节水的应用问题简单一点。
主题:综合应用:节约用水
一、设计说明
小学数学六年级第五单元，广角“节约用水”，体现了人类永恒的主题:“珍惜资源，从我做起”。而水是一切生命之源，也是人类赖以生存的基础。然而，现在水危机已经威胁到了人类！联合国已将水危机列为未来十年人类面临的最严峻挑战之一。目前约有6543.8+0亿人处于缺水状态。请计算一下:按照每人每月用水量2吨计算，全球有60亿人，仅饮用水每年就需要654.38+020亿吨！灌溉用水呢？这是一个惊人的数字。地球村的水虽然很多，但大部分是盐水，淡水总量只有3%。90%的淡水含有无法利用的冰盖、冰川和积雪。中国有400多个城市缺水，其中110城市严重缺水。按照联合国的标准，中国是缺水地区！因此，节约和保护水资源是我们的责任，我们应该尽最大努力节约和保护水资源。因此，通过对本课题的深入学习，让学生了解人类生存与自然资源和生态环境的密切关系，明白人类应该珍惜资源，从我做起。“节约用水”旨在通过测量等活动，让学生体验收集、整理、分析数据的过程，促使学生综合运用数学知识，科学认识日常生活中的水资源浪费问题，强化环保意识。
二、具体安排
1.课前，让学生收集相关信息:学校或家里漏水的水龙头数量，某个时间某个漏水水龙头的漏水量，节水信息。
2.分析数据。团队合作，测量分析水龙头在某一时刻的漏水量，计算出水龙头每分钟的漏水速度。安排学生讨论，“如何表达全班调查的水龙头漏水的大致水平比较合适”。
解决问题。解决教材第75页提出的问题，帮助学生对生活中浪费水的现象有一个客观定量的认识。
4.提出一个计划。
三，教学建议
老师可以在课前让学生了解中国的水资源，收集一个漏水的水龙头在一定时间内的漏水量。在课堂上，小组合作测算漏水龙头每分钟的漏水量，引导学生运用所学的统计学知识选择合适的统计量来代表全班的调查结果。在解决了75页的问题后，我们可以充分讨论有效的节水方案，并对学生进行环保教育。
四、教学目标:
知识和技能目标:
1，结合简单的统计学、数量测量等知识，通过调查、观察、动手操作、小组合作等。，培养学生解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
2.培养学生根据自身实际分析问题、解决问题的能力。巩固复习平均数、中位数、众数知识，拓展学生解题思路和策略。
3.使学生能够综合运用所学知识解决生活中的实际水问题，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生的应用能力和实践能力。明白数学近在咫尺，学会用数学的观点观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
4.通过收集相关资料，培养学生收集、组织、表达和处理信息的能力。
流程和方法:
1，通过调查采访，收集整理信息，相互交流探讨，重点了解当地居民和企业浪费资源、珍惜资源的现象，从我做起。培养他们的自主学习能力。
2、让学生在实践中学习，培养从生活中发现、分析和解决问题的能力，从而培养学生的数学观察力。
3.通过小组合作学习的过程，让学生了解“动手实践、自主探索、合作交流”的学习模式，培养小组的团队精神。
情感态度和价值观:
1.学生通过“节约用水”积极参与研究活动，使学生认识到人类生存与自然资源和生态环境的密切关系。并使学生感受到“节约用水”的现实性和紧迫性，增强“节约用水，从我做起”的责任感，养成良好的品德。
2.在实践活动中获得运用数学解决问题的思维方法，培养学生与他人交流合作的意识。
3.体验探究活动的乐趣，认识到探究可以解决实际问题。
4、能欣赏同伴的成就，能客观评价自己和同伴的价值。
五、教学难点:
教学重点:水龙头滴水速度的计算和折线统计图的绘制。
教学难点:将测得的数据应用到现实生活中。
六、教学过程:
(一)、引入谈话
1，展示课件
