心理健康活动课设计方案
心理健康活动课设计方案1
由于我校学生来自五湖四海，为更好地促进学生健康成长，融入校园生活，推进素质教育，我校本学期心理健康教育工作计划如下:
一、指导思想:
提高学生的心理素质和心理健康水平是教育改革的重要内涵，国家教委新制定的《中小学德育大纲》中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此，有必要通过各种方式对学生进行心理健康教育和咨询，帮助他们提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折和适应环境的能力。。
二、工作目标
1，让学校心理健康教育工作更加规范、有效、科学，让教师更加关注自身心理健康和学生心理健康。
2.有效推动学校心理健康教育的开展，积极提高教师心理健康教育水平，通过研讨会、心理测评、心理咨询等方式打造一支高素质的心理教育队伍。
三、工作要点
1，教师
(1)进一步系统学习心理学知识，了解心理学课的设计方法。学校非常重视师资的培养，花了很多心血。然而，学校心理健康教育不是一个人的事，而是所有学校教育工作者的事。因此，学校成立了以班主任为主，其他教师为辅的学生心理健康教育战线，保护全体学生的心理健康。
(2)组织教师心理沙龙(案例交流)，为教师之间提供交流的空间，重视教师心理素质的维护和提高。
(3)心理咨询。本学期，班主任老师作为心理咨询师，在班里试行心理课，为学生提供全方位的帮助，主要是塑造班级的良好氛围和良好行为，激发集体进步的精神。每个班主任利用班级团队活动课的机会，根据学生的心理状况，每月进行一次心理辅导课(体现在班主任的工作计划中)，平时加强对学生心理的个别辅导。
(4)心理咨询室。开放？私密小屋？，接受个别学生或团体的辅导。心理咨询室有专职教师，有固定的开放时间和固定的场所。心理咨询室建筑的环境布局除了满足心理咨询的要求外，还要考虑儿童的审美特点。
(5)参加学校教导处组织的心理咨询示范班(人员待定)，上课人员上交教案，授课人员上交评价材料。
(6)由持证(C证)教师对学生开展心理辅导活动(要求每位班主任参加课题组，时间待定)。
2.学生。
(1)用？点？腰带？脸？，利用学校宣传阵地。
？校报？、?小主人电台？是我们学校学生比较熟悉的宣传阵地。本学期将充分利用现有阵地宣传心理学知识，分析个案，解答一些常识性问题，让学生在学习生活中随时保持平常心态。利用黑板报向学生介绍人际交往、心理调节、情绪治疗的技巧(体现在每期正规黑板报中)，营造良好的心理氛围。
以上是本学期心理健康教研组制定的心理健康教育计划。由于我校心理健康工作处于起步阶段，难免存在疏漏和不合理之处。届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效实施。一切都是为了孩子。相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会越来越好。
心理健康活动ⅱ类设计方案
良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要组成部分。六年级学生正处于身心快速发展的时期。随着生理、心理的发展，社会经验的扩大，思维方式的改变，他们在学习、生活、人际关系、升学、自我认知等方面都会遇到各种各样的心理困惑或问题。为了促进他们身心的全面和谐发展，特制定本计划。
一、指导思想
运用心理健康教育的理论和方法，可以培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
二，教学目标
(一)总体目标
提高所有学生的心理素质，充分开发他们的潜力。
(2)具体目标
培养学生自尊、自爱、自尊、自信的独立人格和评价自己及外界的能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心的变化。
首先:适应学习环境和学习要求，有责任心和进取心，形成良好的自我认知能力；其次，掌握青春期身心健康常识，适应自我身心的变化，能够大方得体地与同学、异性、长辈交流，逐渐养成勤奋、坚忍的精神；
再次，形成持久的人格特征，掌握自我心态和情绪的调节方法，改进学习方法。
三、学生基本情况分析
一年级小学生受年龄和心理特点的制约，辨别事物的能力较差，自我保护能力不强。遇到事情容易产生恐慌和恐惧，缺乏正确的保护自己的常识。这项心理活动的开展可以增强小学一年级学生的自我保护意识，对他们的健康成长有很大的帮助。学生的心理问题可分为障碍性问题和发展性问题。学生中很少出现问题；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交往范围扩大而产生的问题，主要表现为不适应。
学生的心理问题主要表现在人际关系、学习动机和自我意识上，如师生关系、亲子关系、同学关系和异性关系紧张；焦虑、紧张、厌学；不恰当的自我感觉、体验和评价等。
我校学生的心理问题如下:
1.学习不适应给学生带来的困扰。学生正在经历很多变化，比如环境的变化，学习活动的变化，人际交往的变化，角色的转换。他们必须适应变化，学习中的不适应是困扰学生的主要问题。
2.学生的紧张和焦虑
这种不良情绪大致表现为:对前途和未来过于担忧，自信心下降；不知道如何发泄自己的负面情绪，导致自己长期抑郁，影响学习和人际交往的效果。
3.与同学，尤其是与异性交流的困惑。
4.家庭因素导致的不良情绪。
四、基本原则
心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则:
(一)发展原则
面对这一切，通过普及活动教育，学生可以积极地认识心理健康，提高心理素质，促进全面发展。
(二)差异原则
注重个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学生的心理状态。
(3)主动性原则
采取积极主动的方式，帮助学生学会解决厌学、自卑、恐惧、焦虑等负面情绪，真正防止得过且过。
(4)活动的原则
注重活动，注重活动过程的教育功能，让学生在活动和体验中成长和发展。
(5)尊重和理解的原则
尊重学生的个性、需求和情感，构建民主、平等、和谐的师生关系。
另外要遵循保密和助人自助的原则。
动词 （verb的缩写）教学内容
普及心理健康基础知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点学习学习、人际交往、升学择业、适应生活和社会的常识。
帮助学生适应学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改进学习方法；认识自己，学会克服烦恼，逐渐学会调节和控制自己的情绪；加强自我意识，客观评价自己，积极有效地与同学、老师、家长沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的承受力。
六、主要教学措施
(1)以心理健康课为载体，利用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般心理健康知识，培养良好的心理素质。
(2)个别咨询和辅导
采取与学生一对一沟通的方式，给予指导，解决学生学习生活中的问题。
(3)充分发挥全体教师在教育教学活动中的人格魅力和榜样作用，建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系，将心理健康教育渗透到班级、团队和班主任工作中。
(4)加强与家长的沟通和交流，引导家长转变教育孩子的观念，了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的培养，营造家庭心理健康教育的环境，用父母的理想、追求、性格、行为影响孩子。
心理健康活动课3设计方案
一、指导思想:
认真贯彻学校心理健康教育精神，全面落实《中小学心理健康教育指导纲要》，通过多种方式对不同年龄段学生进行心理健康教育和指导，充分开发学生潜能，培养学生乐观向上的心理品质，提高全体学生心理素质，促进学生人格健全发展。同时，通过心理健康教育，不断转变教师的教学观念，改进教育教学方法，改进班主任工作方法，提高德育的针对性、科学性和有效性，为学校实施素质教育营造良好的心理氛围。
二、工作重点:
1，加强团队建设，提高自身素质。
(1)组织学习相关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自己，掌握心理咨询的基本知识、方法和形式，倡导全体教师在自己的工作实践中运用心理学知识和教育方法，不断丰富教学策略，提高教育教学水平。
(2)鼓励教师反思自己的辅导工作，总结经验教训，积极撰写案例和论文，不断提高自己的教研水平。
(3)通过家长会继续研究学校心理健康教育的相关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断提高家长对学生心理健康教育的水平，增进与孩子的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。
2.做好学生的心理咨询和疏导工作。
(1)做好学生心理疏导工作，重点做好跟踪调查，建立心理档案。
(2)设置？窃窃私语？心理咨询邮箱，做好学生心理咨询和心理训练。
3、严格按照局文件规定，保证心理健康课的正常开展。
第三，把班主任工作和心理健康教研组工作结合起来。
一年的实践表明，没有最了解学生心理的学生、班主任和心理教师，心理健康课程的开发和实施很难取得明显的效果。班主任作为一个班级的核心，最了解学生最关心、最急需解决的问题。大量研究表明，班主任和心理教师是实施心理健康教育的主力军。而班主任已经在日常教育中浸润了心理教育的内容。有很多班主任有意识地进行各种形式的心理辅导。因此，在班主任积累成果和心理健康教研组工作的基础上，全校心理健康课程的研究应该能事半功倍，使我校心理健康教育再上一个台阶。