小学语文各种修辞方法举例

学习常用的修辞方法1，比喻。(1)隐喻的特点。比喻就是“比喻”。那就是抓住两个不同事物的相似点，用一个事物比喻另一个事物。一般来说，隐喻的结构应由三部分组成，即本体(被比较物)、喻体(被比较物)和比喻词(比喻关系的象征)。比喻的关键是A和B必须是本质不同的东西，A和B之间必须有相似之处，否则不能成立。常用修辞格的正确使用⑵比喻的类型:①明喻。典型的形式是:A像b，本体喻体都出现了，用“像、像、好像、好像”等隐喻连接起来。收获的庄稼堆在一起，就像一座温度稳定的小山。2比喻。典型的形式是:A是b .本体喻体全部出现，中间没有比喻性的词语。它们常常由“是”、“成为”和“成为”连接起来。比如广场是雪白花环的海洋，纪念碑已经堆成雪白的小山。3比喻。典型的形式是:A代b .没有本体，直接描述车辆。但它不同于借代。用转喻取两个事物的相关点，用隐喻取两个事物的相似点。例如“闭着眼睛捉麻雀”、“盲人摸象”，大大咧咧，自吹自擂，满足于一知半解，这种极坏的作风……在我们党的许多同志中，现在还存在着。4比喻。用几个比喻，从不同的角度，用不同的相似点来比较同一个本体。比如你看，那些骑自行车过来的穿风衣的姑娘是在跳舞，红蝴蝶，绿鹦鹉还是蓝孔雀？(3)比喻的作用主要是化平淡为生动；或者化深奥为简单；或抽象成具体；或者把冗长变成简洁。(4)以下情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不属于比喻句。她在性格上很像她母亲。天很黑，好像要下雨了。她似乎听到自己的心跳得很厉害。我们这个时代涌现出了许多感人的人物，如徐洪刚和李向群。(表示枚举)2。类比。(1)类比的特点把事物当作人，把抽象的概念当作人或事物，或者把人当作事物，把事物当作事物来描述。它的形式是:物被“人化”，或者人被“物化”，或者物被“物化”。(2)类比的类型①拟人(把事物写成人)。比如:软泥上的绿草，油油的，在水下摇曳。(2)拟物(把人写成物或者把A写成物B)。比如我到家门外的时候，我妈已经跟我打招呼了，然后我八岁的外甥红儿就飞出来了。(3)比喻的作用比喻的正确运用增加了语言的生动性和形象性，不仅能使读者对其所表达的内容产生生动的印象，而且能对其产生强烈的感情，从而引起* * *。3.转喻。借代的特点是不直接说出要说的事物的本名，而是借用与人或事物密切相关的事物的名称来代替。⑵转喻的类型①特征本体。比如大胡子猛吼。(2)物质代替本体。比如木头用绳子捆起来是直的，金子是尖的有利的。③ Logo生成本体。比如谁会料到会落到“三头”之类的手里？这不是错了吗！(4)名代作品。例如，我们应该多读一些关于鲁迅的书。⑤昵称代替自己。比如《柴璐爆炸》，去生火吧！⑥专名泛化。例如，一千个读者有一千个哈姆雷特。⑦具体生成是抽象的。比如不要从群众中拿一针一线。⑧部分代替整体。比如:唱低眉不写，月光如水照衣襟。(3)转喻的作用简单化、复杂化；以实代虚；用奇数代替普通；以物换情。它能引起人们的联想，使表达收到突出的形象、鲜明的特征和具体生动的效果。2.夸张(1)夸张的特点是追求某种表现效果，对原有事物进行合理的、有意的扩大或缩小。要求在使用时不能失去生活的基础和依据，不能漫天夸张，要给人真实感。(二)夸张的类型(1)放大夸张。比如我依然心善，即使死了九次也无怨无悔。(2)减少夸张。比如五岭兴风作浪，乌蒙服泥丸。③提前夸张。比如你不喝酒，你会先喝醉，你的眼睛会流血，你的心会化为尘土。⑶夸张的作用有利于突出事物的本质和特征，清楚地表明作者对事物的情感态度，增加语言的生动性。⒌对偶性(1)对偶性的特征两个字数相同或大致相同、结构相同或相似、意义相关或相反的短语或句子对称地排列在一起。⑵对偶的类型①按内容可分为正对、负对、串对。右对右:上下句意思相近、相似、互补、对比的对偶形式。比如圈养的鸟留恋老林，池里的鱼想家。异议:上下句意思相反或相反的对偶形式。比如疲劳可以兴国，休闲可以亡。串联对:又称“流动对”。