中国教师研究与发展工作综述
语文教师研发汇总1我是一名来自教学一线的中学语文教师。长期繁重的教学任务和升学压力，让我们对教育教学中的问题缺乏系统的思考和研究，所以我觉得工作中有很多压力和困惑，迫切需要系统的学习和充电；我市初中新课程实施以来，新课程标准与原教学大纲相比有了很大的变化，相应的教材也有很多新的内容和很大的变化。因此，如何正确理解课程标准的概念，如何在整体把握初中数学课程的基础上理解编写教材的意图，如何处理新旧教材的关系，如何用新课程标准的理念实施教学，如何用新的理念评价学生的学习结果和学习过程等。，都是摆在我面前的挑战性课题。
通过这几天的学习，我们感到学习活动真的是对我现有思想、知识和经验的一次科学洗礼，洗去了我们思想中许多不适应现代教育要求的旧观念，为我的知识宝库输送了新鲜血液，为我在今后的教学中进一步实施新课改搭建了最前沿的平台；同时在教育教学和教学管理方面得到了很大的提高，不仅开阔了眼界还学到了很多先进的教育教学理念；同时也让我对研究性学习这种新的学习模式有了更深的理解。时代呼唤高质量的教育。在知识竞争日益激烈的今天，教师面临的挑战也越来越大。只有与时俱进，才能走在知识的前沿。
在培训期间，我一直充满热情，积极学习，学习教学相关策略，并开展课堂教学实践，尽力理解教育理论观点，吸收精华。能够积极思考，真诚讨论。这段时间的学习和训练对我来说是一个宝贵的充电机会。面对初露端倪的知识经济，如何实施素质教育，如何进一步提高教学和管理水平，如何提高教学和科研能力，是我们每个人面临的最现实的问题。现在培训学校给我们提供了这个再次学习提高的机会，让我们可以聚在一起互相交流，互相学习，取长补短，共同提高。
回顾培训过程的足迹，发现自己的教育理论理念得到了洗礼，教育科学的理论学习得到了升华，对师德有了新的认识。现在我总结一下我的学习经验。
第一，学校注重自我管理
学校自我管理制度的建立和发展是学校自主发展和提高办学效益的关键。学校要从自身条件、学校文化特色、学校所在区域的实际需求等因素出发，打造具有校本特色的管理体系，这是现代学校制度建设的核心。高水平的现代校长也将在新的建设过程中逐渐成长和成熟。
第二，课堂注重自主教学
课堂教学是由教师和学生组成的双边活动，是由教师和学生、教和学共同控制的系统。注意听写，老师讲，学生默默听。这种死气沉沉、僵化的教学方法，常常使学生处于抑郁状态，已经不再适用。如果不迅速扭转，课堂上就无法形成双向交流的闭环，就会使教师失去控制，违背教学的初衷，也就无法让学生“养成阅读习惯”，提高学习数学的能力。所以在学习中，我感触很深，体会也很多，收获很多，受益匪浅。
1，教学模式的改变。新课程注重过程和方法，注重学生的感受、经历和体验。不仅教师的观念变了，教师的角色也变了。教师应该是数学学习的组织者、引导者和合作者。也认识到要转变观念，解放学生，让他们学会生活，引导他们追求崇高的精神境界，培养他们健全的人格，用人格力量引导他们感染他们。教师要有全新的教育理念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术，听了专家的精彩讲解，我深受启发:在课堂教学中，我学会了如何更好地设计教学，选择合适的教学模式，如何上好各种课，如何追求课堂教学的艺术。通过讲解和交谈追求课堂教学的艺术，我认识到教学既是科学也是艺术..
