小学生心理健康工作总结模板

开展“关爱灵魂，护航童心”的儿童关爱活动，号召“家庭、学校、社会”为孩子的安全、健康、成长负起责任。下面是我给你整理的小学生心理健康工作总结模板，希望对你有帮助！

小学生心理健康工作总结模板(精选文章1)学校心理健康教育是面向全体学生提高心理健康水平的教育活动。因为影响学生心理发展和心理健康的因素是多方面的，所以形成、维持和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。本学期的心理健康教育侧重于三个方面:

第一，提高经常性教育活动的有效性。

1，注重课堂有效性，加强综合教育。

收集信息，确立主题。一方面，根据年级的特点，小学各个年级更多的是适应能力，包括人际交往的适应，学习环境和学习方法的适应，在新环境中的正确定位，对自身优势的客观认识。

心理健康教育这门学科既没有教材，也没有考试，很多学生不重视。为了使这门学科对学生具有吸引力，并在课堂上解决他们自己的问题，我们不仅要在材料选择上注重有效性，还需要在教学形式设计上具有多样性。为此，通过故事呈现、角色扮演、情景小品、辩论等活动，让学生在活动中体验、感受、收获。

2.做好宣传，增强健康意识。

首先，继续做好校园心理健康知识宣传栏，宣传专栏每月发布一次，校长确定主题，动员老师收集素材报心理老师审核，以便设计排版。宣传栏以故事形式为主，并插入适当的美图，营造健康积极的校园文化，便于学生受到潜移默化的教育。

其次，观看心理网页，丰富宣传形式。

3.加强个别辅导，做好咨询工作。

本学期心理咨询在上学期充分宣传的基础上有了新的突破。很多同学可以自愿进入心理咨询室倾诉烦恼。虽然周一周三周五是心语小屋的开放时间，但基本上每天中午都会对学生开放。有的同学习惯选择下午来上自习课，有的同学打电话给班主任临时咨询。此外，一些学生喜欢发电子邮件进行在线咨询。本学期共记录咨询学生10余人。并逐一做好记录，认真分析，及时跟踪，积极反馈，通过平等沟通，帮助学生尽快获得自救。

第二，积极创新，多渠道、多方向加强教育。

三、积极协助教育部门开展活动。

缺点及其努力:

1，病例记录不够详细，理论有待加强。

2.对个别学生的后续辅导不够，需要加强对问题学生的主动监控。

3.五六年级的辅导更多局限于个别辅导。以后要加强辅导，比如讲课，发放相关资料。

4、加强组织建设，发挥阳光之家的作用。这学期虽然开展了阳光之家的工作，但是影响不大，效果不高，很多计划没有按时完成。

5.我没有做过老师的心理辅导，更多的是因为我的专业能力需要不断提升。我觉得对于我们老师来说，更多的是团队辅导，而不是简单的讲课。

6.发展教育做的少，解决问题做的多。学生心理辅导仅靠宣传和有限的个别辅导是远远不够的。对于大多数学生来说，他们需要的是心理发展教育，也就是如何挖掘自己的潜力，认识自己，完善自己的人格。因此，要对全体学生进行系统教育，从身心发展规律入手，就共性、普遍性的问题与他们进行探讨，促进他们身心健康成长，把部分学生可能出现的心理问题和心理障碍预防在发生之前，减少学生的不良情绪和行为，培养学生的自我调节能力。

当然，还有很多我可能没有意识到的不足。我恳请领导和老师来作证批评，这对我是更大的提升和提高。

心理健康教育是一项意义深远的工作，既需要探索的勇气，也需要行动的决心，并在行动中不断创新和完善。我们将进一步探索和研究我校心理健康教育的理念、途径、内容和模式。我们希望得到学校领导的支持和专家的帮助指导，以便更加科学有效地做好这项工作，进一步培养学生良好的心理素质，促进学生人格社会化的实现，为全面推进素质教育做出新的贡献。

本学期，我校以《苏州市推进中小学心理健康教育的实施意见》文件精神为指导，根据小学教育特点和小学生心理发展规律，面向全体学生开展形式多样的活动，为学生提供心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折和适应环境的能力。

第一，加强师资队伍建设。

(1)加强以“专业”为核心的专业心理教师队伍建设。

合格的心理教师是经过专业训练的，除了有扎实的理论基础，更多的是实际操作模式和方法。我们学校有两个取得资格证的心理咨询师。他们认真参加各种培训活动，积极做好学校的各种心理辅导活动，注重辅导的方式方法，注重心理辅导的有效性，努力把自己的专业做“精”。