上下句的意义具有继承性、递进性、因果性、假设性和条件性的双重形式。比如读书如破万卷书，写作如有神助。常用修辞格的正确使用①按形式可分为工对和广对。所谓工对，就是字数、词性、结构、层次、用词都符合搭配的要求；所谓包容，就是基本符合对抗的要求，只是在某些方面略有不同。就是形式上的要求稍微宽松一点。②按结构可分为成分对偶和句子对偶。成分二元性。比如山河无知者，蝶雁无情；但是，他们公平平等地对待人类，既没有因为权贵而笑，也没有因为山野的打渔柴火而吝啬。句子双重性。比如墙上的芦苇，头重脚轻，很浅；山里的竹笋，嘴厚，肚子空。(3)双重作用(1)形式工整，结构对称，能收到平衡的审美效果。②文字简洁，表现力强，能集中生动地表现相关事物之间的关系；是对立事物的强烈对比，褒贬分明。(3)节奏鲜明，音韵和谐，易于阅读，便于背诵记忆。排比(1)排比是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子的组合。⑵排比的类型①构图排比。比如:大研河，流眼泪了！带着四十多年人命的欺凌，带着无数奴隶的悲惨，带着一个四块钱的棺材和几捆稻草，带着几尺埋棺材的地，一手拿着纸钱的灰烬，她含泪走了。②句子排比。比如，他们的品质是那么的纯洁高尚，他们的意志是那么的坚韧坚强，他们的气质是那么的淳朴卑微，他们的胸怀是那么的美好宽广。(3)排比强化语言潜能，强调内容，加重感情。7.提问的特点是“问而不疑”。往往明知故问，自问自答或者只问不答。目的是为了强调问题，以引起人们的注意，启发人们思考。谁是我们最可爱的人？我们的部队，我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。⒏反问句还有一个特点是“问而不疑”，即把确定的意思以疑问句的形式表达出来，以加强语气，增强表达效果。句末一般放疑问句，有的还放感叹号。反问句有两种形式:(1)用肯定形式表示否定。比如四十多个年轻人的血在我周围泛滥，让我呼吸困难，看不到，听不到。哪里能有字？(2)用否定的形式表达肯定。比如历史上没有不被人民消灭的反人民势力！希特勒和墨索里尼不都是倒在人民面前的吗？辨析几种修辞格虽然高考没有强调修辞格的概念区分，但不代表连一般的理解都没有必要。没有理解和掌握，怎么能正确判断修辞方法的对错、优劣呢？如何根据需求和语境正确使用？在理解各种修辞方法时，最好采用分组比较法，比较异同。转喻和借代的区别可以从以下四个方面入手:(1)转喻的本质是“隐喻”，其本体和转喻虽未出现，但隐含着可比较的对象(即本体)。转喻的本质是“生成”，以事物的某些特征指代本体，没有可比较的对象。⑵因为转喻是一种隐喻，所以可以辅以本体和隐喻。借代没有可比的东西，所以不可能这样补。⑶转喻一般能描述不出现的本体。借代只能起到“代”的作用，它所替代的词多为名词或名词短语，起不到描写的作用。(4)在一篇文章中，如果前面有“×××××”的比喻句，下面直接用喻体，就成了借代。类比和隐喻的相似之处在于，它们都涉及到A和B两个事物，与它们相比，A和B具有可比性。类比与隐喻的区别在于:(1)在意义上，隐喻重在比喻，即类比，突出了两个事物的相似性；比喻的重点是“模仿”，即“比较处理”，直接把A说成B. ⑵从形式上看，比喻性喻体常以名词性词语的形式出现，表示一个实体。在比较中起比较作用的部分是描写性的，其表现形式是动词性的词语或描写性的词语。3.排比和对偶性的区别有:排比必须由三项或三项以上构成，对偶性仅限于上下句；排比对字数没有严格要求，只要求结构相同或相近，对偶要求字数相同或相近，结构相同；排比中的项大多有同字同词，而对偶上下句一般避免用同字(宽度没那么严格)；排比一般只表示相似或相关的意义，对偶则表示相对、相反或相关的意义。反问句与反问的区别有:反问句有答案或提醒读者思考，往往在文章或段落的开头，目的是引起读者的注意，必须用问号；不需要回答反问句。问题里有明确的答案，往往在段落中间或者结尾。目的是为了加强语气，表达强烈的感情，所以有时候可以用感叹号。