2.课堂教学的变革。新的课堂教学应以学生为主体，提高教学质量。同时要注意艺术性，尽量上好课。此外，还要加强讲座和评估，提高我们的教育教学水平和能力。在这个阶段，我努力学习，不断充实自己，锤炼自己，对课堂教学有着深刻的理解和思考。总之，通过学习培训，实践反思，我逐步树立了新的教育教学理念，提高了课堂教学和教学科研水平。但是，我很清楚自己还有很多不足。在今后的工作中，我要多学习教育教学理论，用科学的理论指导自己的实践，使教育教学行为符合教育规律和学生发展。同时要注意积累，学习研究，不断提高自身素质。我将进行一次大规模的远程学习，总结新一轮课程改革，在教育理念、教学内容、教学方法、教学过程等方面都发生了很大的变化。
第三，教学方法和学习方法的同步
如果说学生的“学”是内因，那么教师的“教”就是外因，外因通过内因起作用。因此，在改进课堂教学时，教师必须重视教会学生如何学习。目前大多是从方法到方法的单一指导，远远不够。真正的学法指导应该是教与学的同步。换句话说，在学生学习的过程中，教师应该不失时机地指导学生学习法律。这个针对性很强，具有典型意义。学生一学就会用，立竿见影。研究和培训告诉我，在教学过程中，教的方法和学的方法是一致的，它们的目标指向相同的认知过程，完成相同的任务。其实，教的方法和学的方法在很大程度上是同一个问题的两面。因此，要善于辩证地统一教的方法和学的方法，及时迅速地得到转化。下面我就以学生的学习过程为例来说明教的方法和学的方法必须再次同步。
学生的学习过程可以分为五个相互联系的阶段:(1)定向。这是学习过程的开始。在这个阶段，学生将发现要学什么，要达到什么。(2)感知。在这个阶段，学生要分清事物的主次，把物体从背景中分离出来，尽快把新事物和旧印象联系起来；(3)思维。在感知的基础上，对所学内容进行比较、分析、综合，形成科学的概念和知识体系；将知识综合后整理成序列，将获得的知识纳入已有的知识体系；(4)应用。在巩固所学知识的基础上，将所学知识运用到新的学习中，或实践，或实验，或测试；(5)评价。对自己的学习进行评价，并根据评价有效调整学习方法。如果课堂教学把以上五个阶段渗透到各个环节，那么教师不仅仅是传道、授业、解惑，更重要的是引导学生去理解，去掌握技能，从而获得一把学习的金钥匙。第三和第四步讨论和回答问题是信息传递的主要过程。其中，教师和学生都是信息的来源和接受者。它们必须由学生自己综合、归纳、比较来完成；第五，六步自测自结是课堂信息传递的终极环节。它们的任务和学习过程中的归纳、应用、评价是一样的，是对所接收信息的反馈和强化。通过对比，我们不难看出这样一个事实:教和导学的方法是可以同步进行的，只有同步才能真正突出教师的主导作用和学生的主体作用。
第四，总结不足，努力改进。
虽然我在过去取得了一些小成就，但仍然有许多问题值得深思。
首先，我不喜欢学习，也不花时间学习。这是目前最大的问题。
其次，我不喜欢积累和写作。应付任务得过且过，不追求质量，也不要对自己要求太高。对待工作和教学有点糊里糊涂。工作缺乏热情和主动性。通过这次学习，回到自己的学校后，我将把自己的感受、体会和教学方法运用到教学中，我将把我所学到的理念和教学方法传授给每一位老师，改变农村教育的旧模式，努力营造现代化的教育环境，促进学生综合素质和教育教学质量的提高，尽我所能逐步改善农村学校与城市学校的差距；同时也让我意识到，在以后的工作学习中，1，坚持读书，读好书。制定好阅读计划，时刻提醒自己要坚持学习。2.更加重视教学，做一个教学认真负责的人。及时记录下获得的小经验。
