小学语文公开课《牧场之国》课件[3件]

#课件#简介好的课件可以创设各种情境,激发学生学习的主动性、创造性和兴趣,进而为语文教学营造良好的学习氛围,让学生迅速进入预设的教学氛围。一堂成功的课往往得益于一个生动的课件,因为学生对每一篇新课文都有新鲜感,充满新的兴趣和期待。以下是小学语文公开课《牧场之国》的课件,由KaoNet整理分享。欢迎阅读并借鉴。

初级汉语公开课“牧场之国”课件1

教材分析:

《牧场之国》这篇文章描述了荷兰美丽的乡村风光。全文围绕荷兰牧场白天的辽阔、宁静与和谐,夜晚的宁静与寂静展开,展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的美丽迷人、自然和谐的景观。这篇文章的语言生动、形象、比喻、拟人,这是这篇文章的一个突出特点。作者在文章中四次谈到“这才是真正的荷兰”,既是作者对荷兰特色的介绍,也是对荷兰美景的赞叹。

学习情况分析:

学生们对荷兰的风景不熟悉,他们以前从未接触过。因此,课前我安排学生通过在网上搜集资料,初步了解荷兰,了解其风光特色,不仅为学好本课做好铺垫,还能增加学生学习本课的兴趣,帮助学生顺利理解课文内容,突破课文难点。

教学目标:

1.认识8个生词,正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受文章语言的生动性,积累语言。

3.以朗读为重点,在朗读中感受语言、感受、感受。

4.体验作者对荷兰的热爱,动物与人、环境的和谐,对学生渗透环保意识教育,激发他们对美好自然的向往。

教学重点:

引导学生了解荷兰牧场的特色,体验作者拟人手法的巧妙运用,体会文章语言的生动性,丰富学生的语言积累。教学难点:让学生明白为什么课文中说了四次“这才是真正的荷兰”。

课前准备:多媒体课件。

课时安排:1课时

教学过程:

首先,创造情境,引入激情:

老师:写出田野这个词,组成牧场这个词。看到这个词的时候你看到了什么样的画面?

生:眼前是马、牛、羊和一望无际的草原...

老师:你的想象力很丰富。今天老师就带大家走进欧洲一个美丽的国度——荷兰!老师(介绍)这是荷兰的国花,有200多种。每年3月至9月,郁金香、水仙花和风信子开花...整个荷兰是一个五彩缤纷的花园。因此,它有花国的美誉。荷兰运河纵横交错。大小不一的风车随处可见,因此也被称为水之国、风车之国。荷兰拥有广阔的牧场,占全国领土的三分之一,所以人们也称之为牧场之国。今天,我们将一起走进荷兰牧场。(板书、阅读题)

二,初步阅读,感知牧场之美

老师:开22节课,自由朗读课文(注意阅读要求;1,先看阅读提示,2,正确读发音,读句子,不容易读的地方多读几遍,让每个字都好看;3.看完书后坐下来。)

学生:学生免费读者:荷兰给你留下了什么印象?生:有很多牛马羊,还有美女(板书)老师:(评价学生的体验真好)

老师:哪一段是关于牛的?生:第二段。老师:哪一段是关于马的?生:第三段。

老师:哪一段是关于羊的?生:第四段。老师:第五段说什么?生:荷兰牧场安静老师:我们一起读第一段。这句话在文中称为总句,具有打开话题的作用。然后写牛、马、羊、牧场的夜晚。这是什么样的结构?(总分)

老师:现在请再读一遍课文。选择自己喜欢的自然段落,读得很美,想读就读,读出自己的感受和感想,同时笔画出自己喜欢的句子。

生:用自己喜欢的方式阅读所选段落。

第三,深入阅读,欣赏牧场之美。

学生交流老师:喜欢牛的请举手。为什么喜欢?

生:牛多石:你从哪一句话学来的?带着感情读完。(你阅读牛的不同面孔)健康:牛吃草时非常专注...

老师:谁能专心读牛吃草的样子和父母的尊严?学生:通信读者:这些句子中使用了哪些修辞手法?(老牛是父母,所以这片草原就是老牛的家)学生:(拟人化)老师:牛在辽阔的草原上吃草,草在阳光下闪闪发光。多漂亮啊!作者用了什么词?学生:(像天鹅绒一样)老师:这句话是什么?生:(比喻句)

老师:谁能读懂天鹅绒般柔软的学生?(读)老师:再看远一点,然后读学生。(看书)老师:选牛的同学都看书,其他同学闭上眼睛想象,眼前出现的是什么样的画面?手指生的答案

老师:老师还想到了一张图,请欣赏。带着这种感觉再读一遍。

老师:(这只牛的家是真正的荷兰...)黑板:这才是真正的荷兰学(马)

师:念马强壮,众多,自由,是主人,是公爵。再次强调,马的王国才是真正的荷兰...)(同上)

老师:我读了很多关于小动物的书。有没有发现这里藏着一句拟人的话?学生:(赞许地)老师:猪会说什么?生:我在这里好开心。老师:我也想成为一只小猪,在荷兰的大草原上快乐地生活。老师:听同学说,忍不住想看书,感受小动物的悠闲。(介绍,老师念动物名字,学生跟读)这才是真正的荷兰!)

