秦抗老教师Ppt课件。

导语:《孙子兵法》中有一句话:攻城为下，攻心为上。看来“三寸不烂之舌”在乱世的作用很大。今天，让我们重新学习《烛之力戒秦老师》，感受一下这种不朽语言的魅力。

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用蜡烛的力量戒掉秦时

本课程的教学力求体现“重在自主、重在发现、重在探索”的教学理念。

首先，学生的欣赏活动贯穿于整个教学过程。无论是阅读文意，还是理解意境，都不是(或很少)由老师传达或告知，而是主体通过探究发现的。在课堂上，欣赏主体有充分的欣赏权、思考权和话语权，为主体“发现”提供了保障。学生不再是名义上和形式上的主体，而是实质性的主体——成为学习过程的真正主人。

其次，采用探究性学习的方式，注重学生信息收集和筛选能力的培养。通过组织学生课外分组，在教学中收集和筛选课题指导材料，对改变学生被动接受，老师教我什么，听什么的学习方式起到较好的作用。

再次，教师要强调师生互动，改变原来单一的讲解、传授知识的方式，依靠材料，依靠学生群体的合作、探索、竞争，变知识的接受为生成。现代媒体的使用，网络的使用，分布式信息的使用，学生之间思维的碰撞，打开了克服困难的大门。我觉得这是改变古代汉语学习方式的一个很好的尝试。

第四，教学的主要目标是渗透古代文化的精华，培养学生的人文素质。在教学中，通过研究学习、相互讨论、阅读他人解读等形式，将原本深邃的人生哲理、遥远的古文常识、古人的思想转化为符合学生实际生活的浅显话题，并加以实施，符合新课标的要求，提高了学生学习古文的兴趣。

值得探讨的改进:学生如何在有限的时间内有效掌握课外预习？毕竟大部分学生的学习还停留在传统的接受型，习惯比较顽固。阅读大量的资料对于教学进度的完成是一个挑战。

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