2022年小学科学教学总结
小学科学教学小结1
这学期，我继续教六年级的科学课，感触良多。在教学过程中，要和学生一起学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的有效性。我积极参加科学课竞赛，与老师一起参加教学研讨，得到同步指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。这学期教理科，是我接触理科以来的第二个学期。虽然我在教理科之前研究了课程标准，阅读了相关资料，但过去也教过理科。但是在具体的教学过程中，我发现要上好一堂科学课并不是那么容易的。
首先，观念的转变。新课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习应以探究为核心；科学课程的材料应该满足社会和学生的需要。科学课程应该是开放的；科学课程标准的评价应该促进科学素养的形成和发展。这些理念强调培养学生的科学探究精神和科学素养。
其次，在数据方面，我比较了科学与科学，我发现:
1.科学课的主要材料不仅综合了科学课的主要材料，还增加了科技与人类社会的关系、对人体本身的认识以及环境保护的教材。这样做更有利于全面培养学生的科技素养。
2.理科课程更加实用、有趣、灵活。课程中的材料更注重选择贴近学生日常生活、贴合孩子兴趣和需求的学习材料。特别是培养发现问题、解决问题并从中获取知识的能力。这样更有利于发展学生探究技能的教学形式，使学生的知识、技能、情感、态度、价值观得到充分发展。
第三，由于观念和主要材料的改变，我在教学的各个方面都有所改变。
1.由于课文提供的学习材料具有很大的开放性，教师在备课时要充分考虑可能出现的情景，合理安排教学环节和教学时间。所以备课的时候，我不仅要研究课文的信息，还要研究课文延伸的信息，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防课堂上有太多同学提问，却不知道怎么回答。
2.既然理科课程要面向全体学生，那么学生就是理科学习的主体。然后在课堂上，根据课堂上的场景灵活运用教学方法；注重学生的观察和思考，探究性学习的教学环节也要根据具体情况随时调整。
3.打破传统教学形式，打造开放式课堂。有些学习资料很实用，需要很长时间。因此，教学过程不仅要在课堂上，还需要提前安排学习任务，让学生收集材料，合作探究，从中获取知识。在课堂上，它只是报告交流的结果。像铁一样生锈。当然，虽然探究的过程是在课外，但是教师是看不到探究的过程的，这就要求教师的引导更加及时准确，更有利于学生更好的探究和得出结论。
4.及时帮助学生写好询问记录。写探究记录时，引导学生把探究的过程写得有条不紊、清清楚楚，把结论写得清清楚楚，对自己还没有理解的问题提出来。这样，有利于培养学生的科学探究兴趣，养成良好的科学探究习惯。
当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在以后的教学中逐步解决。比如如何提高学生大面积学习探索的主动性，如何更好的达到小组合作的效果等等。在理科教学的战线上，我还是个新兵，我会攻克堡垒，拓展阵地。不断评价经验，反思教学，始终让学生成为课堂教学的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生的成长，有利于学生学习科学课。
小学科学教学综述2
这学期有很多收获，也有一些我不太满意的环节。科学教学总结如下:
一、认真学习课程标准，提高自身素质。
虽然教了一个学期的理科，但我还是认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高自己的理论水平和业务潜力。在教育教学过程中，要努力教会学生学习的主动性。通过自主探究、交流合作，帮助学生学习新知识，提高各种潜能。
第二，认真制定教学计划，为工作指明方向。
有人认为教案是给校领导看的花架子，我还是不太同意。如果随便写一个方案，不会有多大价值。如果是精心制定的计划，那就太有价值了。我只教了一年的理科，有了切实可行的教案，感觉目标明确了。在教学工作之前，对整本教材有一个整体的了解，对重难点有一个清晰的认识，对上学期和此刻学生存在的问题有一个清晰的认识。我能在教学中把握机会，取得更好的教学效果。