老师:多么无忧无虑的快乐王国。动物像住在天堂一样舒服!这才是真正的荷兰!谁给他们提供了这么美好的环境?健康:(人)

老师:也是荷兰独特的地貌形成的。荷兰人民环保意识强,注重保护自然环境,为动物门创造了这么好的生活场所。它是人与自然环境和动物的和谐统一。这才是真正的荷兰!同学们,我们也应该像他们一样保护环境,爱护家园。

老师:同学们,我们刚才欣赏的是荷兰的白天景色。晚上和晚上呢?听老师的音乐,阅读。生:(闭上眼睛想一想图片,说出自己的感受。)太美了,太安静了。

老师:你学了哪一句话?是的,我们仿佛身临其境,感受荷兰牧场夜晚的静谧之美。多么美好和谐的画面啊!这才是真正的荷兰!这句话怎么读?轻轻地)

第四,总结升华,感悟牧场之美。

老师:同学们,通过这节课的学习,我们深深地感受到,许多牛的家才是真正的荷兰!马群王国才是真正的荷兰!羊、鸡、猪的天堂,才是真正的荷兰!牧场的宁静和美丽才是真正的荷兰!这是一幅多么美丽动人的动物、环境和人和谐相处的画面啊!这时,我们和作者一样,发出由衷的感叹,这才是真正的荷兰,一个牧场的好国家!

第五,开阔眼界,延伸牧场之美。

老师:感兴趣的同学可以收集一些关于荷兰的水之乡、花之乡、风车之乡的资料,做一份充满异国情调的手抄报,拿到班上和同学交流。

板书设计

牧场之乡

小结:水之国,花之国,牧场之国

旁白:真实的荷兰

小学语文公开课“牧场之国”课件二

学习目的

1,熟读课文,认识“嵌”“嵌”等八个生词。

2.理解文字内容,想象画面,感受异国风光。

3.积累“肥壮”“浩瀚无边”等词汇和喜欢的句子。

4.带着感情读文本,体会作者对荷兰无比的热爱,激发对美好大自然的向往。

学前准备

老师和学生一起收集明信片或其他关于异国风光的图片和视听课件。

学习上的困难

重点:积累单词。

难点:培养通过语言想象画面的能力。

班级安排

1课时。

学习过程

一,交流信息,激发学习欲望

同学们,在我们的地球上,有一个美丽的国家,绿水青山,鲜花盛开。你知道它在哪里吗?没错,就是荷兰,有着水乡、花城的美誉,也是牧场之国。

展示课件(荷兰风车)。谁能告诉我你对荷兰了解多少?

第二,理解内容,感受美。

1,今天我们就通过这篇文章感受一下异域风情:

请一些学生读一读。听完课文,霍兰德给你留下了怎样的整体印象?

老师通过摄像头展示难词和生词,促使他们大声朗读。

2.谁来说说荷兰给人留下的整体印象?

众所周知,荷兰是一个牧场之国,一个美丽的地方!让我们用自己的感受读一下课文的第一段

3.荷兰为什么被称为牧场之国?现在,请快速阅读全文,找出能反映荷兰是牧场之国的句子,并充分理解。学生可以自由阅读。

谁来读这个表明荷兰是一个牧场之国的句子?

老师的相机引导相应自然段的学习。

(比如说到第二自然段,老师重点是引导学生觉得牛多,牛悠闲。)

这一段说什么?我们自己读吧。

展示多媒体“运河之间的绿草地上,黑白相间的奶牛,头白嘴蓝的黑奶牛在吃草。”

读句子,谈谈你的经历。作者是如何准确描述这些牛的?理解作者用词的准确性。)

老师板书(比较牛)

让学生理解“专注”这个词,感受荷兰牧场上的宁静。

看完下面的句子,你有什么感受?想象牛的姿态和动作,理解作者拟人语句的准确性和生动性。)

同学们好读书,请用自己的感受温柔优美地读一读。过会儿让我们有一场比赛。

命名竞赛,师生评价。

提出选句积累背诵的要求,练习背诵。

老师总结:作者好像是通过写奶牛来描述荷兰畜牧业的。

4.你注意到了吗?刚才我们是怎么学习这一段的?