(2)以“班”为主阵地，加强班主任队伍建设。

班主任是学生三级心理监控体系中的第一级。因此，我校非常重视班主任队伍建设。首先是转变班主任的观念，在关注学生学习的同时更加关注学生的心理发展，做好学生的心理疏导工作；其次，经常鼓励班主任利用课余时间，通过书籍、网络等渠道，加强心理学专业知识的学习，提高专业素质；第三，学校通过讲座、沙龙、论坛等形式，由心理健康老师对全体班主任进行培训，以期提高班主任工作能力。这学期，我校心理咨询老师白晶晶教授的团体辅导课《放飞烦恼，传递快乐》，让我校班主任受益匪浅。

(3)以“全员教育”为指导，加强其他师资队伍建设

学生的心理健康教育不是专业心理老师一个人的事，也不是班主任一个人的事，而是学校全体教育工作者的事。因此，学校在加强专业心理教师和班主任队伍建设的同时，也要对学校的其他教师进行培训。我校通过组织教师观摩学习、网上理论学习和阅览室阅读学习，加强了教师的心理专业知识学习，提高了教师的心理咨询意识和能力。

(4)以“道德导师”为契机，充分发挥道德导师的作用。

结合德育导师制，充分发挥导师的作用，为学生提供个别辅导和团体辅导，做好学生的心理疏导。

二、进一步完善心理咨询管理。

1.以点带面，确保“阳光之家”的有效开放。

我校心理咨询室——“阳光室”被评为苏州市合格心理咨询室，本学期继续每天开放一小时。心理咨询室的值班老师负责学生的辅导，并做好相关的辅导记录。对问题严重者，我们进行了个案跟踪辅导，认真记录个案，使心理健康教育更加有效、规范、科学。本学期，“阳光之家”导师对97例进行了科学耐心的辅导，其中12名学生进行了跟踪辅导，均取得了良好的效果。“阳光之家”成了孩子们的“站务员”。

2.以班级为面，开展有效的班级团体辅导。

本学期，我校进一步完善了学生心理档案，收集整理了新生心理档案。各班班主任根据班里学生的特点，利用班会课每月做一次团体辅导，对班里的性心理进行辅导，引导学生形成积极健康的心理。并做好记录，让心理健康工作更加有效，真正为学生服务。

白晶晶老师教五年级“放飞烦恼，传递快乐”团体辅导课。孩子们畅所欲言，倾诉生活学习中的烦恼。通过互动交流、榜样引导、小试牛刀、展示技能，孩子们集思广益，依靠集体智慧解决烦恼。最后我们发现，生活中总有烦恼，但换个角度，就能坦然面对。

李晓静教授的“学会欣赏”这一课层次分明，条理清晰。它用诗意的语言告诉学生，用欣赏的眼光环顾四周，生活会更美好。

3.家校合力，形成高效的管理体系。

小学生心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的，还需要家庭教育。因此，教师和家长应该共同努力，做好学生的心理健康教育。学校利用家长会、家长开放日、家长学校等形式，提高家长的心理健康意识，通过家校路路通等方式及时联系家长，做好学生心理健康工作。

这学期，我们学校举办了“关注孩子心灵成长”四年级家长会活动。活动邀请了共青团中央《知心姐姐》杂志社心理健康教育全国巡回报告团成员李亚青来校讲学。李亚青老师首先分析了当前家庭教育的盲点——忽视孩子的心灵成长；然后阐述了孩子精神成长的五大养分——肯定、自由、宽容、情感、梦想。最后说明健康美好的心灵是父母留给孩子最大的财富。讲座中，李亚青亲切的话语，生动的事例，科学的指导，给家长的家庭教育带来了启发，解决了现实教育中的一些困惑。通过活动，家长关注孩子的心理健康，对家庭教育有更全面的了解。

小学生心理健康工作总结模板(选编三)良好的心理素质是人的综合素质的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要组成部分。中小学生正处于身心发展的重要时期。随着生理、心理的发展，社会阅历的拓展，思维方式的改变，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业、自身意识等方面都会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。

心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养他们乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是:使学生不断正确认识自己，增强自我控制、承受挫折和适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个体心理素质；对少数有心理困扰的学生给予科学有效的心理咨询和指导，使其尽快摆脱障碍，自我调整，提高心理健康水平，增强教育能力。

小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中尝到解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待学习成绩，克服厌学情绪，体验学习成功的喜悦，培养面对毕业和升学的进取态度。培养集体意识，在班级活动中善于与更多的同学交流，提高开朗、合群、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。