第三，在教育教学工作中，我注重教学形式的多样化，有的课以教师授课为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响；有的班级以活动为主，老师扮演组织者、指导者、参与者的角色；有些课，学生主要是收集信息，在课堂上互相介绍自己；能做实验让学生体验学习过程的，就尽量让学生体验感受。在教学中，要适当引入竞争机制，激发学生的学习动机和自我激励。
第四，教学评价多元化。评价包括过程评价和结果评价。既要注重学生对知识的记忆，也要注重学生在课堂上的表现，如回答问题流利简洁，运用自我生活中积累的科学知识解决生活问题，上课听课记笔记，注重学生对自我生活的观察思考和动手实验。几个不爱学理科的同学，比如五四班的王新元，被我夸了几句就动员起来了。52班几乎有一半的同学在复习阶段得到了“表扬”，复习时情绪高涨。这也给了我一个惊喜。上课不要闹，好好复习。
五、继续做好实验工作，培养学生多方面的潜能和良好习惯。实验前进行安全和方法指导，引导学生合作学习，共同提高；学生做实验的热情比上学期高多了。比如做化石模拟实验的时候，学校没有石膏，各班学生从家里带了很多，足够年级学生做实验了。我把学生剪花、剪籽、剪水泡的照片贴在我的博客上，供全体学生欣赏和借鉴，达到促进学生提高的目的。我还下水做实验，比如剪金银花之类的。
6.充分利用学校、家庭和社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的变化，关注世界科技发展和新成果给人们生产生活带来的变化。人格是一种网络资源，可以获取课本之外的知识，丰富学习生活，开阔视野，在获取知识的同时培养学生学习、热爱和运用科学的兴趣；利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，从而达到学以致用的目的。
七、继续注重情感态度和价值观的培养。帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的潜能和思维习惯，引导学生将鬼神所学的知识和技能与社会生活联系起来，逐步形成科学态度和价值观。
此刻，学生们非常热爱科学课。即使是复习课，走进教室，脸上的笑容也能说明一切。
成绩看得见，问题也很明显。比如学生不能深入理科。比如学生做完植物繁殖实验后，只有少数人进行后期保存，大部分都没有成活。我指导学生自己收集关于尺蠖的信息。全年级四个班只有两个班收集信息，另外两个班没有学生参与。在以后的教学工作中，我注重学生学习习惯的培养。有了良好的学习生活习惯，相信我的教学成绩也会令人欣慰。
总之，在接下来的一个学期里，我会继续学习科学理论，继续学习教学方法，及时评价，认真反思，珍惜当前的良好局面，取得更大的成绩。
小学科学教学综述3
随着时间的推移，期末就要到了。回顾这一学期的工作，我收获了很多。在新一轮教育改革中，教师的主导作用发生了越来越深刻的变化，教师的教育行为方式也发生了可喜的变化。在本学期的教学过程中，我立足于理科教学，注重学生综合技能的培养。科学教学总结如下:
一、充分利用教材，组织学生课堂探究。
1.训练发散性问题。
2.敢于猜测，做出各种假设来预测一个问题的结果，这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后，要鼓励全体学生猜测，不能局限于少数人，这就要求教师要善于鼓励和激发兴趣。
3.引导学生思考讨论，得出自己的结论。创设情境探究问题，激发学生探究兴趣，以问题为核心进行猜测，通过小组讨论制定实验方案，通过动手实验得出结论。让学生体验有效的探究活动，培养学生的科学素养。
第二，创造条件，加强实验教学。
1.计划是实验教学的基础。学期初，认真研读教材，了解实验要求，根据教材制定一个学期的实验计划。重视各种材料的编写和积累，有计划、有安排、有实施地实施实验教学。小学生对实验很感兴趣，有强烈的求知欲和好奇心。在实验教学中，不断激发学生的兴趣和探究欲望，鼓励学生主动参与实验，教师巡视指导学生进行有效的探究活动。同时，做好科学课的课外延伸和课内反馈，做好探究活动的实施。通过科学课的学习，培养了学生学习科学的兴趣，观察能力和实验操作技能得到了很大的提高。学生的学习兴趣越高，学习就越积极，学习成绩就越高。
