小学师德标兵的事迹材料
第一，献身教育，无怨无悔
2004年师范毕业后，我怀着对老师无限的期望踏上了三尺讲台，成为了一名小学英语老师。然而，理想是美好的，现实却是残酷的，现实工作中的困难超出了我的预料。工作环境从原来的城市变成了最偏远的农村，微薄的工资只有原来的三分之一。和我一起工作的同学，有的受不了山里的寂寞，不干了。不过，这些对我来说都不是太大的问题。问题是学校缺少英语老师。学校领导让我在相隔30多里的两个小村子里教10班的英语课，真的让我很困扰。交通不方便，村里也没有公交车，就自己骑摩托车。无论晴雨，我每天都往返于两个村庄之间。不管天气怎么样，我从来没有为孩子们错过一节课。一个女生在崎岖的山路上骑车真的很吓人，但是一想到那些天真的孩子还在等着我去上课，所有的困难都显得那么渺小。三年的行走和教学让我更加成熟。
第二，学业务，做学者型老师。
从我进入教师队伍的第一天起，我就一直在不断地学习，努力提高自己的专业水平，提高自己的素质。我认真备课，上课，辅导学生，批改作业。一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。学生照本宣科是很无聊的。每次备课，我都尽力让学生的学习过程既是认知过程，也是探究过程。把备课和个人学习结合起来，不断吸收新知识，提高自己的业务理论和对实际问题的理解能力。
第一次参加县里组织的青年教师演讲比赛，英语获得了一等奖，给了我很大的鼓励，让我更加有动力去工作。我抓住一切机会出去学习，认真向优秀的老师学习，认真听专家讲课，然后回学校实践，内化为自己的东西，形成自己的特色。之后多次在全县优质课竞赛中获得一、二等奖，论文多次获奖，教学成绩在全县兄弟学校中名列前茅。2007年，我在县级骨干教师系列评选中被评为“教学新秀”。2009年7月，我承担了全市小学英语骨干教师培训的公开课，受到领导和老师的好评。之后多次承担全县英语教研活动公开课。我一直在认真学习我的业务，努力做一个学者型的老师。
第三，投身教育研究，做研究型教师。
在多年的课堂教学实践中，我积极探索“小学英语有效教学策略”。2005年，我的论文《在自然环境中学习日常英语》获得县级二等奖；2007年，我的论文《快乐学英语》获得省百强论文二等奖；并于2010启动学生学英语的“永动机”获得县级二等奖。
2010主持申请并成立了县级教研资助项目《小学英语有效教学策略研究》。作为镇上的英语教研组长，我带领镇上的英语教师积极开展英语教研活动，开展资助研究。因为英语老师分散在不同的学校，所以我在口关小学建立了一个英语老师QQ群，坚持每周一次的网上教研活动，通过网络集体备课，讨论教学中遇到的问题，互相学习，共同进步。把我镇小学英语教学打造成全县的品牌学科。使我们镇的英语教学成绩在全县名列前茅。2010被评为县级“教学科研先进个人”。我们镇英语教研组被评为县级“优秀教研组”。
第四，终身学习，做一个聪明的老师
我在教育教学过程中有一个深刻的体会，就是教师要做一个“存钱罐”，“给学生一碗水，教师要有一桶水”。要不断给自己充电，时刻提醒自己吸收新知识，随时向其他老师学习，经常和同事交流。经验就是财富，虽然这些东西无法复制，但善于学习往往能事半功倍。多听课挺好的，不管是老教师的课还是年轻教师的课，对我都有帮助。听课的时候要多思考，抓住别人的闪光点，弥补自己的差距。每次听一节课，我都会得到一些启示和收获，包括教学方法、教案设计、课堂组织等等。
总之。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学也处于与时俱进的状态。只有不断学习，不断提高和完善自己的知识结构和能力结构，才能适应教育事业不断发展的需要，才有敢于创新、超越前人、进行教育教学改革的智慧和基础，才能站在教育教学的前沿。因此，要适应时代的要求，就必须终身学习，具有可持续发展的潜力。
努力，你能做到，但努力，你能做好。在每个人的心里，都有一个舞台——心有多大，舞台就有多大。做一个踏实的人，勤奋工作，努力做一个智慧的老师。
我不是伟人，也不是学者，但我是老师，我是孩子人生的第一任老师。我愿意在这片热土上传播爱！不管漫漫长路是荆棘还是沼泽，我都要继续走下去。我会一如既往地用爱浇灌每一个学生的心，就像对待我们心爱的孩子一样。我们没有理由不能成功！我坚信，今天用爱浇灌的树苗，明天会成为国家的栋梁！