最后，加强现代教育理论的学习，学以致用。1，积极改革课堂教学，让学生轻松愉快地学习。提高教学效率，减轻学生课业负担。2.主动承担教研班。不断磨练自己的教学能力。3.积极参与项目研究，在项目中提高自己的教育科研能力。4.坚持写教育反思，不断积累自己的教育经验。
语文教师研究工作总结22颗耀眼的珍珠成为长阳语文校本研究小组，朴实，润泽，朴实，闪耀。精致的每一颗珍珠，白色或粉色，虽然性格不同，但勤奋好学；虽然光彩不同，但却晶莹剔透。悲杏坛，暗香流转，活色生香。
一.团结我们
走进汉语培训组，美丽的笑容展示着我们的激情，一双好学的眼睛收拾着勤奋的浪花。这里是省市县各级骨干教师成长的摇篮，是语文教师专业发展的沃土。经验丰富的中老年教师是我们培训群体的核心；充满智慧的青年教师是我们培训组的骨干。我们携手走过漫漫语文教学路，留下一串串美丽的音符。
第二，我们是学者
书是一面放大镜，通过它我们可以探索世界的奥秘。书是黑暗中的一盏灯，给我们带来温暖和光明！教学结束后，我们掀起了一股阅读热潮。四书五经国学中庸是我们书桌必备的。《让课堂教学充满智慧的挑战》、《智宇恒阅读教学方法集》、《魏书生谈语文教学》、《教育的理想》等书是我们的瑰宝。阅读教育理论，我们用科学的教育观充实和完善自己；以学习教育为例，我们可以在优秀的老师身上看到我们的目标和成功的希望；通过品味文学经典，我们体会到了不辱不惊的美妙。精致的读书笔记，是我们博学的见证；每一次独特的教学反思都是我们智慧的结晶。沐浴在厚重的书法中，我们日渐成熟。
第三，我们在寻求。
1，在校本研修。
(1)兰花配对促进生长
9月，桂花飘香，舒小珍老师调到我校，同年级骨干教师秦发东与舒老师签订了蓝蓝帮扶协议。这神圣的一纸签约，是一份信任，也是一份责任。从此，秦老师的课桌旁多了一把椅子，秦老师的教室里多了一张桌子。课间，秦老师和舒老师总是愉快地聚在一起，总结经验，分析得失。在蓝蓝结对活动中，舒老师收获了信心，增强了内力，快速成长。在新老师的报告课上，她的班级获得了一致好评。
(2)在阳光下上课，促进提高。
有这么一群追梦人，愿意在阳光下晒自己。这是县实验小学中段语文老师团队。
邀请赛课是主战场。
我们都知道，再优秀的老师，每堂课都不一定“精彩”。重要的是引导教师在研究中追求“精彩”。在我们温暖的团队里，被动的“推课”早已被自发的“邀课”所取代。我们训练组经常有这样的情况:
情景一:老师互相邀请上课。
在金秋，当森林被染料覆盖的时候，我们收到了这样的邀请:“亲爱的朋友们，今天第三节课，我们邀请了任老师给302班上一堂关于花钟的课。欢迎各位师兄师姐观摩学习！”专家给你宝藏，免费午餐，大家如期赴约。在这样和谐热烈的邀请中，我们愉快地进行了阅读教学中学习方法巧妙指导的专题研讨。邀请班在快乐中继续，我们也在快乐中收获。
情况二:老师主动邀请讲课。
11月，管斌老师参加了我们组的阅读教学学法指导专题培训后深受启发，主动请缨邀请组里的老师来听课。课后，老师们讨论了阅读教学中学习方法的无缝指导。
这样，复评的“推门班”就变成了复研的“邀请班”，这才是教师真正需要的，也是教师积极参与的。我们常常乐于看到青年教师积极走进名师课堂，骨干教师随时走进青年教师的课堂。我们互相帮助，互相依赖，共同成长。
(3)学会分享，促进交流
每一次培训活动，我们都会迎来一个快乐的时刻，那就是学会分享。我们分享的内容丰富多彩:读书感受，教学困惑，听课思考等等。我们分享的形式是因地制宜的:过道上轻松而热切的交流是一系列公开课后的共同风景，办公室里正式而激情的论坛是读完大师墨宝后我们内心的绽放，秋游时在红遍大地的风景中分享我们都很舒服。交流、学习、分享成为我们培训活动中又一道亮丽的风景！
