如何解决小学生排队问题

排队问题看似只占高一第一学期单元知识的一小部分，但概念其实包括左右方位、序数、基数等概念。

个人感觉这已经是小学一年级最高水平的应用题了，这种观念在以后的高三学习中还会继续出现。

数学教材中，难度从数数升级到方位的左右，从不同位置升级到正数的倒数。然后马上就是基数和序数。

基数表示数字的总数。比如有10的东西。看到一个就数1，两个数都是2。1.2.3.4 ...诸如此类。

序数表示对象出现的顺序。1，2，3和4的概念...可以用一个小笑话来解释:

一个饥饿的人走进商店，点了五个馒头。吃到第五个包子的时候已经饱了，不禁感慨:“吃到第五个包子就知道饱了。为什么我没有先吃这个包子？”

这时，数字5可以代表5和5的顺序。

其实数学课本只是一章，但实际应用问题需要涉及很多很重的概念知识。

一开始会有一个填空，判断总数，在xx行找到X圈的问题。要求是基本数，能区分左右。

不了解前几个和后几个的区别就容易出错，不仔细阅读就容易忽略。

比如图中第五题，从右数第二个动物离开队伍，还有()动物？

是第二种，很容易让人以为他们两个已经离队了，一字之差的结果大相径庭。

接下来，问题类型将升级为:

在没有图片帮助的情况下计数和排列位置时，孩子需要能够列出自己的图表并完成解题。

测试是计算数字并标记两个概念之间的互换次数。

如图题所示，已知兔子从前到后在第九位，从后到前在第三位。问所有的数字。

先画出兔子的位置▲分开上下文，再排列剩下的数字。

你画图的时候会发现第九位向前数到1位，倒数第三位向后数到最后一位。事实上，总数是不变的。只要会数数，有了图中的数字，就可以得到最终的总数11。

而如果你想完全掌握这次解题的重点，你还会经历很多不同题型的考验。

应用题排序难点汇总:

(今天总结的问题都来自老师布置的作业和练习册。)

①排队问题-

数一数所有的人(找出总数)

数字排在哪里(求序数)

中间还有几个。(查找部分数量)