在农村，如何解决日益严重的留守儿童问题？
他们的父母为了生计，抛下年幼的子女，外出打工，通过努力工作获得家庭收入，为经济发展和社会稳定做出了贡献，但他们留在农村的家里，陪伴父母的时间很少，包括内地城市，有些父母都外出到繁华的城市工作。这些本该是父母掌上明珠的孩子，却成了一个特殊的群体——留守儿童(远离父母生活的城市孩子也可以称为留守儿童)。
留守儿童正处于生长发育的关键时期。他们享受不到父母在思想认识和价值观上的引导和帮助。长大后，他们缺少父母的情感关怀和照顾。相对来说，他们容易走向发展的两个极端。有的孩子认识和价值观出现偏差，性格和心理发展异常。有些孩子变得异常坚强勇敢。所谓的穷孩子就是这样。
权威调查显示，中国农村“留守儿童”人数超过61万(相当于英国总人口)。57.2%的留守儿童随父母一方外出，42.8%的留守儿童随父母同时外出。留守儿童中，79.7%由爷爷奶奶或外公外婆抚养，13%委托亲友抚养，7.3%不确定或无人监管。
留守儿童大多由爷爷奶奶照顾，父母监护和教育的缺失对留守儿童的全面健康成长产生负面影响。“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。
据调查，父母外出打工后，陪伴孩子的时间少了，沟通也少了，远远达不到监护人角色的要求，而且代际教育中也有很多不尽如人意的地方，给这些贫困孩子留下了终生的遗憾。
在农村，由于家庭生活的需要和剩余劳动力的不断增加，80%新组建家庭的年轻人外出打工以换取家庭收入的增加。这是一个好现象，但也反映了另一个焦点，就是留守儿童的增多。
留守儿童现在在农村非常普遍。父母外出打工，日常生活基本由爷爷奶奶或外公外婆负责。有些学龄前的孩子每天早出晚归。因为爷爷奶奶年纪大了，照顾不到方方面面，导致留守儿童不能及时换衣服，蔬菜米饭营养不能均衡，孩子生病了不能及时治疗。这些都体现了留守儿童的可怜。
昨天有个小孩坐校车，说肚子疼，在车上呕吐。爷爷奶奶没发现孩子生病。最后老师把孩子送到了医院，看着孩子真可怜。有孩子问她想不想父母。大部分都是无言以对，然后小眼泪就会掉下来，因为没有父母的照顾，真的很无助！其实留守儿童的苦难，在这里就不多细说了。各种不应该发生的事情，意外等等。大多都是留守儿童造成的。
由于孩子年龄小，生活自理能力差，或由爷爷奶奶或亲戚照顾，缺乏父母关爱，产生自卑、胆怯、不安全感、人际交往能力差等各种心理健康问题。本文主要分析了留守儿童心理健康问题产生的原因，并阐述了干预措施，以期对此类儿童的心理辅导提供有益的参考。
一，农村留守儿童心理健康存在的主要问题
情感互动的缺失。情感互动能触及孩子的内心世界，对孩子的情感成长非常重要。农村留守儿童因为长时间感受不到父母的关心和照顾，无法萌发深爱的种子，所以没有这个年龄段孩子应有的天真活泼，渴望得到父母不可替代的爱，从而产生内心焦虑和孤独等问题。
二，农村留守儿童心理健康问题的成因
家庭因素。家庭是人类最初的教育环境，儿童心理健康发展的基础是家庭教育。良好的家庭环境与孩子的德、智、体、人格能力密切相关。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“没有家庭教育的学校教育，没有学校教育的家庭教育，都无法完成极其细致复杂的育人任务。”父母对孩子有潜移默化的教育作用，正确的教育和关爱是孩子形成健康心理和意志力不可或缺的条件。
社会因素。农村文化环境对留守儿童有重要影响。农村的文化生活比较单一和贫乏，不能满足孩子的成长需求。但是随着互联网的发展，农村的网吧逐渐多了起来，现在农村的孩子都喜欢“泡吧”。由于缺乏自制力，孩子们很容易被网上不健康的内容所吸引，从而导致精神污染。
三、农村留守儿童心理健康问题的干预策略
(A)家庭战略
家庭是人成长的第一所学校，家庭因素对孩子的影响大于学校和社会因素。就家庭因素而言，父母外出打工对留守儿童的生活和心理有着直接的影响。父母对留守儿童期望的高低、家庭教育方式、家庭经济条件都对留守儿童的心理产生影响。因此，家长应该采取更有针对性的措施，切实承担起维护留守儿童心理健康的责任。
减少外出务工的次数、时间和人数，能不外出就不要外出。父母外出打工的家庭，必然会出现亲子分离、家庭教育缺失等问题，最终给留守儿童带来负面的心理影响。所以，要改变农民工造成的亲子分离局面，最根本的办法就是父母不外出打工，孩子最终留守，回到和其他非留守儿童一样的家庭结构中。
学校战略
学校要开展留守儿童心理健康教育专项工作，如建立心理档案、设立家庭热线等。此外，学校还要为留守儿童构建良好的师生关系和同学关系，坚决杜绝那些对留守儿童心理产生不良影响的因素，培养身心全面发展的学生。构建和维护良好的师生关系。教师应提高自身的综合素质，包括专业素质和心理素质。在教育教学过程中，教师要注意平等对待每一个学生，因材施教，改变对学生粗暴的态度，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生敢于和老师交流，愿意和老师交流。
(3)社会策略
留守儿童不是生活在真空中。由于家庭教育的缺失，他们比非留守儿童有更多接触社会的机会，各种社会负面因素对他们的影响更大。因此，必须革除不正之风，培育健康之风，保护农村留守儿童的健康成长。
为留守儿童提供安全稳定的生活和学习环境。不要在学校附近设立网吧和游戏厅，防止各种不良社会事件的发生，避免留守儿童不良的社会体验。要积极发挥农村图书馆、文化站、少年宫的作用，引导留守儿童的精神需求，培养他们“好好学习，天天向上”的精神风貌。帮助留守儿童“学会做人、学会学习、学会生活”是留守儿童教育的终极目标。