2、在研究中。
作为省级项目“经典诵读与师生语文素养提升”的试点单位，我校有着浓厚的文化传承氛围，良好的土壤为项目的萌发和成长提供了很多丰富的营养。学校重视校园环境建设，开辟古典诗词园地，建设土家族文化长廊，这些都在学生读书的过程中发挥作用。
我们积极开展行动研究，在自己的教育教学实践中提炼小课题。比如针对“快乐作业”的研究课题，主要从这几个方面入手:一是准确理解课程标准精神，细化不同年级作业的教学目标，让每一位教师在教学中都能有分寸感。二是创新写作方法。我们开展快乐运动指导策略的业务研究，实现教师之间的经验共享。三是广泛开展学生活动。我们鼓励学生积极向清江石报和学校的校园网站投稿，打造“学生锻炼园地”，为学生提供一个展示的平台。金秋十月，我校三年级语文老师正在讨论“快乐作业”，于冬妮老师呈现的《老师生气了》作业教学指导课受到了师生的欢迎。余老师充分利用自己丰富多彩的表演，让学生观察老师生气的神态、声音、动作，触摸周围同学的动态，揣摩同龄人的心理，及时训练他们说话、写字。三年级的孩子当场留下了这样的优秀习题:
老师生气了。
丁，开始上课了。老师大步走上讲台，左右看了两圈，然后一言不发地看了我们两分钟。他的表情异常严肃，真让人感到害怕。
我非常紧张，心想:我们是不是做错了什么？
过了一会儿，老师把两个组长叫到讲台前，我们都不敢出声。哦！他们忘了联系本。他们低垂着头，脸红得像苹果。老师严厉批评了他们，我也就放心了。
没想到，老师又把值日生叫到讲台上。我就纳闷了，听了老师生气的讲课，我们都愣住了，才知道讲台上一片狼藉。我以为就结束了，老师又开始念了:“上次有几个人作文没写完……”
就在大家郁闷的时候，老师的脸色由阴转晴。原来这是老师演的一出戏。
我那颗惊慌失措的心一下子平静下来，一开始还以为是什么大事。原来是虚惊一场。
不过以后要好好表现，努力让老师每天都有灿烂的笑容。
孩子们用生动的文字把整节课描述的惟妙惟肖，俞老师巧妙指导作业的方法在小组里得到了有效的推广。
3.在丰富多彩的活动中寻找
为了提高语文教师的专业素质，我们在语文教师中开展了丰富多彩、卓有成效的活动。我们成立了书法小组，采取自愿与整理相结合的原则。任等一批青年教师定期向培训组上交硬笔和软笔书法作品。我们成立了读书会，以经典名著和12小学教材为读者，在有声有色的阅读中陶冶情操。我们成立了水中写作小组，于冬妮、秦发东等一批写作爱好者在水中享受写作的乐趣。丰富的活动有效地促进了教师专业素质的提高。
学生语文素养的培养是一项长期的系统工程。小学语文学习培养的是学生的基本素养，我们始终着眼于学生的未来。开学不久，我们组织三四年级全体同学参加了宜昌市“诚信大家谈”网络征文比赛，上传文章189篇。我组授予120优秀作品。
四个快乐的我们
春华秋实，有付出就会有收获。虽然半学期很短，但我们和学生们互相学习，收获了满园的芬芳。、任被评为县级骨干教师，于冬妮、田克英被评为县级骨干班主任，、王有春、秦发东、李伦兰被评为校级骨干教师，被评为县级优秀小学语文教师。任、等老师的文章在各级报刊上发表。
老师们卖力地浇水，我们开心地看到了所有的爱。李贻伟等14名学生的作文在《小学生的世界》、《清江石》等各级刊物上发表，120名学生在“诚信大家谈”征文比赛中获得校级“小作家”荣誉称号，实验小学成为小作家的摇篮。
花开了，这是春天的幸福；婴儿的啼哭是新妈妈的幸福。我们的幸福很简单，因为团结，我们幸福；我们因为书而快乐；因为寻找，我们快乐；我们因为收获而快乐！在接下来的日子里，我们需要理清思路，共同建立有效的教研计划，把每一次教研活动都作为研究的起点，真正为教师的专业发展服务！我们相信，只要仰望星空，心怀梦想，踏踏实实做研究，就一定能成为快乐的追梦人！
