如何做好小学生心理健康教育和咨询工作
(全面了解学生的心理健康状况是班主任开展心理健康教育的重要前提。
作为班主任，在接到新的班级时，要主动向前任班主任和班主任了解班级情况，迅速记住每个学生的名字。通过谈论我自己，让学生向班主任展示自己。这是我们的即兴演讲。班主任应该有
有意识地展示自己的心理，为了促进新型师生关系的形成，班主任应该亲自进行。
有目的、有计划、有重点的理解。通过家访、电话联系、学校信函、短信等方式了解学生的生活圈子，并与家长保持联系，是一种重要的方式。
(二)尊重、理解、真诚、保密是班主任心理健康教育的基本原则。
爱，需要倾听，老师或家长，没有人不想了解孩子，但事实上，很多老师或家长和孩子很亲近，却很难和孩子沟通，甚至经常发生矛盾。很重要的一个原因就是我们还没有学会真诚的沟通。很多时候要互相尊重，互相理解，真诚相待，为不想张扬的同学保守秘密。只有这样，学生的心理健康教育才能做好，学生才能愿意敞开心扉和老师交朋友。这也有利于学生的全面发展。
有一次，一个学生张来报告说他的同桌柴偷了他的文具袋。我问他是不是亲眼所见。他说他没有亲眼看到，但是他很怀疑。我觉得柴虽然调皮，但素质还不错，应该不会偷东西。我跟张说，没有证据，我不能冤枉一个好人，答应他帮他调查。我找到柴，他说没拿，让我检查他的书包和课桌桶，他没有。就在我一筹莫展的时候，另一个学生拿着一个文具袋从外面进来了。那是张的文具袋。原来他上厕所的时候，在厕所的废纸篓里发现的。他还说柴下课后去过厕所。我明白了。我把柴带到办公室，向他说明真相，问他是不是拿了别人的文具袋。他一句话也没说，我看得出他内心在挣扎。我想他一定很后悔，只是没有勇气承认罢了。我冷静下来，告诉他，犯了错没关系，只要我承认，我还是个好孩子。如果我坚持犯错，我会增加错误。而且，老师会为你保密的。我想是我的最后一句话打动了他。他终于承认拿了同桌的文具袋扔进了厕所，并保证再也不会发生这种事了。后来他的表现真的好了很多，再也没有发生这样的事情。我也信守了承诺，保守了秘密，守护了孩子的尊严。
(3)学会接受、观察和倾听是班主任开展心理健康教育的保证。
所谓接纳，就是不使用命令、指示、教训等权利措施，把学生当成可以相互交流的朋友。班主任要用这种坦诚的态度，让学生觉得老师能接受自己的想法和感受，从而营造一种自由、开放、无拘无束的氛围。班主任要训练自己有敏锐的洞察力，了解学习的个性和他们的思想、学习、生活，及时判断学生的情绪，观察学生的内心。
正确的倾听是交谈的重要保证。如果学生吵架，班主任一定不要生气，也没必要漫无目的的说教。这时候就要耐心地听他们开诚布公地谈正义，并从听中了解，从听中分析，进而找到解决问题的办法，达到相互沟通、相互理解、相互教育的目的。
有一次，同学们去操场上体育课，我去教室拿东西。当我走到走廊时，我发现我们班的张站在我们班的走廊外面，从窗户往里看。我刚刚在教室里宣布，上体育课的时候，大家一定要去操场，不要呆在教室里。而张无视我的管教，我顿时勃然大怒。我直接过去，被炮轰。张站在那里，满脸通红。等我冷静下来，张说是体育老师发现我们班一个学生找不到了，让我去教室里找找。我一下子愣住了，心里又难过又愧疚。不听孩子解释就轻易下结论，批评他，伤害了孩子善良单纯的心。我赶紧向他道歉。在后来的一篇写作中，孩子写到了这件事，写道，他一定是一个诚实的孩子，因为老师很诚实，向他道歉了。所以我认为接纳、观察、倾听是班主任与学生沟通的重要方式。
教育者必须先受教育。如果教师心理不健康，必然会污染整个教育环境，也会对学生的心理健康造成严重损害。在学校，班主任每天和学生直接接触的时间在5-6个小时，比其他学科的老师和学生家长都多。班主任给孩子们留下了深刻的印象。一个心理健康的班主任愿意接受教师这个职业，每天精神饱满，春分满满，真正体验到教育教学是一件有趣的事情，会让学生愿意和你交往，你也一定会在班里形成良好的工作作风。所以，无论班主任处于什么样的心理状态，一定要注意控制和调节自己不协调的情绪，切不可拿学生当出气筒，否则最容易对学生造成逆反心理，从而使教育效果大打折扣。