「综合类课程是现阶段我国小学的主要课程」这种说法是否正确，如何理解？

综合课程是将几个相关学科整合起来，成为一门跨越同一领域更大范围的课程。比如把物理、化学、生物、天文、生理等学科合并成理科。课程综合的思想源于赫尔巴特的教科书交往理论。

接触理论于19年底进入美国，发展为基于知识的相关课程、综合课程和广域课程。面向儿童的综合活动课程；面向社会整合的核心课程。

综合课程(Comprehensive course)是一种主张将几门相关学科进行整合，成为同一领域更广泛的课程。根据综合课程的综合程度和发展轨迹，可以分为以下几类:

1.相关课程是在保留原有学科独立性的基础上，寻找两个或两个以上学科的相似之处，使这些学科的教学顺序相互协调、相互联系、相互穿插。

二、融合课程(Fused course)也称综合课程，是将一些学科整合、归并成范围广泛的新学科，选择对学生有意义的课题或概括问题进行研究。

第三，广义课程是将几个相邻学科的教学内容结合起来形成的综合课程。

第四，核心课程，围绕一些重大的社会问题来组织教学内容，也叫问题中心课程，就像教学内容中包裹的核心一样。