如何在小学数学课堂教学中有效运用信息技术

因为小学生年龄小，生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力弱，

数学知识对他们来说比较抽象，但他们容易接受直观的东西。利用这一特点，在教学中合理、恰当地使用多媒体，不仅可以增强直觉，还可以有效地避免学生厌学，减轻他们沉重的学习负担，使学生始终处于兴奋、愉悦和求知的状态。这对优化小学数学课堂教学，提高教学效果有着重要的作用。比如在讲授“十加几，十减几”时，利用课件展示积木的情况，让学生在课件的直观演示中，很容易理解15+2应该先算5+2再算7+10的逻辑。

再比如“圆的面积”的教学。为了让学生更好地理解和掌握圆的面积计算公式的推导过程，我利用课件生动的动画将圆剪成相等的两部分***16，然后通过动画将两部分交替放在一起，这样就可以做出一个近似的长方形。让学生直观地实现一个圆变成一个长方形的过程，然后让学生自己去剪。最后，他们意识到近似的矩形面积完全等于原来的圆形面积。引导学生观察，这个圆如何转化为最近的矩形？然后在生动的活动过程中展示32份和64份剪贴动画。然后带领学生思考这个近似矩形的长和宽与圆有什么关系。从而推导出圆的面积公式。使这门课轻松突破难点，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象力。因此，恰当运用现代信息技术，可以化抽象为具体，激发学生感官的协同，解决教师讲解不清、学生听不懂的内容，从而突出重点，突破难点，提高课堂教学的有效性。