关于幼儿教师大班教学的思考

作为一名人民教师，我们需要强大的课堂教学能力。教学反思可以很好的记录我们的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我对幼师大班教学的反思(一般10篇)。欢迎大家借鉴，希望对你有帮助。

关于幼师大班教学的思考1我班的小朋友对生日充满了兴趣。谈到生日和生日蛋糕，他们有说不完的话题。我利用孩子的特点设计了这个活动。活动的目标是通过给小红过生日，让孩子知道生日的意义，并通过活动学会分享。我充分考虑孩子的年龄特点和兴趣爱好，用一份神秘的礼物介绍活动，引起他们的好奇心，然后制作一个精美的生日蛋糕，充分调动他们的兴趣。活动中，我以小红的口吻和小朋友交流，以小红的身份向他们提问，提出要求。对说话积极、表现好的孩子，我会给予积极的肯定和赞赏，也会让小红亲吻孩子作为奖励，鼓励他们继续努力。秩序有点乱的时候，我会用和小红窃窃私语的方式来吸引孩子的注意力，整个活动过程中孩子们的情绪都很高涨。

这个活动是根据孩子的年龄特点。所以活动期间顺序没有太大问题。偶尔会有孩子因为急于回答问题，或者讨论问题时略显吵闹而站起来。这时候我会用小声说话、窃窃私语的方式来吸引孩子的注意力，以达到一种安静的效果。所以，整个活动进行的很顺利。

生日很受小朋友欢迎，这是小朋友第一次在幼儿园给其他小朋友过生日。因此，孩子们对活动更感兴趣，并积极参与其中。在交换礼物、互祝生日快乐的时候，大多数孩子都是能够主动大胆地与人交流的。个别比较内向的孩子，可以在老师和其他同龄人的鼓励下，勇敢的走下去。通过这个活动，孩子们明白了生日的意义，认识到自己已经长大了，也学会了关心同龄人，和他们一起分享美食和游戏的快乐。孩子的语言表达能力也得到了提高。整个活动体现了教师引导孩子积极参与的教育方式。当孩子在语言表达上遇到困难时，积极引导和鼓励，帮助孩子树立自信心，学会与人分享。

关于幼师大班教学的思考2。打开活动书，孩子可以主动举手告诉我书里的图片描述的是什么，从中可以看出，孩子对这些危险品还是有一定的危险意识的；它们的后果也比较好理解。大多数孩子一次说出所有物品的用途，但对其相似性的回答并不完整。虽然他们知道，但无法用一个更好的词来概括。从这里我发现我们班孩子的词汇量还是不够丰富，需要加强。

幼儿对“这些东西为什么危险”了解不多。有的孩子说“就是这样”，有的孩子说“因为会对人和物造成伤害”...所以我讲完之后，幼儿都一副突然尴尬的表情，觉得很开心，还时不时和一旁的同伴交流。一句话，教室里的气氛活跃起来。

第四个环节，主要让孩子分辨什么是危险的，什么是不能吃的，什么是不能玩的。小朋友主动举手回答。总的来说，孩子的知识和经验是丰富的，有些我没有马上想到，但是孩子马上就联想到了，给我讲了很多发生在自己或者身边人身上的这些危险品造成的危害。不难看出，现在的孩子知识面很广，能够对这些东西做出自己的评价和分析，了解危险品对人的危害。

最后一个环节，孩子主动讨论其他孩子的答案是否正确。孩子们都很喜欢这种说话方式，教室里的气氛很热烈。有的孩子不够准确，或者语言表达不清楚，其他孩子会纠正。由此可见，孩子们基本掌握了对危险品的认识和造成的严重性，活动的目标也基本达到了！

关于幼师大班教学的思考3。《拉拉狗》这首歌非常贴近孩子们的生活。歌曲内容很有意思，既有剧情又有细节。整首歌分为前后两部分，中间隔着一段插曲。这首歌对孩子的学习来说很难。不仅长，而且在演唱中也很难表达，因为加了一些休止符、倚音等修饰词。