中国教师培训工作总结3时光飞逝，匆匆碰撞出火花。从相识到相知，我们回忆起这次异地培训的日子，感慨万千。作为网络的一员，我很忙很累，但我在充实，在收获。在此期间，我充分利用在线培训活动的平台，提高了自己的教学质量和教学能力。听了专家学者的精彩讲解和真知灼见，听了老师们的亲切点评，享受了在线讨论中同事们的激烈讨论和精彩独到的见解。听着无数一线老师的声音，同时也有幸结识了许多知音，领略了他们的风采。
培训让我真正意识到自己的渺小和无知，意识到自己简直就是井底之蛙。同时，远程培训为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台。在这段时间的学习和生活中，我收获了知识和友谊。通过培训，全面提高了自己的语文基础素养和综合业务能力，对自己今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学有了新的认识。下面，谈谈我训练以来的感受和收获。
第一，明白责任，转变观念。
教师这个职业既古老又新鲜。从浩瀚的历史深处走出来，走向光明的未来。教师在历史和未来之间徘徊。面对历史，教师的身体是深厚传统文化的基石；面对未来教师的肩膀，永远闪烁着文明进步的七彩光芒。在新时代的课程改革中，我们应该利用现代教育资源来矫正新时代教师的形象。教师不仅是课程的执行者，也是课程的建设者、开发者和创造者。我们应该改变传统的教书和解惑的角色，以适应新时代的挑战。老师要给学生一碗水，就成了“长流水”，永远是新的，无穷无尽的。教师要不断充电，要想照亮别人，就要做“长明灯”。
第二，享受教育，收获快乐
本次培训内容丰富，形式多样，包括各级教育专家专题报告、教授学者演讲、教学演示等。通过理论学习和教学观摩，这几天的学习不仅在观念上洗礼了我，在理论上也提高了我；不仅有知识的积累，还有教学技能的成长。专家们精彩的讲座一次又一次的引起了我内心的感应，更引起了我的反思。在这次理论与实践的对话中，我收获了专家思想和理论的精髓。通过专家对“信息技术与学科的整合”问题的回答，我明白了多媒体辅助教学的重要性。信息技术在语文教学中的应用可以活跃课堂，提高学生的学习兴趣，提高教育教学效率。通过教授和专家的讲解，我对新课程下的小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深刻的理解，对教学、说课、评课有了更全面的认识，也为我在教学中遇到的诸多困惑找到了答案。
第三，深刻反思，明确目标。
这次培训，就像冬日里的一抹绿色，带给我无限的希望。同时也让我更加清楚的认识到自己的不足！我通过课程作业反思过去，展望即将到来的教学改革；通过网上的讨论，我找到了自己思想的沉淀和歌唱。新的课程理念、新的教学方式、新的评价体系迫使我重新审视和反思语文教学工作。虽然感觉学习的路还很长，但是对教育教学充满信心和希望。在今后的工作中，我会更加努力，为自身修养的提高而不懈努力，并积极参加各种在线培训。在今后的工作中，我会时刻牢记自己的职责，处处以身作则，主动承担各项教学任务，与学校其他老师一起学习进步。
总之，仓促的网络学习很忙很累，但我在这里的收获是沉重的，心情是愉悦的。对于尝到了在线培训甜头的我来说，充满了自信和青春活力。在今后的工作中，我会更加积极主动地探索和实践，不断提高自己的教育教学能力，同时带动其他老师积极参与学习，促进师生发展。促进我校语文课堂教学更加有效精彩。我们跟着网络培训走吧！让网络学习因我们而精彩！我坚信:我学习，我收获，我进步，我快乐！