老师:这是一张从卫星上拍摄的地球照片。在照片中，绿色是陆地，而蓝色是水。我们可以看到，地球表面的三分之二被水覆盖，但总水量的97%是盐水(包括海水和苦咸水)。剩下的3%淡水中，77%是人类难以利用的极地冰盖、冰川和积雪。事实上，人类实际可利用的淡水仅占全球总水量的0.7%，大部分属于不可再生的枯竭地下水。随着世界人口的增加和自然环境的破坏，淡水资源变得越来越少。要知道，我国很多地方还是严重缺水，导致很多土地干涸。作为一个国家的小主人，你觉得应该怎么做？看到这些照片后你有什么感受？
2.学生两人一组互相交谈后，请个别学生站起来交谈。
3.揭示话题
老师:中国是一个缺水的国家，保护和节约用水是每个人的责任。今天，我们将帮助小胖解决一些关于节约用水的问题。
(展示主题:节约用水)
(2)复习阶段
(二位数乘法的回顾
1，老师:作为国家的小主人，我们应该保护水资源，节约用水人人有责。小胖的家庭过得很好。我们去看看吧。
显示胖乎乎的问题
我家平均每天可以节约60公斤的水。照此计算，一年能节约多少公斤水？
2.让学生说出条件和问题是什么，并列出公式。
60×365=21900(公斤)
答:一年可以节水21900公斤。(积少成多渗透教育)
3.复习两位数乘法的计算方法。
4.练习:56×78=4368
6500×30=195000
(2)复习两位数的除法
1，老师:刚才大家一起解决了小胖的问题，欢欢也提了一个关于水费的问题。让我们来看看。
显示问题(p7)
去年，小胖的水费是1224元。他平均每月付多少钱？
2.让学生说出条件和问题是什么，并列出公式。
1224/12 = 102(元)
答:月供平均102元。
3.复习两位数除法的计算方法。
4.习题7128÷72 = 99 60600÷60 = 1010。
第三，综合练习
1，老师:为了节约淡水资源，小胖家今年用了各种方法节水。看看小胖家节水能省多少钱。
给我看看:小胖家今年比去年平均每个月要省4块钱的水费。照此计算，今年预计要交多少水费？
2.阅读问题，同桌互相谈论要解决的条件和问题。
根据意思回答书中的问题。(102-4)×12 = 1176(元)
集体点评检查。
互谈计算法。
3.老师:有许多节约用水的方法。上学期，我们学校有同学提出了这样一个金点子。请想出这个主意好不好。
展示:在马桶的水箱里放一个雪碧瓶，每次冲马桶可以节约1250 ml的水。一天冲12次厕所能省多少毫升？一个月怎么样？一年呢(按30天计算)？(按12个月计算)
4.一个小小的雪碧瓶，不费吹灰之力，一年就能省下这么多水。节约下来的水对缺水地区的人们意味着什么？请看:
展示一下:小胖家用环保的金点子节约了近5400升的水。按照人均日用水量200升计算，这个水可以用多少人一天？
5.老师:从题目中，我们知道小胖一家为节约水资源做出了自己的贡献。你知道吗？为了节约各种能源，上海也提出了“做节约型城市”的口号。作为一个上海市民，能谈谈想从哪些方面入手吗？
第四，课堂总结
1，老师:由于我国淡水资源的不断破坏，人均淡水资源只有世界人均的四分之一，14个省、自治区、直辖市人均淡水资源低于国际公认的缺水线(1750立方米)，所以从现在开始一定要节约用水。
2.老师:通过这节课的学习，请谈谈如何在学校或家里节约用水。
自我反省
学习教材在课堂上取得了很好的效果。这节课主要是复习自己学过的应用题，在此基础上进一步完善。结合学校环境教育在学科中的渗透，我增加了一点思想道德教育，比如“我们的生活离不开水”，现实生活中如何“保护和节约用水”。在充分理解教材的基础上，我根据教学需要对教材进行了补充。在绪论部分:我用了一系列视觉感非常强的图片，可以引导学生了解水的重要性，让学生感受到水与生命的密切关系，然后引出第二个活动主题，也就是这节课的铺垫，复习所学的应用题，在此基础上进行改进练习。最后，也就是这节课的高潮，如何在现实生活中“保护和节约用水”，联系生活实际，根据学校收集的金点子进行教学，自然而紧密，让学生的理解由浅入深，环环相扣，收到良好的效果。在这节课的教学中，学生始终全程参与，学习热情积极高涨，很好地完成了这节课的教学目标。