活动前，我预设了一个故事，两个孩子生气了:“猜猜他们为什么生气？”孩子们都热情地回答。“我觉得他们吵架了。”“我觉得他们是在争玩具。”“我觉得他们生气了。”孩子们都很喜欢这些情景表演，最后我也和孩子们一起表演了。孩子们沉浸在这愉快的音乐氛围中。突然听到孩子们说:“老师，我也要表演。”我顺着小伙伴的话:“好了，大家一起表演吧。”于是，我和孩子互换角色，唱了这首歌。看着孩子们的表现，我想:“孩子们这么感兴趣，我们能不能启发他们创造更多的表情？””孩子们兴奋地说，做着各种不同的表情，看着孩子们争先恐后地七嘴八舌地思考。在平时的教学活动中，我特别关注儿童在音乐活动中的生成，经常思考和探索如何引导和应对儿童创作的多样性和积极性。我发现我们班所有的孩子都非常喜欢音乐活动，尤其是老师们创新的表演和动作，孩子们的学习热情非常高。

整个活动结束后，我也发现了一些不足。在活动中，对孩子的引导可以更宽松一些，要给孩子充分发挥想象力的机会。老师讲的太多了，感觉整个过程中老师一直处于主导地位，但是孩子的主体性并不明显，在以后的教学中要注意这一点。

关于幼师大班教学的思考4。这首歌是传统的三拍子歌曲，节奏稳定而冗长，两段内容相似。这样的歌曲很容易引起孩子的审美疲劳。所以我在活动前熟悉了教案后，决定巧妙运用策略，提高孩子对歌唱活动的兴趣。

第一，用图集解决理解和记忆歌词的困难。

只有孩子的新旧体验都得到支持，孩子的学习才能真正进入“最适合的状态”。在歌唱活动中，歌词的理解和记忆往往被称为歌唱的绊脚石，而运用图谱是突出重点、化解难点的有效策略之一。所以在活动之前，我精心制作了六张地图卡片，摆放的时候也动了一些脑筋。在两句歌词中，我用了一副地图卡，供孩子学习时放置。“怎么放，让大家都能看到这两句歌词，而且头尾句都一样？”经过几次实践活动，孩子们已经达到了* * *知识。虽然这是一个小细节，但却培养了孩子认真思考的能力。

第二，营造愉悦的聆听氛围。

我认为歌唱教学也是一种艺术活动。在艺术活动中，让孩子感受美是第一位的，所以我把唱歌的乐趣作为首要目标。在活动中，我积极创设歌唱教学的情境，引导孩子观察美丽的雪景，引导孩子感受冬天的美好，享受雪天玩雪的乐趣。渐渐地，孩子们回忆起去年玩雪的快乐，笑容浮在脸上。我趁热打铁，满怀感情地唱着。边唱边观察孩子们，发现孩子们的眼睛在微笑，他们独立地和我一起轻声歌唱。唱完一首歌，活动室很安静，大家相视一笑。我知道所有的孩子都感受到了这首歌的美妙。可以说活动的重难点都解决了。我带着感动和快乐，带领孩子们学唱歌，我用强弱符号的对比，引导孩子们找出自己的不同:强弱或延绵停停，一首歌唱得惟妙惟肖。我很放松，孩子们很投入，效果出奇的好。

关于幼师大班教学的思考。孩子经常看到物体自由落体的现象，却不明白其中的“奥妙”。科学活动“下落100%”，通过演示、观察、实验等方法，引导幼儿对下落物体的想象产生兴趣，对下落的必然性和方向有初步认识。

在这次活动中，我通过实验让孩子认识物体的下落现象。第一部分，当我展示我自制的“轮子”教具时，孩子们很感兴趣。当他们看到老师手中的物体掉到地上时，他们谈论着“老师一松手，东西就会掉到地上”，“老师应该把它们捡起来”...看到孩子们很感兴趣，我及时给他们讲了落体的必然性，意识到了万有引力的存在。同时，在活动过程中，我讲到地球把身上的东西都吸走了，有小朋友问“那为什么飞机和鸟能在天上飞呢？”当他们意识到离开地面需要很大的“力量”时，孩子们又对热气球产生了兴趣。一开始你一个一个讲热气球，“热气球是靠压力飞的吗？”“热气球里的火灭了，它就掉下来了。”“热气球不吸。”

最后一个环节“美丽的坠落之路”实验，我先给小朋友看。我看到孩子们很感兴趣，就让他们自己操作。孩子们仔细观看了自己的“路”是怎么掉下来的，仔细体验了操作的乐趣，也进一步感受到了操作过程中坠物的必然性。

