关于《周记》的思考

光阴似箭，如日中天，转眼间一个星期过去了。这一周给了你什么启发？此时我们需要写一篇周记。你应该看过什么样的周记？以下是我精心整理的6篇反思周记，仅供参考。我们一起来看看吧。

反思周刊1一、激发兴趣

对学生来说，学好英语最重要的是兴趣。培养兴趣已经成为教学和教育的首要任务。开学的时候，我努力用各种方式让学生爱上英语，努力激发他们的好奇心。我教他们如何熟练地记忆单词。比如12月怎么记得是65438+2月？“D”相当于“底”年，当然是65438+2月；容量相当于一顶帽子可以装下一座城市，可见其容量之大。再比如我让他们了解了中外文化的差异。“龙”在中国的意思是国王、权力和力量。在国外是撒旦的化身，妖怪的代言。让学生通过一些课外知识先了解英语，对英语充满好奇心。

第二，和谐的师生关系。

高一大部分学生刚离开父母，依赖性很强。于是老师也充当了母亲的角色，通过学习和生活上的关心，他们会感受到老师的重要性。而且初中生比小学生更独立，自尊心逐渐增强，渴望被尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好的关系，从而促进学生的学习兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识自己的主体地位。我用我满满的爱去关心和尊重学生，耐心细致地指导学生，与他们交流思想感情，让自己成为一个受学生欢迎和喜爱的人。在课堂上，我是学生的老师。我很有说服力，激发学生的学习热情，而且我大胆创新。课后，我成了他们的好朋友。生活上，我是他们的父母，照顾好他们。

第三，抓单词和句子。

教育教学方面，我在初一的时候就一直在抓单词，我坚持的是把单词留好，打牢基础的方法。时刻关注单词，控制单词质量，每天进行英语小测验，但数量把握好，一般是8-10。我觉得初一的基础是让学生读、写、懂句子，而这一切的前提是单词。我要求大家每个字都读对，默写，已经基本实现，初见成效。前半学期学生积极性高，但时间长了小考效果明显降低。于是，我赢得了班主任的配合。下半学期我采用了分层的方法，根据平时成绩给每个学生做了一个小考成绩。对达标的学生进行德育分奖励，强化了学生学习单词的积极性。

在一定单词的基础上，先把句子读好。有些学生对语法不熟悉，所以理解句子很重要。我主要抓语法焦点的句子，默写。3A要求中上水平的学生默读默写，中下水平的学生挑出重点句子让他们背诵。逐步熟悉句子中的句子结构和语法。从单词中理解句子，巩固句子中的单词。

第四，教学模式的转变

一成不变的教学方法只会扼杀学生的热情和新鲜感。所以我尝试了多种教学方法，以下是我体验的几种教学方法。传统的教学模式可以让学生掌握更多的知识，知识体系也比较完整，但学生的教学热情较弱，课堂枯燥乏味；多媒体教学的优点是课堂气氛活跃，学生有更多的机会练习。缺点是难以掌握时间和控制学生，重点不到位。把学生交给课堂讲解，可以锻炼学生的口语能力和逻辑思维，增加学生之间讨论的机会，但会漏掉重点，有时会在一个问题上争论不休，浪费更多时间。虽然每种教学模式都有其缺陷和不足，但多种方式的教学可以激发学生的积极性，不同模式可以互补不足。

动词 （verb的缩写）教学反思

在这一学年的教学中，我深切地感受到，在新课程改革中，教师首先要转变观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新课程理念。在教学过程中，实现了以学生为主体，教师为辅助的教学方法。创设各种情景，鼓励学生大胆使用英语，运用英语。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。尽量在课堂上营造良好的学习氛围。当然，在这一年的教学生涯中，还是有很多不足。上课的时候，总怕学生吃不饱饭，不知不觉说太多话，不给学生思考的空间。有时候对语法要求太高，忽略了实际操作。其次，作业完成情况不尽如人意，也有抄作业的现象。每一个错误都是错的，每一对都是对的。此外，两极分化仍然严重，一些学生对英语学习不感兴趣。还有一部分同学的写作能力提高不了。他们虽然能背诵课文和句型，但实际应用能力较差，需要注意训练写作能力。今后，我将继续备书备课，积极加强课改理论学习，转变教育观念，树立以学生为本的教育理念，树立积极主动的教学理念，努力做一名具有现代素养的人民教师！