2.认真学习课程标准，欣赏教材，提高自身素质。
新课程标准是指导教师搞好科学教学的纲领性文件。针对新教材，我首先要向他们学习，刻苦认真地学习课标，把握新课程的命脉和走向，以便更有利于科学教学，认真学习其他教育教学杂志，更新观念，努力提高自己的理论水平和专业技能，牢固树立以人为本的教育思想，努力教会学生学习的主动权，给他们探索的空间。并通过自主探索和交流合作帮助学生学习新知识，避免新鞋走老路的现象。
第三，要学会用教材，而不是教教材。
现代教学观教学的目标是多元的。科学教育的目标包括科学素养的诸多方面:科学知识、科学方法、科学精神、科学态度和情感价值观等。但是，教材中体现的东西是有限的。它们在更大程度上是通过个人经历和各种科学相关活动的体验来实现的，同时，没有相关知识也不能单独进行。这就必然要求我们使用教材——将科学方法、科学态度和情感价值观有机地结合在教学知识中，从而充分实现科学课程的教育功能。因此，在教学过程中，我从学生实际出发，灵活处理教材，发挥教材优势，做好课前准备，避免课堂上出现被动现象。同时，把握学生的年龄特征，从学生身边寻找素材和现象，因势利导，处处科学探究。其次，从学生的认知层面来说。因为农村孩子生活积累少，很难理解教材中的一些问题和现象。比如对于农村学生来说，很多学生根本不懂什么是热水器，也没见过太阳能热水器。教学时，我组织学生到有太阳能热水器的家庭学习一些简单的知识，加深理解，以便课堂学习。
第四，让探究成为科学学习的主要方式。
探究是满足孩子求知欲的重要手段，保护孩子的珍贵非常重要。学生可以从中获得极大的满足感、兴奋感和自信心，焕发出内在的活力。如果学生最后坚持要问，问了就一定要刨根问底。教师应该不厌其烦地解释、理解、肯定，甚至鼓励和表扬，并提供帮助和支持。另外，通过亲身探究获得的知识是孩子自己建构的，是孩子真正理解和相信的，是真正属于孩子的。实践证明，对于一些概念，除非经过探究的过程去独立建构，否则儿童是无法真正理解和习得的。探究也是提高学生思维能力和创新精神的重要途径。伟大的科学发现往往是通过点点滴滴的探究活动获得的。
第五，注重情感态度和价值观的培养。
科学教学必须重视情感态度和价值观的培养。一个有科学素养，从事科学事业的人，首先应该有坚强的意志和不屈不挠的追求，学生也是如此。如果你想取得好成绩，你必须努力学习。学生科学素养的提高最终表现为行为方式的改变和科学习惯的养成。
总之，在过去的一个学期里，我有付出也有收获，增加了一点经验，也多学到了一点东西。新的一年，工作学习都会有新的开始。今后，我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在探索和实践中再接再厉，努力做好理科教学工作。
小学科学教学概述4
这学期，我自觉遵守校园规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚善良，努力树立良好的师德形象。热爱校园，把校园当成第二个家，注意维护校园的良好形象，在家长和同龄人面前宣传校园的良好形象。热爱学生，关心他们的学习、生活和情感，努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。
对教育教学一丝不苟。以对学生负责的态度做好每一件事。注重学科渗透，将课堂教学与学生现实生活联系起来，营造民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐于学习、善于学习。关注学生，关注学生的全面发展。我理解，要提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课开始注重质量。这些精辟的话“课前研究，课中探究，课后思考”一直指导着我的教学思想。尽管上课任务繁重，但我仍然尽力精心预设每节课，为教学创造简单愉快的情境，与学生共同进步。一个学期下来，我积累了很多教学经验，学生的合作意识和潜力都大大增强了。
首先，关注学生参与的潜力
在课堂教学中要充分发挥学生的自主性，就要让学生参与进来，让他们用自己的话总结自己的感受、观察和想象，然后在合作、协调、讨论和教师的指导下做出正确的决定。要真正让学生参与到学习过程中来，教师要做好课前准备，也要根据每节课的要求，安排学生做好课前准备，并带上所有的实验仪器。但在课堂教学中，学生可以根据提示，生动活泼地参与教学活动。