这个活动也有很多问题:由于我准备不足，桌面和地面都是一团乱，要提前研究透彻。在活动中，还要仔细观察孩子，倾听他们的对话，在他们的对话中发现他们的兴趣和经历，激发孩子主动学习。应该提高组织和控制活动的能力。

幼师大班教学的思考6这是一首抒情的三拍歌，停顿和连奏是学习的重点。因为是第一次教学活动，所以我们在幼儿熟悉三拍节奏的基础上，尝试用看、听、唱、演等多种渠道去感受、理解和表达音乐。

在活动过程中，通过引导孩子听音乐的停顿和连贯，让他们在歌唱中自然流露自我，突破重点；同时，老师也想象用自己的热情渲染音乐的氛围，激发孩子赞美鸟儿的感情。活动的第一部分是以声乐练习的形式，老师自己的目的是用歌曲的主旋律作为声乐练习，帮助孩子熟悉旋律。但在今天的活动现场，我们可能会选择孩子学过的歌曲进行练习和复习，这样可以帮助孩子实现一个情绪的适应过程，也就是我们教学中所说的热身。三拍子的节奏是下学期大班的孩子们体验的，所以在感知三拍子特点的过程中，我可以适当的让孩子们利用已有的经验，通过敲击身体的各个部位来表现弱三拍子的节奏特点，这样有助于体现孩子学习的自主性。在解决重难点环节的过程中，会出现牢牢抓住孩子，牵着孩子的鼻子朝着他预设的目标前进的教学行为。可能是我把课堂教学当成任务看得太重了，对原始材料中的教育元素想得太多了。我说不出这些要素在此刻不同层次的活动中如何有效有序地被建构，我永远会选择最直接的方式让孩子获得经验，剥夺他们发现、比较、判断和思考的权利。久而久之，在我的引导下，这波孩子会变成你说一件事我做一件事，你说两件事我做两件事，不会变本加厉。

回顾整个活动，基本达到了活动目标，课堂氛围良好，孩子们的学习效果也不错。是一个有明确程序的音乐演唱活动。作为教师，我们应该更加注重细节和创新，以提高我们的课堂适应能力。

大班幼儿教师的教学反思7大班幼儿可能也难，中班幼儿可能更难。但是既然出现在幼儿园中班的课本上，说明这个年龄段的孩子还是能看懂的，所以我决定选择今天活动的《我的邻居和朋友》这一课。为了上好这一课，让孩子们学到这些知识，我做了精心的设计和准备，活动一结束就发现了很多问题。为了提高我的教学水平，我不得不反思这次活动:

一、借助故事，激发孩子学习数学的兴趣

在这次活动中，我试图打破传统的教学模式，将孩子的数学活动与故事有机地结合起来。在设计过程中，我充分结合了孩子对动物的喜爱，让孩子自然轻松地解决故事中的问题，并为孩子提供主动探索的机会。

第二，调整教学顺序，分解知识难点

在看教材的过程中，我发现教材中学习邻数的安排是，先知道比原数多1的数，再知道比“原数”少1的数，最后得出比原数多1或少1的数就是它的邻数。我认为这种教学不利于孩子掌握相邻数的知识。这节课的重点应该是先学会求相邻数，再去理解相邻数之间的关系，这样孩子会更容易接受。

第三，基于游戏的教学过程促进了儿童对知识的掌握。

虽然有些孩子因为个体差异，不能脱口而出某个数的邻数，但一定会用一节课的学习方法，然后慢慢找出答案。

一节课下来，我收获很大，印象最深的是，作为一名幼师，我更应该勤于思考，选择好的教学方法。在数学教学中，教师要注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的听力和应变能力也尤为重要。让孩子真正做到“边玩边学”，从而达到教学效果。

对幼师大班教学的反思8每次和孩子聊天，总会听到他们说:“老师，你看，这树多高啊。”“老师，我长大了，以前穿不了多少衣服。””“老师，小学的操场比我们幼儿园的大。“等一下。每当这种情况发生时，我不禁要问:有没有办法知道它们有多高，有多大？孩子们的回答五花八门。有用的尺子、绳子、木棍，还有一些孩子想出了一个可以测量的倒影。这些都说明孩子对测量有一定的兴趣和了解。所以大班的数学活动“测量距离”正好符合孩子的兴趣和年龄特点，帮助孩子尝试用工具测量周围的物体，进一步了解测量在生活中的应用。

