会集中注意力，提高阅读效率。
二、阅读能力训练的方法
努力丰富山区小学生的阅读世界。从宏观上看，阅读的教学方法多种多样。因此，在小学语文阅读教学中，要充分重视学生的个体差异。因此，小学语文教学要努力寻找各种适合山区孩子阅读的材料，努力拓展学生的阅读世界，让学生获得惊喜。之后，要耐心细致地引导他们阅读，交流阅读后的心得和感想，评价他们的阅读方法，让孩子沉浸在阅读的海洋中，在轻松愉快的心情中享受阅读带来的乐趣。
(一)巧妙选择材料，激发兴趣，树立自信。适合小学生阅读的读物应该是童话、故事、小学生作文、军事、科技、文学、名人传说等书籍，因为“童话”可以发展孩子的思维能力，增强孩子的阅读兴趣，理解故事中的寓意，从中得到启迪和教育；“故事”中的一些情节能打动孩子的心，进而增强孩子课外阅读的兴趣。故事特点易于听写，为学生的口头表达和写作能力打下良好的基础。军事、科技类书籍可以增进学生对社会进步的认识和理解；文学书籍可以陶冶情操，培养修养。比如语文课本里选了《匆匆》、《春天》、《朱自清》、《海上日出》、《鸟乐园》、《巴金》、《花生》、《许地山》等一些名著，读完确实能让人感受到一种修养和快乐。
(2)学会读书，专心学习。“要学会学习，就要有耐心，认真注意，千万不能马虎。是若干重的东西，包在里面，看不见。今天一定很重，很重。明天，我将去另一个地方，看另一个地方。除非你把皮去掉，否则你看不到肉。去看肉，你会看到骨头。去骨见髓。”这是朱的一句名言。也就是说，“读书”的过程并不是看一眼书。“阅读”要求你在阅读的同时，借助字典和词典，真正理解和领会文章的具体内容。“读”可以分为大声读和默读，但重要的是要明确文章的真正含义和其中表达的感情。这就要求学生在课外阅读的过程中加强理解能力的培养。俗话说:“读书三遍，即心、眼、口”。也就是说，读文章的时候，一定要自己读，明确作者写的文章内容和表达的感情。
(3)通过口语训练促进阅读。学生都有表达自己的欲望。根据这一特点，教师可以利用课前5 ~ 10分钟进行口语训练，学生可以在课后介绍自己读过的文章。这种方法的实施可以实现思维和口语的有机结合，成功提高全班的阅读兴趣，提高学生的自学能力，促进知识的交流，巩固和拓展课堂所学内容，激活思维，锻炼口语表达。
(4)阅读和编辑相辅相成。编促读，既拓展了阅读，又培养了学生收集和处理信息的能力，拓展了语文学习的空间。使学生掌握一定的阅读方法，为学生今后的后续学习和终身学习打下一定的基础；丰富学生的精神世界，使学生在增长知识的同时受到真善美的启发；通过阅读和积累，促进学生思维和语言的发展，丰富学生的文化底蕴，大大提高学生的写作能力。
阅读和写作如果能相互促进，不仅能提高学生的写作水平，还能提高学生的阅读意识。编辑就是让学生当家作主，在班里跑稿子。这种以编促写，以写促读的方法，丰富了学生的“煮饭饭”，给了学生施展才华、表现自我的机会，也开阔了视野，增长了见识。
(5)利用视听媒体激发阅读兴趣“兴趣是最好的老师”是学习的原始动力。只有给予学生阅读的内在动力，才能发展他们的心智，主动去了解和研究，在了解和研究的过程中，逐步培养学习的持久性，提高自学能力。对于低年级的孩子来说，如果不能激发他们的阅读兴趣，他们在阅读中的感受就会流于形式。新课标要求改变传统的教师示范阅读、学生默读的阅读方式，让学生感到枯燥。因此，电教人员可以利用媒体来激发学生的阅读兴趣。学会欣赏自己，增强记忆力，提高课外阅读能力。“一本书读一百遍，你就会明白它的意思，你明白它的意思，你就会以同样的方式明白它。”读书的关键是用心读，用心感受。只有用心去读，才能达到阅读的目的，用心去感受，才能感受到文章的意境和美感。
读书，表面上是一种学习方法，实际上也是一种学习的自我享受。自我放纵，所以学生应该能够欣赏自己的阅读。学会欣赏自己，一方面欣赏能让自己置身于舒适安静的环境中，像蚕一样吃知识的桑叶，及时有所收获，有所收获，有所悟。另一方面，学会欣赏文本中的字、句、词、情、乐之美。从中感受到一点点快乐和舒适。培养小学生的语文阅读能力是必要的，也是必要的。在小学语文教学中，学生阅读能力的培养必须贯彻到每一堂课中，让学生的阅读能力在持之以恒、一课一课中逐渐获得。