第二，激发学生的参与兴趣。
不难发现，兴趣是课堂教学中最好的老师。我认为激发学生参与兴趣的关键是激励学生成为勤奋的工作者，用手、用脑、用嘴。
第三，丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的途径是改变过去老师讲，学生听，死记硬背的教学方式。自然课教材的特点是很抽象，学生要在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中老师只讲，学生听，会很不协调，太干巴巴。比如在自然课的教学中引导学生自主学习，用各种感官去观察和体验感受。在老师的指导下，勤动手动脑，细心观察，会产生新的科学思想。
第四，重视学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师在参与的过程中要注重学生的质疑精神，从不怀疑到怀疑，小怀疑是小进步，大怀疑是大进步。让学生带着问题走进教室，带着问题走出教室，经常探究。要让课堂教学中产生的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与的过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑释惑。学生参与并在参与的过程中生存下来，既是意料之外，也是情理之中。
五、网络资源优化课堂
将网络资源运用到科学教学中，可以让学生有身临其境的感觉，让抽象的知识具体化、可视化。激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。
小学科学教学小结5页
这学期我还是三四年级的理科班，学期快结束了。今天我就提出自己教学生涯中的一些做法与大家交流。我一直从学生实际出发，关注所有学生在原有基础上提高。但由于知识难度增加，基础较高，进一步提高还有很多工作要做。这学期我尝试做了一些大胆的尝试，我将这学期的教学工作总结如下:
第一，夯实基础，拼命追赶进度是不可取的
在每一次单元考试或作业中，学生答题存在的问题都与他们没有准确理解和掌握小学科学的基本知识和技能密切相关。因此，在教学中重视和加强基础知识和技能的学习仍然是第一要务。
抓基础知识就是抓理科教材的知识，在教学中努力过好每一章。由于学生之间智力和学习基础的差异，学生掌握科学知识的能力也不同。教师要根据学生的实际情况，因材施教，因人而异，使教学目标最小化。
要掌握基本功，就要掌握使用科学术语的技巧和实验的基本功。在平时的实验教学中，要深入浅出地分析课本中的基本概念和原理，让65，438+0，000%的学生理解，让学生真正理解每个实验所涉及的科学原理，给学生更多的思考时间，给学生更多的提问空间，让学生自己做实验，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，有效提高学生的实验能力。
第二，注重获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。在平时的教学和复习中，不能“强调结论，忽视过程，强调简单的机械练习，忽视问题情景和解题思路的分析”。而是要重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
科学探究内容经常出现在平时的科学试题中，这对初中科学教学提出了更高的要求。要准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照物，让学生体验和体会科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
三、紧密联系社会生活实际，掌握知识的应用。
通常试题涉及能源、环保等社会热点，从多个角度考察学生的知识和能力。今后对这类试题的考查将逐步加强，这就要求理科教学要突破单纯灌输课本知识的局限，减少机械练习所消耗的时间和精力，给学生阅读课外科技知识的时间，尽可能多地接触和了解社会，要求学生更多地关注社会热点问题。用科学的视角观察分析问题，学以致用。