新课程改革是一场深刻的改革，强调课程要促进每个学生的身心健康发展。教学目标从原来强调知识的传授转变为强调学生主动学习的态度，教学重点从传授转变为发展，从学生的“教”转变为“学”。学生学习英语的方式和英语教学方法也应该随着不同年级的学生而变化。

在七年级英语教学中，我发现学生存在一些问题:

第一，学习英语时，学生对英语课程充满好奇，喜欢学习和模仿。但是，我发现小学两年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生消极情绪，对学习没有兴趣，甚至厌学。

第二，牛津教材词汇量增加，材料难度增加。学生怕苦，不能及时巩固。课文的配套练习不能独立完成。

第三，教师对部分全优学生教学态度的误区。老师对学生的英语学习要求太严格，不能关注他们的差异，不能发现他们理解语言的速度有多快，最终导致有些学生吃不饱，有些学生吃不饱。那些吃不饱的同学会有以下情绪:上课或者讲习题的时候，会很马虎，注意力不集中。

第四，老师讲了一些知识点后，有的甚至练习了很多遍，反复强调学生还是没有掌握。有些老师责怪学生，因此加强重复训练。于是在老师的责备中，在枯燥的连接中，学生的学习兴趣消失了。

针对这种情况，我主要从以下几个方面着手:

第一，观察分析，了解基础

小学阶段，英语只注重听、说、读，写作练习相对较少，英语考试也只是走个形式。然而，由于教师的问题，农村小学的英语教学质量也受到了限制。大部分学生的英语基础仅限于读26个字母，却无法准确读写26个字母；心情好的时候，我可以读几个带智利语的英语单词和一些日常用语。

因此，在接手高一新教学班时，应该对学生进行适当的诊断性英语测试，包括字母测试和词汇测试。通过测试，了解学生现有基础，认真备课，上课。对基础参差不齐的学生进行分层教学，避免有必要基础的学生对老菜重炒感到厌烦；同时，对于没有基础的学生，要精心教学，夯实基础。

二，主动学习，音标先行

英语学科的学习过程主要包括预习课复习。牛津教材与以往教材的不同之处在于，增加了大量由学生独立完成的练习，词汇和知识点渗透其中，要求学生做好预习，在提问中自主学习知识，体验英语课堂上的“成就感”。但是英语学科的特殊性决定了预习的必要性，所以音标的教学非常重要。

笔者认为，在学习了字母和一些基本词汇之后，应该打破教材的排列顺序，系统地教授音标。可以采用“分散归纳”的教学方法，利用字母和必要的词汇及时归纳音标，教授发音规律，如字母组合的发音、辅音缀合、多音节划分等。发音规则和音标的结合可以给学生一个记忆单词的拐杖。我们还可以在语音教学中编一些与音位相关的押韵、绕口令、短文，让学生在搞笑的活动中巩固枯燥的语音发音规律，为以后成功记忆单词打下良好的基础。

当然，音标的教学不能孤立进行，要结合单词来识别发音，这样会事半功倍。学生掌握音标后，可以自己拼写和记忆单词，既减轻了教师的负担，又增强了学生学习英语的信心和潜力。

第三，课堂有趣，寓教于乐。

兴趣是最好的老师。只有不断激发学生的兴趣，调动他们的意图，我们才能坚持不懈地学习英语。

教师在教学中要善于运用多种教学方法和手段，让学生听、说、读、写同步进行，眼、耳、口、鼻、脑同步使用。在单词教学中，可以利用实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段，增强教学的可及性，激发学生的兴趣，或者在课前进行词汇、听写接力赛；句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和游戏法。七年级的学生有强烈的表达欲望，可以利用每节课的前五分钟巩固所学的句子，比如购物、看病等。把同桌的对话表演出来，把你知道的都说出来，每一个不会做的错误都纠正过来，减轻学生的心理压力。在巩固单词和短语时，我经常采用“竞赛法”分组拼写单词或翻译短语，并评选“最佳团队”，以培养他们的合作精神，激发他们的学习热情。