我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注重各种方式方法的综合作用，增强心理健康教育的效果。比如:

心理学知识讲座。

我校定期举办心理学知识讲座，普及心理健康科学知识，帮助学生掌握一般心理健康知识，培养良好的心理素质。诚然，个别学生在心理健康发展方面需要特殊教育和帮助。但是，心理健康是一个全人的问题，是每个学生成长发展过程中不可避免要面对的挑战，包括那些学习优秀，是老师眼中“好”孩子的学生，也需要心理健康教育。许多研究和实践证明，有时这些“好”学生更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的方面往往被忽视，得不到老师的重视和及时的帮助和教育。比如一些“好”学生，因为长期被溺爱和夸奖，心理承受力变得极其脆弱，稍有不满就发脾气。有的甚至采取极端手段打击报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育不仅是学生个体教育的需要，也是全体学生的重要课题。心理健康教育应成为学校教育的重要任务，防止心理健康教育的学科化倾向。因此，我校将在全校范围内举办心理学知识讲座，让全体学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

第二，个别咨询和辅导。

在全校性心理知识讲座的基础上，我校设立了心理咨询室(或咨询室)，对学生进行个别咨询。师生在心理咨询室通过一对一的交流，对学生学习和生活中的问题给予直接的指导，解决心理问题，对相关的心理和行为问题进行诊断和矫正，是一种有效的方式。对于少数有严重心理疾病的学生，可以及时识别并转诊到医学心理诊疗部门。在个别咨询和辅导中，心理咨询老师做好相关记录，耐心地对学生进行指导。尤其是期中考试前后，学生对自己的考试总是有很多的担心，所以心理咨询老师会对他们进行安慰和引导，减少学生对考试的恐惧或担忧，帮助他们认真分析自己的得失。

第三，心理教育的学科渗透。

我校开展的心理健康教育不是孤立进行的，而是与其他学科的教学相互渗透，全方位地对学生进行心理健康教育。比如在语文学科中进行心理教育，在思想教育课中渗透心理教育，让学生不是孤立地，而是多方面地接受心理健康教育。

第四，利用“红领巾”电台搭建师生交流平台。

学生通过邮箱与老师交流自己的困惑和想法，利用电台的“明星回声”实时解答常见问题，宣传心理健康知识。同时，还邀请部分学生到“快乐之家”进行个别交流，利用一些特殊节日加强对学生的爱心教育，如学生自己制作的“爱心卡”、“感恩卡”等。让他们知道你的家人或其他人感谢你的服务和照顾。孩子们对活动的热情很高，也受到了教育，家长反应良好。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康教育者是学校教育的重要任务。为了培养心理健康人才，我校将继续在心理健康教育活动中努力，争取取得更大的成绩。

小学生心理健康工作总结模板(精选第四篇)近日，_ _召开中小学心理健康教育推进会。200多名中小学副校长和心理老师参加了会议。市教科院副院长王_ _、区教委主任唐_ _、副主任李_ _。

会议安排部署了全区中小学心理健康教育20年工作。还展示了心理健康教育中心、展板、心愿墙、心理绘画、创作专题材料、班级文化、心理手抄报等渗透着中学“心理教育”元素的校园文化环境。看了刘X、罗_ _两位心理老师的心理课《画出精彩人生》，高一的心理课《我想要的人生》。_ _区_ _第四小学_ _学校_ _实验中学_ _中学四所学校就创建心理健康教育特色进行了经验交流。

市教育科学研究院副院长、市心理健康教育指导与研究中心主任王_ _，进行了心理健康教育讲座。王闯详细阐述了如何关注学生个性发展，创建心理健康教育特色学校的由来、标准和策略。大家从讲座中体会到，学校教育要适应当前的形势和要求，重视和鼓励学生的个性发展，培养人格健全的高素质人才。让阳光照亮每一个灵魂，这是每一个教育工作者的神圣使命。

小学生心理健康工作总结模板(节选第五部分)根据《市教育局关于贯彻教育部中小学心理健康教育指导纲要的实施意见》，每年11.5的日期为“_ _市心理健康教育日”。除了平时加强学生心理健康教育，我校积极响应_ _ _市教育局号召，20年来开展了_ _ _市心理健康教育日活动。165438+10月1至30期间，我们以“健康日”、“健康日”为主题，安排了多层次、多角度、丰富多彩的主题教育活动。

