教育信息化环境下小学语文教学新模式的探索
关键词:教育信息环境；小学语文教学；新模式探索
导读:随着中国信息化十年发展规划的发布，中国许多地区的小学语文教育开启了新的教育教学模式，改变了传统的教育教学模式，促进了信息技术在教育教学过程中的应用，丰富了教学资源。目前，在教育教学过程中，教师举行不同形式的信息化教学竞赛和互联网信息技术的应用，进行直播课堂教学模式，使课堂多元化发展。有利于提高教师的专业能力，同时可以培养小学生的语文学科素养，提高学生的综合素质，激发学生学习语文的兴趣，在一定程度上培养学生的创新思维，为祖国的建设和发展培养新型人才。
一、小学语文的学科特点。
近年来，随着社会的不断发展，我国小学语文的教学改革进程也在有序进行。在课程改革的过程中，首先要做的就是深入分析小学语文的学科特点。小学语文学科涉及大量学生的读写基本功。在一定程度上，汉语是一种语言。在教学过程中要体现语言功能，表达学生自己的感受，表明自己对某事物的看法。语言作为语文的基本功能，需要培养学生的语言表达能力，使他们能够表达自己的真实感受和思想。另外，语文的主要教学方法是听、说、读、写，同时配合用词造句的方法，可以更深入地了解其他学科的知识。语文作为其他学科的载体，需要结合实际，在教学过程中培养学生的综合素质和学科素养。在长期的教育教学过程中，也需要不断改进教学方法，改进教学模式，促进语文教学的进步。
第二，信息技术在小学语文教学中的作用。
小学语文课堂的主要功能是开阔学生的视野，让学生了解更多的东西，培养学生的综合能力。因此，利用信息技术可以突破传统教育教学模式的局限，在同等时间内向学生传播更多的知识，使知识生动形象，更容易被学生接受。比如在西沙群岛的教学中，可以将西沙群岛的照片以信息化的方式展示给学生。这在传统的教育教学过程中是无法实现的。没有看到西沙群岛，学生很难接受文章中描述的美丽景象。同时，信息技术的运用可以让学生认识到更多的知识，可以让小学语文课堂的知识范围更加广泛。小学阶段是非常重要的教学阶段。培养这一时期学生的语文素养，对后来学生的语文学习能力有很大的促进作用。语文作为百科全书之母，可以培养学生的学习能力和基本素质，更好地适应其他学科的教学内容，充分提高学生的知识水平，最终成为国家建设和发展的有用人才。
语文这门学科与现实生活密切相关，所以对于数学、科学等一些抽象的学科，语文更容易被学生接受。如果在教育教学过程中充分利用科学技术创设相应的生活情境，就能帮助学生更好地学习相关知识，提高学习能力。虽然小学语文的课程贴近生活实际，但在教育教学过程中，难免有些抽象的东西不容易被学生理解。这时候就可以充分利用信息技术，形成各种事物的直观形象，解决学生学习课文时无法理解相关情况的问题。此外，在教育教学过程中，还可以利用信息技术展示与语文教材教学内容相关的历史背景，帮助学生更完美地理解相关知识，将更多的资源运用到课堂中，提高知识和内容在相应时间内对学生的传播。比如在讲一些小学的自然课程时，可以上网搜集相关的视频资料，在课堂上播放，让学生更真实地看到相关的自然现象，了解自然的神奇，激发他们的想象力和创造力，促进创新创造型人才的培养。最终能够增强学生在小学语文课堂学习知识的兴趣，开阔学生的视野，提高语文学科的学科素养，为以后更好地学习其他学科做好铺垫，努力成长为对国家和社会发展有贡献的人才。
语文作为一门非常重要的基础学科，应该在小学语文教学过程中加强相关能力的培养，利用信息技术将一些抽象难懂的知识具体化，帮助学生理解相关知识。让课堂更有吸引力，激发学生的学习兴趣，让学生更热爱语文，从而主动学习语文的相关知识，提高教育教学效率，推动小学语文教育教学的进程。
第三，信息技术在优化教学过程和促进教学方法改革中的作用。
在教育教学改革的过程中，我国一直在不断探索小学语文教学的优化模式。小学语文教学的总体目标是全面提高学生的语文素养。因此，要充分尊重学生的认知规律，充分利用信息技术的科学手段，丰富教育教学内容，帮助学生理解学习方法，促进教育教学的完成。