因为我们在活动中需要测量的是我们每天使用的桌子，非常贴近生活，所以孩子在测量的时候特别开心和热情。在操作的过程中，因为孩子的能力有差距，有对有错，所以在活动的过程中，给孩子很多次交流和尝试的机会。发现问题的时候，要给孩子解决问题的机会。允许他们犯错，尝试其他方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先找到自己的路，大胆尝试。

在活动中，虽然之前很长一段时间我都在考虑如何更细致完整地讲语言，但是在真正的课堂上还是有一些模糊的地方。正因为如此，孩子的操作方法不是很准确，导致第一个活动目标没有实现。所以在数学活动中，一定要尽量做到单词全面，防止一些孩子钻空子，或者抓住你的漏洞。不要只考虑自己的教学步骤而忽视口语能力。

每一位老师都告诉过我们，在互动中遇到突发事件时，我们很容易懂得随机应变，但当你真的遇到这种“突发事件”时，也许你并没有想象中那么“灵活”。所以不管怎样，都要做好充分的准备。

关于幼师大班教学的思考在九园组织了一次教研活动。我选了一个美术活动“努力的小蜜蜂”。虽然课前做了准备，但由于紧张错过了一些环节。比如我本打算让孩子在画画之前多了解蜜蜂采花酿蜜的辛苦，然后教育孩子热爱劳动。但在实际教学中，不够细致，没有达到实际的教学效果。这是我在以后的教学中要注意的问题。

另外，通过这次美术教学活动，我发现评价对孩子来说也很重要。所以我尽量给每一个孩子提供表达和表达的机会，允许他们有差异，这对于增强孩子的自信心是非常重要和关键的。其实孩子观察的很仔细，只是有些词用语言表达的时候用不上。作为老师，要及时帮助纠正，加强一些单词，提高孩子的口语表达能力。在指出幼儿的缺点时，要特别注意不要伤害他们的信心，尽量鼓励每个孩子积极参与活动。在评价中，我对孩子在过程中的认真、耐心和兴趣给予及时、积极的肯定。无论艺术活动的结果如何，只要孩子能够认真对待，努力，他们的作品应该得到老师和同龄人的认可，这将有助于每个孩子自信心的形成和发展。

这次教完之后，小组里的老师给了我一些建议，针对很多活动的不足，比如加强美术专业术语的使用，在评价作品的时候给孩子更多的信心，对我以后的教学有很大的帮助。

美术是一门特殊的学科，可以让孩子学习绘画和制作的技巧；能培养孩子生活的综合能力，发挥孩子各方面的才能；能让孩子发现美，感受美，创造美。让我们积极为孩子们创造一个艺术创作的天堂，让他们更轻松快乐地学习。

10《惊慌的莎莎》的目标是通过故事让孩子们认识每天早上慌慌张张起床、忘事、上学迟到的莎莎，明白做事情有条不紊就不会慌张。现实生活中，孩子乱扔东西的情况并不少见。通过故事引导孩子养成做事认真有条不紊的好习惯，非常有效。良好的生活习惯和行为习惯不仅对小学阶段的孩子是必要的，而且对他们的一生也是必要的。

为了帮助孩子养成良好的生活习惯，尽快适应小学生活，本次活动旨在通过塑造故事中的反面人物形象，引导孩子明白正确的行为要求——做事有条不紊才能又快又好。

先用图片讲故事，然后我让孩子们先回答再讨论。在观察和知道时间的时候，小朋友说六点半了，然后讨论这个时候萨沙应该做什么，萨沙是怎么做的？莎莎的书包应该什么时候整理？当一些问题被提出时，幼儿能清楚地表达出来。经过一系列的推理，告诉孩子故事的标题，因为前面有很好的铺垫，在老师说之前，孩子已经可以慌慌张张说出故事名字“莎莎”了。最后总结:每天睡觉前，把第二天需要的东西都整理好，准备好，需要的时候就能找到。

最后一个环节也是本次活动的重点:引导孩子继续用自己的生活经历编故事。老师给孩子提供一个开放的空间，让他们大胆的去说莎莎是怎么做事的，同时让孩子知道方向，鼓励孩子有条不紊的做事，提前准备好当天要用的物品，知道我在学校要做什么，以后自己的物品要怎么整理。

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