小学生阅读训练方法
阅读教学不能孤立地进行，要与理解文本有机地结合起来，以理解实现阅读，以理解促进阅读。两者相辅相成，让学生从文本中受到感染和熏陶，在阅读时自然表达，以情传声。在教卖火柴的小女孩的时候，当我们仔细阅读作品的时候，就会意识到小女孩的悲惨命运也融化了作者的感情，渗透了他自己的生活经历。作者通过小女孩的命运表达了自己在人生道路上的辛酸、痛苦和仇恨，使作者和作品中的人物融为一体。第二，大声朗读，论证有法可依。
我们提倡“多读书”，而不是随心所欲地读书。教师可以在阅读技巧上给予必要的示范指导。无论是放录音还是老师示范朗读，都要根据课文的特点来确定示范的时间，教会学生处理重音、停顿、恰当的语气、节奏和音色。对于一些比较难的文章或者古诗词，一开始就示范引路，可以降低难度，缓坡。一般来说，当学生达不到朗读的要求或者学生的朗读出现偏差时，教师可以进行示范朗读。比如听老师讲，想想为什么要这样读。听老师用不同的方法读课文。你最喜欢哪种阅读方式？为什么？.....这样的问题必然会引起学生的注意，引起他们的思考，从而加深对文本的理解，在教师的范文阅读中学习具体的、可感的阅读知识和技巧。
第三，正确的阅读和技术指导
教学生正确阅读，必须用普通话大声朗读，发音清晰、响亮，不读错字、不漏字、不加字、不唱、不重复字。我们应该给学生提供朗读的机会，让他们说得慢一点，读得多一点。只有持之以恒，才能为学生今后流利地、有感情地阅读课文打下良好的基础。阅读技巧(如重音、语速、语调等。)对小学生来说都不容易理解。而朗读，最重要的是个人的独特感受。对于同一个句子，有多少种不同的发音，就有多少种不同的意思。因此，我们应该让学生不断练习，感受朗读可以反映出不同的意义。同时要让学生知道，重音是用声音突出重点；朗读的速度要根据文章的风格和内容来划分；朗读的语调是由声音的高低、强弱和快慢决定的。我经常和孩子做游戏:出示一个句子，让不同的学生读，看谁能猜出他想表达的意思。比如“你来这里”这句话，可以有多种读法，分别表达不同的意思。有高兴的语气，悲伤的语气，焦虑的语气等等。通过不断的练习，孩子知道什么时候用什么样的语气，这种方式读出的效果表达了自己内心的感受等等。
第四，多种练习，阅读有所提高
阅读技巧的有意识的掌握和运用不是一朝一夕就能做到的，应该在反复的、多种形式的阅读中进行训练。为了保证每节课每一个学生都有朗读的机会，朗读的形式也要设计为服务于所有学生。可以采取齐声朗读、个别朗读、小组朗读、角色朗读、教师朗读、个人朗读、同桌互查、四人一组朗读、火轮朗读等形式，给学生提供朗读的机会。同时，可以组织学生开展丰富多彩的课外阅读活动，为学生创造广阔的阅读环境。比如举办朗诵比赛，让学生自己选择文学素养优秀的文字片段或诗歌，配合音乐进行朗诵，并当场打分奖励。注重阅读形式的多样化，不仅有助于学生理解课文内容，正确阅读文章，还能激发学生的阅读热情，促进学生的兴趣。在课堂教学方法上，要采用不同的阅读方法来吸引学生，使他们兴奋起来，达到快乐阅读的效果。
五、创设情境，调动兴趣
兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣会激发无限的潜能，兴趣的培养是多渠道的。朗读课文时，可以通过创设优美的情境来激发学生的学习兴趣，从而激发他们的阅读兴趣。
总之，激发兴趣，激发学生的阅读热情；有效指导，提高学生的阅读技能；合理练习，巩固学生的阅读练习...从而有效整合阅读训练因素，使学生尽可能多地获得阅读技能，从而形成语言能力，促进学生语感的形成，发展学生智力，增强学生想象力和思维能力。
第六，创设教学情境，激发学生情感。
课堂上的课文蕴含着作者的情感，也是学生说出自己情感的地方。学生可以通过想象和联想充分感受形象，揣摩作者的真情实感。因此，要引导情感阅读，就要创设学生需要的情境，引导学生入乡随俗，入乡随俗，激发学生的想象、联想，借助学生已有的生活经历和经验，理解文本的内容。老师也可以描述情况，用图片展示情况，让学生进入状态，甚至轻松进入角色。比如读古诗《静夜诗》，学生在幼儿园就能背出来，但都一知半解。我在教这首古诗的时候，先引导学生去读(边读边听萧瑟的古筝音乐)，了解诗人李白被流放到外地，那是中秋节，天满月圆。诗人一个人在田里，看到天上的明月，不禁低下头，思念家乡亲人。这种乡愁，同学们对照课文后，对古诗词的理解加深了，读面部表情更认真了。并且通过朗读时语调的变化和场景的融合，让学生理解作者一个人孤独的场景。通过我对当时情况的渲染，学生们心中激起了情感的波澜。有了这种感觉，在进一步的引导下，我就可以通过学生的阅读来展现文本的意境，让他们带着感情去读。
七、“读后复习”是大声朗读的好方法。
学生朗读后，教师要及时发现他们的不足，适当给予鼓励，提出更高的要求，引导他们掌握朗读的规律，在实践中逐步学会朗读的基本方法。让学生知道，朗读的质量并不单纯是语言技能的问题，更应该在对文本思想内容的深入分析和理解上下功夫，同时通过自己的刻苦和反复练习，真正掌握。