比如我教Unit 6 Fashion的时候，让学生穿上自己喜欢的衣服，用Showme______的句型，让学生实物展示自己说过的话，并用英语简单介绍，走猫步。学生兴趣盎然，同时掌握了一系列与服装相关的词汇，大大提高了学习效果。

此外，教师要注意教学生“钓鱼”，让学生掌握规律性知识，灵活解题，提高应用潜力和思维潜力。在英语教学中，动词的时态是一大难点。在教学中，我不仅让学生记住时态的构成和哪些时间状语连用，更重要的是教给他们方法:找时间，看主语，查规则。就像她总是上学一样。答.goBgoesCwentDisgoing .这个问题里总有一个副词。学生决定用一般现在时，主语是she，然后看动词是不是规则动词。go的第三人称单数加了“es”，所以他们选b .再比如他的母亲_ _ _ _ (cook) Inthekitchennow。根据现在的情况，确定此刻正在进行。我的母亲是独一无二的，而且很健康。这种练习使学生全面掌握不同知识的联系和区别，达到举一反三的效果。

第四，课外拓展，* * *有提高

要学好英语，一周上几节英语课是不够的，教师可以利用课余时间开展课外教学活动，鼓励学生大胆用英语交流，根据不同的班级和层次进行组织，加强课外辅导和个别辅导。比如充分利用早读课的时间，测试学生的知识掌握情况，听、说、读、写都可以训练。再比如培养“小助手”，把班级分成十个小组，每个小组有一个组长，要求他们主动帮助基础差的学生，不要嘲笑他们的错误，耐心教他们读书和说话，以此带动班里的后进生。成绩提高的及时奖励，在班里营造良好的学习氛围。

在做好课堂质量的同时，作业的布置和批改也不容忽视。作业的选择很重要，要注意练习的典型性。我主要针对考试中经常出现的基础题和易错题。一天几题，积少成多，及时巩固，言简意赅。在批改作业时，不忘给学生一个评价，及时欣赏进步很大的学生，激励和保护他们的信心，给退步的学生写几句鼓励或提醒的话。

反思周351假期结束了，相信大家都过得很开心。今天开学第一天，让我们闭上心门，回到学习的状态。然后，我想和你谈谈我们的“期中考试后的反思”。

紧张的期中考试结束了，大家都很关心自己的考试成绩。在我们学生时代，考试成绩很重要，但是，同学们，你们有没有想过，成绩背后隐藏着很多内容？一次考试可以测试和衡量我们一段时间的学习效果，发现我们在平时学习中的不足和缺陷。考试就像钓鱼。每次考试都会发现渔网的漏洞。只有反复修补，反复捕捞，我们用知识和能力编织的渔网才会牢不可破，也才能保证我们取得优异的学习成绩。那么如何正确分析和反思我们的考试呢？

首先要认真分析考试中的错误或失误，反思自己平时的学习态度和习惯，很多同学在考试后往往会敷衍了事或不屑一顾。如果你在考试中记忆知识的题目上失分太多，那至少说明你没有投入足够的时间。如果很多简单的知识应用和操作出现很多错误，反映出你平时训练不够，知识迁移和应用能力不强，这些都和你的学习态度有关。蜀山有勤奋之路，不努力是学不到真本事的。第二，“细节决定成败”。如果考试时总是看错题目的条件，或者有正确的思路也不能正确解题，或者写作丢三落四，很明显你平时缺乏专注力、顽强的意志力和踏实严谨的学习习惯。

另外，不管我们对这次考试是否满意，我们每个学生都应该树立一个新的起点，确立新的学习目标。如果这次考得好，就要继续坚定信心，以更饱满的精神、更认真的态度投入学习，保持优异的成绩；即使这次考试没考好，也不能消沉沮丧。我们应该静下心来，重新找到自己的新起点，然后奋斗前行。然而，有些学生考得不好。这个时候他很上进，列了很多学习计划，下了很多决心。然而，几天后，他还是和以前一样，前几天失去了动力。这样的学生终究无法在学习上取得进步。学习就像长跑，谁懈怠谁就会落后；谁不坚持，谁也会落后。所以对待学习，要持之以恒，要有滴水穿石的毅力。

