二年级语文《跳跃中的歌》原文及教案
第一小学二年级语文《跳跃的歌》原文
上学的路上，有一条浅浅的小溪在山脚下静静流淌。小溪里，绿色的石头像一排排黑色的钥匙一样一排排跳跃。在一个阳光明媚的日子，早晨的阳光反射着小溪。我们踏上码头，跳过小溪，步行去学校。小溪在唱一首快乐的歌。
下雨天，河水上涨。跳墩躲在泥水下，和我们一起藏猫猫。大哥哥大姐姐们，手拉着手，站在看不见的桥墩上，组成一条长长的栏杆。让我们拿着它涉过小溪。笑声，水，一起，唱着友好的歌。
水更深的时候，老师就像一艘渡船，载着我们一次又一次，踩着水下的桥墩，一步一步跨过小溪。溪水奔流，唱着赞歌。
第二小学二年级语文“跳起来的歌”教案
教学目标:知识目标
1，认识16生词，其中会写八个字:“朝、迎、步、升、更、深、渡、舟”。
2.理解课文内容，理解“墩上之歌”是什么意思。
能力目标
带着感情朗读和背诵课文。
情感目标
培养学生互相帮助、关心他人的优秀品质。
教学重点:
1.正确读写本课生词，背诵课文。
2.明白“跳上歌”的意思。
教学难点:
理解文中结尾句的意思。
教具准备:
新单词卡和课件
教学过程:
首先，图片导入
1，课件展示文字插图引导图片:你看到谁了？他们在做什么？他们在路上遇到了一条小溪。他们是怎么到那里的？我们该怎么称呼溪流中的这些条状石头呢？相机板书:跳跃
2.学习新单词“见”。
3.老师说法:有一群农村孩子，每天上学放学都要经过一条小溪。这条河上没有桥。如果你想穿过这条小溪，你必须踩在河里的岩石上。晴天过河说起来容易，雨天过河麻烦大了！今天，我们要学习课文《跳起来的歌》，看看这些农村孩子是如何过河的。完成题目。
第二，检查预习，理解文章主旨。
课文中的人物是谁？这篇文章对他们说了些什么？
第三，自己读课文
1，课件显示自学提示:用自己喜欢的方式读课文，思考一下:
(1)如何描述文中的跳跃？找出相关的句子，画“~”。
(2)跳甲是一首什么样的歌？用“-”画出来。
2.学生自学。
第四，检查自学情况
1，学生报思维题1，相机学习第一自然段
(1)正文有几段？哪个自然段写的是跳？
(2)一起读第一段，说几句关于这一段的话。哪个句子具体写了跳的样子？
(3)学习第二句:这是什么句子？比较什么和什么？为什么要这个比喻？课件展示“键”和“跳”，让学生比较，找出它们的相似之处。带着感情大声朗读这句话，并背诵这句优美的句子，并模仿比喻句。
2、学生汇报思考问题2、老师根据学生的回答，相机黑板:快乐歌、友好歌、赞美歌。答完后问:《欢乐颂》谁开心？《情歌》讲的是谁和谁的爱情？“赞美之歌”赞美的是谁？
3.转场:这三首歌是在哪里唱的？那为什么每首歌跳的都不一样？接下来，我将学习第二至第四段。
五、小组学习二至四个自然段落
课件显示学习技巧:
1.孩子们什么时候穿过小溪的？
2.你是怎么穿过小溪的？
3.结果如何？
学习方式:分为三组，第一、二、三组分别学习第二、三、四段。
六、检查学生的学习情况
学习第二段
1，第一组根据学习提示的思考问题，指派代表汇报学习情况。课件展示了这一段的课文，老师在黑板上写着:跳。而从这一次“跳”中，你能理解孩子们当时的感受吗？
2.学习本段中的新单词和短语。
(1)过溪时，文中还有一个表示动作的词。你能找到它吗？学习新单词“步”。除了这个新词，这种性质还有哪些新词？而相机学的是复音词“潮”。
(2)用生字读所有的字:朝阳、迎迎、踏青、汩汩。告诉我你理解哪个词。
3.引导带着感情大声朗读，并试着背诵这自然的段落。
学习第三段。
1，第二组根据学习提示的思考问题，指派代表汇报学习情况。课件展示了这一段的课文，老师拿着相机在黑板上写。
2.课件展示了涉水过溪的画面，理解了涉水的含义，并提问:当我们涉水过溪时，大哥大姐会说什么？我们会说什么？
3.学习新单词:为什么要涉入小溪？你还能用文中的一个字说出过去的原因吗？学习新单词“上”。有什么不明白的吗？相机学习“浑浊”。
4.指示带着感情读这段自然的文字，以便熟悉它。
学习第四段。
1，第三组根据学习提示的思考问题指派代表汇报学习情况。课件展示了这一段的课文，老师在黑板上写着:杜。