一是全校动员，深入人心。

165438+10月5日，我校举行了主题鲜明、短小精彩的“心理健康教育日”动员仪式。首先，全校由心理健康教育专职教师动员。四年级学生表演了音乐心理剧《我们是一家人》，精彩的表演引来了全体学生会心的微笑和阵阵掌声。六年级学生的手语表演《感恩的心》将全场气氛推向高潮。全校学生都忍不住一起唱歌表演。整个校园笼罩在一种温暖的感激之中。学会感恩，学会做人的感恩行动感动了孩子们，影响了他们。动员仪式收到了良好的效果。

此外，我校有效利用了升旗仪式这一良好的教育机会。165438+10月24日，升旗仪式上，梁敏老师做了《学会微笑》的演讲，将本月“学会感恩”的心理健康教育常态化、精细化。

第二，培训老师，追根溯源。

我们知道只有心理健康的教师才能培养出心理健康的孩子，我们学校重视组织教师参加各级心理健康培训。

1.专职心理健康教师为全体教师举办了“控制情绪成就孩子”专题讲座，其中也有专门章节和老师探讨如何“尊重孩子”。

2.165438+10月26日下午，我校邀请了心理教育专家“笔迹心理过程与应用”研究中心主任金一贵先生，以丰富多彩的案例进行了一场关于笔迹心理与学生专注力的讲座。一个个鲜活生动的案例引起了老师们的不断思考和反思，同时结合学生心理健康活动月“学会感恩、尊重他人”的主题，给老师们进行了专题讨论。

3.在校园网上向老师推荐相关书籍，如《一个冷静的一年级》《心理学导论》等几十本书，从理论上指导老师加强心理健康教育等相关方面的学习。教师通过理论学习和实践教育教学不断反思自己的工作，提高自己的心理健康教育水平和能力。

第三，培养学生，深化教育。

1.各班班主任根据班级情况，利用晨会、班会开展“学会感恩、尊重他人”的教育。最近校园风景越来越好，学生看到来学校的客人都知道敬礼打招呼了。这一现象引起了教育局德育处相关领导的重视，并受到表扬。

2.专职心理健康老师以课堂为阵地，为六年级学生进行了“青春期身体发育”专题讲座，通过讲述一个人从“十月怀胎”到“饥一顿饱一顿”再到“长大成人”的成长过程，教会孩子们学会尊重长辈，孝敬父母的感恩教育。

3.充分利用校园网、黑板报、宣传栏、广播电视等媒体对学生进行心理教育，加强心理教育知识宣传的力度和广度，使心理健康教育落到实处。

比如由大队部牵头，电教组老师协调，心理健康专职老师负责的心理访谈专题节目《阳光快车》，已经播出三期了！我们分别在112，119，165438+26拍摄了我的心情，批评，你会安全吗？在第三期节目中，学生们以心理剧表演和研讨的形式向全校展示了良好的人际交往方式，让孩子们真正学会“学会感恩和尊重他人”。

4.滴滴浸润，润物细无声。教师自觉、积极地将心理健康月主题渗透到平时的教育教学活动中。比如林老师在6月25日的公开课《阳光》中设置了一个专场，165438，让学生谈“谁要感谢阳光，我们该感谢谁”的话题，让一年级的孩子深受教育，也让听课的老师觉得受益匪浅。

第四，携手家长团结。

1.我校充分利用家长教育资源，“爸爸妈妈的故事进课堂”活动是我校家庭教育和家校联系的一大特色。11年6月，我们给家长讲了“学会感恩，尊重他人”的教育理念。在家长的密切配合下，各班家长发挥自身优势，将布袋戏、中国传统文化、歌仔戏、显微镜等送进课堂。各行各业的家长，有医生的，有建筑师的，有航天测控站的，都把自己单位的资源带进了教室，指导学生。

2.我校开设家长课程，努力提高家长的教育能力，从观念、态度、育儿方式等方面对家长进行有效的培训活动，形成教育合力。

我校组织辅导讲座，以不同年份为单位进行心理教育知识培训。此外，还有专职心理健康老师进行“有效亲子沟通”讲座，指导家长如何教育孩子。

总之，11月份，我校全体师生在上级教育主管部门的指导下，在学校领导的高度重视下，在全体教师的努力下，团结一心，通过一系列丰富的、有针对性的活动，广泛宣传心理健康知识，提高全体教师对心理健康问题的认识和责任感。帮助学生化解不良情绪，养成良好的行为习惯，形成积极健康的心理模式。

心理健康月圆满落幕，取得一定成效。今后，我们将再接再厉，把实验小学打造成学生心灵的港湾，幸福和谐的阳光校园。