如何突破小学语文教学的难点

为了实现课堂教学中的认知目标，需要解决突出重点和突破难点这两个标准问题。因此，我们必须优化教学过程，提高教学效率。以下是我在阅读教学中有效突破难点的经验:

直奔重点，辐射全文，升华整体。

直奔重点，辐射教学设计的有效性，主要是给学生阅读和思考的自由和空间，便于长短教学，突出中心，避免推诿和繁琐的分析，避免牵着学生，让他们完全没有学习的自主性。学生第一遍读完课文，理解主旨后，引导他们直奔重点，明确主旨，一招牵一发而动全身。从整体感知出发，再去上下文阅读。培养学生阅读时抓住关键词和短语的良好习惯，掌握阅读方法。比如在《匆匆》的教学中，学生整体理解课文内容并提出问题后，我引导学生抓住文章的关键句子:我忍不住泪流满面。至于时间的流逝，我的脸上全是汗水，眼里全是泪水。从这句话出发，辐射全文，在语境中阅读品味，就是所谓的句子。

因此，我们可以得出结论:抓住重点，辐射全文，整体升华，是变填鸭式、灌输式、注入式为启发式、探究式、发现式的有效教学设计。

第二，多媒体教学有利于解决语文课堂教学的难点。

随着信息时代的到来，语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容，或者说更丰富的学习资源。传统教学中，教师往往以听写的方式反复讲解和阐述一篇文章的重难点，但往往事倍功半。多媒体课件比语言更具解释性和真实性，它可以化静态为动态，化大为小，化难为易，化抽象为直观，把事物形象地表现出来。运用得当可以轻松突破教学难点，优化教学过程，使课堂气氛轻松活泼，从而提高教学效果。比如在《火烧云》的教学中，如何让学生体会到火烧云的颜色和形状的快速而奇特的变化，感受大自然的美，是这门课的重点和难点。但学生在生活中无法仔细观察，无法领略火烧云的神奇之美。我让美术老师事先画出各种颜色的火焰云，然后用电脑把它们合二为一，做成动画效果，让学生在多次大声朗读的基础上，通过电脑屏幕观看火焰云的颜色变化:从红色到金黄色，到半紫半黄，再到半灰半百合，它的形状也在悄悄变化:起初看起来像马，后来变成狗，再后来狗变成狮子。将枯燥的文字内容转化为丰富多彩、充满童趣的动画效果，让学生在朗读的同时，体验火焰云快速变化的神奇，感受大自然的美好。另一个例子是圆明园，这是《圆明园的毁灭》一文中描述的园林瑰宝和建筑精华

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