2.学习新单词:理解“穿越”的含义，并与“穿越”进行比较。从这两个动词来看，哪个自然水更深？相机学习这一段的前两个词“更深”。
3.播放老师背着孩子过小溪的各种画面，并做适当的解释，让学生感受到老师对学生的关爱。
4.看完这些图，你此刻有什么感受？你想对老师说什么？
5.用各种形式动情地读完这一段，背下来。
七、学习最后一段。
一起读最后一段，问，“我们”在这首优美的歌里变了。老师黑板:我们一天天长大。
八。全文总结
1.你从你的哥哥姐姐那里学到了什么？你在老师身上看到了什么？
第三小学二年级语文“跳起来的歌”教案
一、教学要求1、17生词，其中会写“朝、应、踏、升、深、渡、舟”八个字。
2.带着感情读课文，背课文。
3.体验师生之间团结互助的深厚情谊。
二，教学的重点和难点
1.重点:掌握生词的音、形、义，背诵课文。
2.难点:理解结尾句的意思，知道“码头上的歌”是什么意思。
第三，教学准备
新单词卡，多媒体课件
四、课表
2个课时
动词 （verb的缩写）教学过程
第一类
(一)引入问题，揭示话题
1，同学们，你们见过桥墩跳吗？你知道什么是跳墩吗？
2.在农村，河上没有桥，所以人们在桥上放一块石头。过河的时候用石头过河，也叫跳墩。今天，我们学习码头上的歌曲。
(老师板书:码头上的歌)
(2)初读课文，解生词。
1，老师示范读课文，学生画画背生词。
2.学生可以自由阅读课文。
(1)阅读课文，借助拼音和词典认识生词。
②读课文，以免丢词、添词或唱衰。
读三遍课文，思考课文内容。
(三)检查自学情况:
1.点名读课文，注意发音正确，读句子。
2.指导学生正确发音生词，交流自己记忆生词的方法，老师对易错单词进行重点指导。
(1)发音正确，吐舌:上、上、浊、竖。
后鼻音:反射，上升，变化，耳语，
多音节单词:
Zhāo(朝阳)ZH m: n ɡ(涨水)
张超
朝(朝鲜)zhànɡ(崛起)
②重点引导字形。
杜:注意右边“20”的笔顺。
多:先写“一”，再写“悦”，最后写“撇”和“斯”。
3.按名称逐段朗读课文，学生看完后进行点评。
4.说说这篇课文吧。
学生回答后，老师进行了总结:课文讲述了无论什么样的天气，孩子在跳桥墩时，都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。
(4)自由阅读课文，熟悉课文内容。
第二节课
(一)提问，引入新课程
1.码头上的歌是什么？请自己读课文，填空。
教师展示课件:
____________________________。
《码头上的歌》是一首_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
____________________________。
2.学生回答，老师展示正确答案。
快乐的歌。
《码头上的歌》是一首友好的歌。
赞美之歌
(2)再读一遍课文，解决重点。
1.为什么每个码头的歌都不一样？请默读课文，然后分组讨论。
2.学生分组工作
3、汇报讨论，老师相机点拨。
第二段(展示图片:小学生笑着去上学跳码头)
(1)读名字
②教师示范阅读，注意“踩、跳、走、乐”等词语，让学生感受到在学校轻松愉快的心情。
③学生练习阅读。
第三段:(展示大哥大姐手拉手组成栏杆的画面)
(1)读名字
大哥大姐看到水涨船高说了什么？你是怎么做到的？
孩子们过了小溪会说什么？
我们从中学到了什么？
③学生带着感情练习读第三段。
第四段:(展示老师给学生背诵的图片)
①自由阅读
从第四段你感受到了什么？
(3)全班一起读。
4.练习背诵第2-4段。
(三)默读课文，突破难点
1.默读第五段，想想哥哥姐姐老师在帮助孩子的时候会遇到什么困难。他们是如何克服困难的？
2.“无论春夏秋冬，风雨无阻”是什么意思？
3.码头上的歌是什么？
学生回答后，老师点了点头:码头上的歌，既是孩子们路过码头时唱的歌，也是对师生团结互助的歌颂。
4.学完课文后你有什么感受？
教师指导:课文讲述了老师和大学生帮助保护小学生过河的故事，歌颂了学生之间的相互关心和老师对学生的爱。
(4)朗读变成吟诵。
1，小组赛阅读
2.交流背诵经验
3、背对背同桌
五、黑板设计
快乐的歌