第四，深化课堂教学改革，研究科学课程标准。
基础教育课程改革是教育战线上一项非常重要的工作。实施科学新课程标准，除了用新的教学理念武装自己外，最重要的是在科学教学中借鉴和渗透“新课标”的要求。与旧教材相比，新课标要求学生起点更高，落点更低，但平时习题或单元考试中的落点还是比较高，让老师和学生有些措手不及，所以有时会讲一些比较难的例子，给有余力的学生学习“营养午餐”。
第五，在教学过程中加强相互学习和讨论。
作为一名新的科学教师，在各种校级教研活动中，课后要主动与班主任及时沟通，探讨成功的经验，提出不足，才能为自己和他人取得更好的课堂效果。其实我在给别人找缺点的同时也在提升自己。我有我的教学方法，也向新老师学习一些可取之处为我所用。如果我有更好的方法，我会不遗余力的分享给新老师。只有水涨船高，我才能真正成功。通过努力，这学期我取得了一些成绩，以后会继续保持，争取更大的进步。
小学科学教学概述6页
在忙碌琐碎的工作中，学期悄悄溜走，细细梳理，觉得工作不尽如人意，仿佛没有用尽全力就到了终点。工作总结如下:
学生学习情况:六岁的学生已经进入青春期，心理思想正在悄然发生变化。学生有自己的看法和想法。一些学生逐渐产生了逆反心理。学习后，60%的学生更关注自己的心理变化，40%的学生愿意了解自己的身体变化。在学习上，学生有很强的竞争意识，有必要的自尊。大多数学生对学习的态度是正确的，但也有一些学生懒惰，厌学。对于这些学生，我可能会让他们参与学习活动，融入课堂学习。
第一，提高专业素质，促进教学效果
过去我们常说“给学生一杯水，教师要有一桶水”，而新的教育理念要求“教师要做源头活水”。这意味着教师应该不断学习。我觉得渊博的知识和丰富的内涵对教育学生会起到事半功倍的作用，尤其是在理科课堂上。这学期，我既注重理论学习，也注重时间学习。在教学中，本教材中的遗传与变异、进化、各种能量等单元不能依赖于自我的旧基础，必须不断学习才能跟上形势的发展。科学老师在科学课上绝对不能犯科学错误。学习科学知识后，结合听网上的优质示范课，可以提高对教材的驾驭能力，从而吸引学生参与活动。
第二，挖掘生活中的问题，引导学生的创新思维
科学的本质是从提出问题到解决问题的过程，而异常是人们在日常生活中所关注的问题。六年级的学生有的比较关注自己的变化，有的不太关注，所以要从学生的实际问题入手，学生才会更加关注，进而思考进取。对于学生可能意识不到的问题，教师有意识地引导学生去发现。比如在讲授“各种能量”这个单元时，有意识地和学生聊“爸爸妈妈在家是怎么做饭的？”以及“这是什么热水器？”让学生从身边的问题去思考，然后提出问题解决问题，这样学习才能真正发挥作用。
第三，通过新颖实用的课件和丰富的活动，激发学生的学习兴趣。
“遗传与变异”的知识是六年级学生难以理解的，所以教师不仅要比较人类个体与母亲的异同，还要通过课件让学生在广阔的自然环境中比较生物个体与母亲的异同，让学生形成清晰的认识。单元“我长大了”采用视频介绍和数据对比的方式，加强学生对所学知识的理解。经过班级特色活动大调查，学生认识到每个人都是独一无二的个体，有自信。通过预测自身身高、寻找遗传和变异、食物链中的谚语和俗语、交流恐龙知识等活动，吸引学生的学习兴趣，提高教学效果。
第四，精细化作业促进学生理解。
首先，这本书教材多，课容量大，作业时间少，所以作业都是提前设计好的，课前保存在电脑里。其次，作业要以设计为主，类型灵活多样。最后，批改作业时，要提醒有问题的同学及时批改，及时阅读；多关注作业拖拉的学生，让每一个学生都明白老师对作业的重视。通过作业练习，学生可以加深对所学知识的巩固和理解。
虽然工作进行的如火如荼，但还是有些遗憾:对学生心理关注较少，课后与学生交流较少，教学中自我提升的语言。尽可能让学生寻找解决方案，并尝试解决。同时要加强与同事的合作，把工作做得尽可能完美。
2022年小学科学教学总结；
★2022年中小学教师科学实验工作总结
★2022年小学科学教学亲身经历
★10 2022年小学教师年度考核总结。
★2022年中小学教师科学实验工作总结
★2022年小学教师年度工作总结10短文。
★2022年小学教育教学总结
★5 2022年小学教师工作总结
★小学2022年重点教学工作总结(10篇)
★10 2022年小学教师年度考核个人总结
★10 2022年小学工作总结