教师引导总结学习法:初读——交流感受——想象、美读——竞赛阅读——选择性积累背诵

5.分组合作,按照刚才的方法学习第二、三、四段。

交流反馈和老师的相机指导。

6、分部:

和你的同桌谈谈你脑海中浮现的画面。在这辽阔的草原上,你是牛,是马,是羊,是鸡。你会看到、听到和想到什么?

同桌交流。

7.部门:

难怪作者说——这才是真正的荷兰!

8.你在这几段文字中看到哪些语句或词语特别突出?你能记住它并写下来吗?试试看,和组里的同学对比一下。

第三,课件展示异国风光片,欣赏后用一段话介绍。你可以用课文中学到的单词。

作业:带着感情读课文,摘抄好的单词和句子。

小学语文公开课课件三《牧场之国》

设计理念:

通过略读课文,我感觉牧场之国是牛、马、牲畜的自由天堂。

教学目标:

1,认识8个新单词。

2.带着感情读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

3.体会作者生动的语言,摘抄他喜欢的文字。

教学重点和难点:通过语言和文字感受“真实的荷兰”。

教学准备:课件,课前收集资料。

授课时间:一个课时。

教学过程:

第一类

首先讲解介绍,了解牧场。

1.你通过预览知道这个地方在哪里吗?

2、秀:谁才是真正的荷兰)自由王国。

第二,第一次读课文,走进牧场。

1,第一次读课文:打开课本,认真读课文,完成这道小题。

2.命名反馈:

奶牛王国

马的王国

牲畜王国

3.你在文章的哪个段落写了这些,你写了什么?(夜晚的乡村牧场)

第三,再读课文,认识白天的牧场。

1,学生自由阅读课文2-4自然段,想想白天荷兰牧场给你留下了什么印象?

2.姓名反馈。定位:自由王国。

3.体验印象。文中哪些地方给你留下了这样的印象?默读课文,用笔画写出来。

4、命名反馈,理解:

(1)牛的王国。

给我看看这句话:

(1)“有的奶牛身上盖着防潮毯,正在吃草;有的站着不动,好像在思考什么。”

2“小牛跑前跑后,就像一个顽皮的孩子;老牛威严,像牛群的父母。”

当你读到“端庄礼仪”这个词时,你会想到什么?

把它们放在一起读,引导学生找到“好像,喜欢,好像”的相同含义和不同词语表达的不同味道。

(4)展示投影的奶牛地图:是的,一眼望去,四周都是天鹅绒般的绿色草原和黑白相间的奶牛。这是真正的荷兰。

⑤总结:牛多,命自然。再加上天鹅绒般的草原,色彩鲜艳,蔚为壮观。这是真正的荷兰。

(2)马的王国

课文中哪些句子揭示了荷兰也是马的王国?

(2)命名反馈:

秀句:辽阔无边的原野,似乎是属于他们的。他们是这个自由王国的主人和公爵。

③把握:“飞翔”的体验。

从这段文字中你还能从哪里看出荷兰的确是马的王国?

秀:除了长满深草的运河,没有什么能阻止它们飞向远方。

④总结:没错,真正的荷兰原野一望无际,平坦辽阔,是马生活的天堂。没有牧羊人的喊声,是无拘无束的。怎么能不让人着迷,哪怕是那些小动物?

(3)动物天堂

(1)老师念道:

悠闲地—

一直打鼾—

成千上万的-

成群结队—

生活在悠闲的牧场,这才是真正的荷兰。也是动物生活的王国。

②总结:荷兰有三分之一的土地是牧场,难怪人们会说它是牧场之国。从动物的生活中,我们知道荷兰不仅是牛马王国,也是动物自由生活的王国。这才是真正的荷兰。

再读一遍课文,了解一下夜牧场。

相比之下,荷兰牧场的夜晚有着独特的魅力。请前后对比一下。你能告诉我荷兰牧场的夜晚有什么不同吗?

1.默读课文第五段,感受夜的“寂静”。

2、命名定位:沉默。

3.理解:沉默。从哪些词可以看出牧场在夜晚是寂静的?

①反馈:

一头严肃而沉默的母牛

沉默的奶农

平稳的船

熟睡的牲畜

寂静的低地

漆黑的夜晚

有微弱光线的灯塔

②体验:和谐。虽然寂静,但并不冷清。你还知道什么?)

③练习:这才是真正的荷兰:

——谁能用上面的话来说。

这才是真正的荷兰!

4、理解:牧场之国。现在你知道牧场之国的王国还含糊地说过什么了吧?

5.总结:花、牛、马的王国,动物在这里自由自在地生活在天堂,静谧的夜晚就是这样一个自由和谐的家园,有着独特的异国风情。这才是真正的荷兰和牧场之国的真正特征。

五、拓展能力,走出牧场。

1.要求:说一句荷兰牧场的广告词。

板书:

牧场之乡

花牛

自由自在的骏马,宁静和谐。

动物

这才是真正的荷兰!