构建以学生为中心的小学语文教学体系，需要对传统教学过程进行一些创新，深化教育教学模式的改革。在信息技术引入小学语文学科的过程中，需要保持科学的完整性和系统性原则，即在新课标教学模式改革过程中，充分尊重各地区教育教学改革的实践，在整体结构上下功夫，优化整体教育教学效果，提高小学语文学习的综合性和实践性，关注学生的学习过程，提高学生应对现实的学习能力。在小学语文教育教学过程中，要充分让学生学会把课堂上学到的东西与社会生活的现实联系起来。比如在观察昆虫的过程中，可以采用课外实践的教学方法，带学生到户外，去真实地观察一些昆虫，观察它们的生活习性和它们独特的社交方式，从而学习一些它们在社会上可以运用的社会知识，从小到大有效地学习，提高学习技能。
在新课程教育的教学标准中，对小学语文学习这一科目明确指出了相关规定，语文课程要加强对学生语文学习素养的培养，促进学生的全面发展和终身发展。其中，语文学习素养包括热爱祖国的思想感情和语文学科的基本思维能力，促进良好人格和健全人格的形成。随着社会的不断发展，信息技术已经广泛应用于我国各地，因此多媒体计算机可以广泛应用于学生的学习过程中。这些技术可以为学生提供大量的语文学习资源，帮助学生增强语文学习兴趣，自主获取语文知识，实现师生交流，大大提高小学语文教育教学效率，改善学生语言要素。
比如在《黄河是怎么变的》的教学中，可以让学生在第一次阅读课文后提出相应的问题，引导他们运用多媒体信息技术获取相关知识，寻找解决问题的方法。教师在课堂上展示相关信息，增强全班学生之间的交流，提高学生的阅读能力和收集整理信息的能力。如果单纯运用课本上的相关知识和有限的图片，学生很难理解黄河的变迁过程。而且简单的图文很容易造成学生的视觉疲劳，从而导致对语文科目的厌倦。相反，如果我们在教育教学过程中充分利用信息技术，让学生自己去了解相关的知识，就可以大大提高学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地学习知识，学会相关的学习方法，提高他们的学习能力，在一定程度上提高他们的语文综合素养。
在传统的教育教学方式中，语文课堂一直是枯燥乏味的，因此对很多学生来说没有吸引力，学生也不愿意学习语文学科。在语文新课改过程中，要促进语文课堂的多元化发展，完善语文知识的教学理念，运用现代科技手段提高教育教学效率，培养学生适应现代社会的语文实践能力。在语文课堂教学中，课内外结合是必要的。在教学过程中，要积极开展社会实践活动，让学生获得课堂和学校之外的知识。在用信息技术改进语文教学课堂模式的过程中，要重视小学语文的教学标准，提高小学语文的信息技术能力。教师只有充分掌握信息技术的运用，才能更好地组织学生获取和分析相关信息，并在课堂上发挥良好的主导作用，帮助学生解决学习过程中遇到的一些障碍，有效地引导读者走上正确的道路，提高语文学科的质量。
结论:语文作文是最基础的学科之一，在学生的学习生涯中起着非常重要的作用。所以要从小提高小学语文的教学效率，培养学生的语文学科素养。利用信息技术加强语文学科的教育教学，提高教师的信息技术水平，在教育教学过程中加强课堂模式的改革，使小学语文课堂更加多样化，课堂内容更加丰富，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们把更多的精力投入到语文学科的学习中，提高语文素养，同时培养他们的创新能力和创造力。创新是科学技术的第一生产力，不断创造才能推动新课程教育教学改革目标的实现。
参考资料:
[1]崔。基于教育信息化环境下的小学语文教学探索[J].中国高新区，2018(12):122。
[2]张西国。微课提升小学语文教师信息化教学能力[J].中国教育技术装备，2017(09):18-19。
[3]张卓真。信息化背景下的小学语文教学研究[J].电子考，2016(19):184+144。
[4]高明华。信息化教学在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2016(12):165。