六年级语文“看戏”教案

1.通过学习这篇文章，培养学生热爱祖国文化的感情，提高他们的戏曲素养。

2.通过对内容的理解来把握文章的主题。

3.注意文字细节与表达中心的关系。

4.理解作者描述声音的方法。

5.理解关键词的含义。

教学重点

1.详细而简要地写出与中心的关系。

2.声音的描述。

3.关键词的含义。

教学难点中的声音描述。

教学时间:两个课时。

教学过程:

第一类

第一，新课程的引入

学生喜欢看电影和电视剧。好的影视剧往往以其生动的故事情节和丰满的人物形象吸引着我们，令人过目不忘。作者看完一部剧给他留下了什么印象？这节课，我们学习“看戏”。

第二，检查预览

1.展示生词和短语的卡片(从音、形、义方面检查)。

在优雅的海市蜃楼中屏住呼吸。

例如:Piacuten【皱眉】【上下结构】(为加深印象，引入“东施作品”的故事)

2.阅读预览提示并回答下列问题:

(1)这篇文章描述了什么？

清:描写群众观看京剧大师梅兰芳先生表演穆的情景。

老师补充:京剧是国粹，是中国文化的瑰宝。它以其丰富的内容、完美的形式和精湛的技艺，达到了中国传统戏曲艺术发展的顶峰，在世界上享有很高的声誉。为此，我想学生和老师都有同感，都为生活在一个拥有五千年灿烂文化的国度而自豪。

②作者写这篇文章的目的是什么？

明确:赞美我们社会主义国家的热情观众和艺术家。

第三，读新课

(一)教师阅读全文。

问学生:1。画出表达观众情绪变化的词语和表情。

2.画出揭示原意中心的句子。

集体明确后，写在黑板上

(2)引导学生欣赏“通货膨胀”，“通货膨胀”强调“关键词”的意义。(板书)

明确:“上升”就是水位的上升，意味着观众的情绪在逐渐上升，呈现出一种渐进的状态。“膨胀”有激越起伏的趋势，呈现出热烈欢腾的状态。

(3)让学生阅读课文第1和第2段，让其余学生用一个词概括会场内外的气氛。

明确:“安静”。

(4)思考和讨论:

为什么突出“暑气未消”，公园、剧院“静悄悄”？你为什么强调剧院“非常拥挤”

明确:强调“暑气未收敛”是为了用温度来衬托观众的心情。人们不顾酷暑争相观看梅兰芳的表演，可见梅兰芳的舞台艺术在群众中享有很高的声誉。

强调公园和剧院“安静”，夸大演出前的气氛，是为了表明观众在等待演出开始，表明观众欣赏梅兰芳舞台艺术的愿望，有了这位艺术大师的表演，剧院就成了艺术的殿堂。

强调剧院“非常拥挤”，以示群众对梅兰芳舞台艺术的由衷热爱。

(5)比较阅读。

要求:学生阅读“模拟作文”，找出差距，体会课文前两段的微妙之处。

(6)快速阅读第三段

要求:

1.画两个比喻。

2.画出介绍情节的句子。

讨论两个比喻句的作用。

很明显，“海市蜃楼”和“彩霞”这两个比喻很好地描述了京剧舞台的美。

思考与讨论:这一段关于剧情的介绍从整体来看是详细还是简要？为什么？(板书:学习重点1)

清晰:写得简短。因为这篇文章的中心是赞美我们社会主义国家的热心观众和艺术家。穆的具体情节与中心意思关系不大，所以写得很笼统，以免冲淡中心意思。因此，我们都应该注意根据中心的需要对文章进行详细和粗略的安排。

(7)学生阅读“模拟作文”，画出女主角上台时表现观众情绪变化的词，画出描述女主角演唱的词。

(8)学生朗读相应的句子。

(9)声音是无形的，难以描述的。那是不是意味着“无法用语言描述？”复习《老山街》中关于声音描写的段落。

(10)本文作者如何描述声音？

(板书:学习重点2)

女生一起读第四段，男生完成以下问题:

1.女主角出场时观众的心情发生了什么变化？

2.作者是如何描述声音的？

经过鼓舞人心的讨论，很明显:

观众情绪的变化:“这平静的掌声”。

黑板:暴风雨，雷声

“声音的描述”，注意引导学生去欣赏精彩的地方。

“远”和“近”，“柔”和“铿锵”这两个反义词形容歌声神奇而美妙。

思考与讨论:“歌词如珠...一个个滚下来，滴在地上，溅到空中，落在每个人的心里……”带点的四个字可以互换吗？为什么？

清楚:这四个动词不能互换。珠子从一笑到一皱眉，从飘逸的“衣袖”，从曼妙的身姿，像一颗破碎的珠子，只能说“滚”；一颗珠子触地，发出清脆悦耳的声音，只能说“滴”；珠子从地上弹到空中，余音只能说是“噗通”。梅兰芳的歌声很美，令人回味无穷。“滚、滴、溅、落”四个动词，准确贴切。

自由阅读第四段，加深印象。

试着对着黑板背诵这一段。

第四，作业

1.用彩图描述观众的热情。

2.写一段再现声音特征的文字。

第二节课

首先，学生阅读自己关于声音的片段，集体评论。

第二，背第四段。

第三，学习新课

(1)男生一起读第五段，女生思考:听到这么神奇美妙的歌，观众是怎么表现的？注意关键词。

沉默是什么意思？让学生快速查字典，结合上下文解释课文中的意思。)

(2)女生一起读第六段，男生根据自己的理解总结本段内容。

(3)这位精致的艺术家是谁？他已经66岁了，他的表现依然可以创造“奇迹”。为什么？带着这个问题读第七段。

(4)讨论和澄清上述问题。

四、教师总结

这篇文章的标题是《去剧院》，中心意思是赞美“我们有这么热情的观众，这么热情的艺术家”。文章根据中心的需要适当剪裁，着眼于观众的表演，着眼于梅兰芳的表演艺术，特别是对观众的表演，突出了文章的中心，既表现了观众的热情，又衬托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。

第五，一起阅读全文，加深理解。

6.播放“梅兰芳京剧唱腔”的片段，具体感受一下。

七、学生谈感受

各小组互相交流自己再现观众热情的图片，推荐优秀作品，集体点评。

八、作业

书面作业中的六七个问题

课后作业，预习《笑的武器》附件:板书设计。