同学们，也许你们因为骄傲而懈怠了，所以请立刻养成严谨踏实的好习惯，做好每一个细节。我相信你会很快恢复你的英雄气概；或许，你是因为懒惰而放纵自己，所以请立刻严格要求自己，抓住机会，分秒必争。我相信你也能成为飞上天空的雄鹰；也许，你因为自卑而低估了自己，所以请记住，每一朵花都有开放的权利！从现在开始，从基础做起，增强自信，提高效率，相信成功不远了。谢谢你

对每周笔记4的思考。上课40分钟是教与学最重要的环节。一堂课能不能上好，关键在于老师是否准备充分，也就是备课是否充分。教师只有做好备课工作，才能组织好课堂教学，所以课前我认真研读教材和新课标，使我更加明确教学目标、教学重点和教学难点，使我在课堂教学中做到层次分明。认真研读教材，可以更清晰地向学生讲解知识点，做到条理清晰，从而使学生更容易掌握所学知识。特别是这节课是复习课，我要让学生感受到脉络清晰，在理清知识点的同时掌握复习方法，形成由点到面的知识网络图。

当然初衷是好的，但是整堂课让我很失落。学生忘记了非金属及其化合物的知识。虽然上课是复习课，但对他们来说好像是新课。他们不知道如何接触相关知识，不知道如何回答老师的问题。所以整堂课都是让我把知识点讲的很熟很透彻，似乎对他们没什么帮助。

课后李老师给了我很多建议，让我更具体的认识到了自己的不足。和她交流后，我也受益匪浅。我决定主要从以下几个方面努力:

1，认真研读教材，做好听课总结是必不可少的。

作为一名年轻教师，我只有理论知识，但缺乏教学经验。有鉴于此，我应该多听听师父和老教师的课，课后总结他们的优缺点，重点关注他们如何组织课堂，如何引导学生思考，如何设置问题提出有效的问题，从而提高课堂效率。

2、深入了解学生

俗话说“知己知彼，百战不殆。”就像雕塑家面对一块石头，当然不必先下手为强，而是仔细琢磨这块石头是什么样子，它的纹理是什么，它的缺陷是什么，然后雕刻出一件精美的艺术品，只有了解学生，才能有的放矢。刚和他们接触不到一个月，要多和同学交流。不重要的是要知道学生对原有知识的掌握程度，还要知道他们的学习方法和习惯。只有这样，我们才能更清楚地知道学生会错在哪里，容易犯什么错误，这样我们才能更准确地判断学生的学习障碍，这样我们在和同学交流时，就会让他们觉得老师是对的，然后我们就拿着老师的新衣服，想着从内部学习这些知识。

3.丰富教学形式，把握课堂。

不同类型的班级应该有不同的教学模式。教师要注意引导和重视学生对知识的反思，帮助学生在原有知识模型的基础上对新知识进行反思，给学生思考和讨论的时间，更有利于教师抓住重点，找到突破点，使教与学处于最佳状态。我们也应该充分利用学校的教学设备。化学课不仅要充分利用多媒体，还要充分利用实验，让事实说话，让学生自己动手下结论。这样会增加学生的学习兴趣，有助于提高课堂效率。

4.充分利用课前课后的短距离。

课前课后或新闻辅导时，深入学生中间，充分利用师生短暂的时间，回答学生的各种问题。这样，他们在和学生亲近的时候就会信任老师，也会和老师有更多的推心置腹的交流，有利于老师因材施教，更好的互动。

作为一名青年教师，虽然我现在有很多问题，但是只要我用心去做，用心去想办法，多和别人交流，多学习，我一定会成长的！

对《每周笔记》的反思5 I .适应与困惑

工作第一个月有点迷茫。虽然在学校和书本上学到了很多理论知识，但真正到了工作岗位上，经常记不住，用不上。除了准备教学活动，其他都是空白。课后做什么，带孩子做什么，怎么组织孩子的活动，都不是很有经验。如何培养孩子的套路也很迷茫，加上我没带过小班的孩子，在这方面也缺乏一些经验。此外，还要写教育日志、教学反思、区域活动记录、主题生成活动、区域资料的传递等。创造环境也是一个大工程。除此之外，幼儿园里还有其他的工作，比如整理教室外的空间，参与一些教学案例的写作活动，构建我们自己的班级论坛。有点刺眼。跟有经验的老师上课，只能看着做一点，跟老师做。我做任何事情总是对自己没有信心。我总是要先问老师，然后才能放心地做。没有自己的想法和主张，这让我很苦恼。老师和我讨论任何事情的时候，我总觉得脑子好空。怎么脑子里的东西都这么让人失望，用不上？很讨厌。

第二，游戏

这个月的工作缺少“游戏”。幼儿园每天都要带孩子玩游戏，但我知道的游戏太少，经常处于疲惫的状态。我每次回家都会上网来弥补这个不足，但还是不能满足工作的需要。其实现在我觉得我已经踏入了这个游戏的误区。幼儿园的活动要多元化，不是说游戏就只是游戏。我应该拓展思维，比如一些民间游戏，多元化的绘画活动，手工活动，这些都可以作为我日常生活的一部分。发现这一个月这方面的发展有点疏忽了，就想着打游戏。这方面需要改进。

第三，教学活动

教学活动备课也有点懒，总是依赖参考书的活动设计。虽然书上的设计很优秀，但是作为一个新老师，你要多一些想法和见解，不能总是照搬，这样迟早会陷入盲目和思维僵化。没有自己的东西和思考，就无法形成自己的教学特色，这也是对“新教师”称号的浪费，最终会陷入人云亦云的怪圈。

第四，与孩子相处

毫无疑问，我很喜欢孩子，但是在幼儿园，一个班30个学生，各种调皮捣蛋的优秀孩子。有时候看到孩子抓其他孩子，打架或者抢玩具，我会觉得很烦。我该怎么办？虽然读书的时候看过很多案例和故事，但是真正要自己处理的时候还是有点不知所措。我清楚地明白，孩子有点小摩擦是正常的。不能对孩子发脾气，发脾气的问题是无法改善的。但是，他们无法理解和孩子在一起的原因。批评之后还是这样，经常有一种无力感。我知道没有坏学生，只有不会教的老师。我一定有很多不正确的方法或有时处理不当。这些都需要自己反思。然而，当我当时必须照看30个孩子时，我没有时间静下心来处理一两个孩子的问题。很多时候错过了教育的最佳时机或者处理不当。这些都让我感受到了现实和理论的差距，也让我看到了我的教学实践和书上的道理差距是如此之大。有时候我知道这是不正确的，但我不得不屈服于现实。比如我们都说吃饭的时候最好不要批评孩子，但是我们也说教育孩子一定要及时才有效。但是，孩子吃饭的时候出了事，如果不及时提醒，就会错过教育的机会。但是，该吃饭了，批评他们会影响食欲。

《周记》反思6大多数人想改造世界，很少有人想改造自己。其实不如静下心来反思自己，让自己的人生更完美。

很多时候，我们期望从外界获得更多的回报。期待身边的事情更令人满意；期待身边的朋友对自己更友好；希望自己的学习能一直名列前茅；我希望我的未来会更好...

但是当我们面对现实的时候，往往会因为各种不如意而变得失落和消极。但是通过反思，我们不难发现，所有的原因其实都是我们自己在某个方面没有做好造成的。

有时候，考试快结束的时候，我看着自己的成绩总会抱怨。其实仔细反思后发现其实是因为没有很好的掌握知识点。如果考前掌握了这些知识点，考后就不会那么浮躁了。

有时候我在写作业的时候，希望快点完成，忽略了质量。偶尔决定放慢写作速度，保证质量。最后发现以前做作业的方法和现在的差别不大。虽然只有十分钟，但是通过对比作业质量，我发现两者有天壤之别。

有些人想改变世界，却发现很难；所以我决定开始改变我的国家，但这仍然很难；只改变身边的人，实在是太小了，但还是很难；最后，当他冷静下来反思的时候，他发现，当他改变自己的时候，周围的人也会受到影响而改变，进而影响国家和世界。

其实这一切都是通过反思、自省、改正缺点来实现的。在生活中，我们应该经常反思自己，使我们的生活更加完美和充实。

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