培养小学生良好的性格需要注意哪些方面？

参照组是榜样组。当个体以某个群体为标尺，使自己的行为有所参照时，那么这个群体就被称为参照群体。参照群体在小学儿童中起着突出的作用，它在儿童心目中作为准则，儿童以此评价自己和他人，逐渐形成自己的态度体系和行为习惯，成为性格形成的重要基础。

(2)注意非正式群体在学生中的影响。

班级中的非正式群体也在很大程度上起到了鼓励、削弱、限制或诱导个体行为的作用。也与小学生的态度、行为习惯乃至人格的形成密切相关，教育工作者应予以重视。

(3)营造良好的群体氛围

这主要是指班级集体氛围，或者说风气。首先，一个班级的氛围与其所在学校的氛围密切相关。受整个学校的氛围甚至更大的环境影响。如果整个学校普遍有浓厚的学习氛围，那么某个班级的学生就会明显与整体氛围形成反差，感受到来自外界的压力，所以要调整和改进学风。营造良好的集体氛围取决于以下几点:①在集体建立之初，应建立明确的集体目标和管理制度；(2)班主任本人的示范影响力和威信，以及灵活、客观、公正的管理方式；③组织班级成员参加与集体目标一致的活动，如主题班会、学习竞赛等，提高班级成员对集体目标的自我意识，使其自觉追求和维护集体目标。

(4)根据学生的个性特点进行教育。

(1)了解人格特征的主要方法。

孩子的性格可以通过观察、交谈、个案记录来了解。

(2)根据学生的个性特点，开展相应的教育。

每个人在性格上都有自己的特点，也就是表现出特定的优点和缺点。当他们生活在一个群体中时，他们会表现出一些相似的性格特征。教育首先要注意利用群体中具有性格优势的* * *者，尽量帮助他们发挥性格上的优势，克服性格上的弱点。

人格培养要兼顾孩子的个性，同时也不能忽视个性。这里主要是指以下两种情况:一是大部分学生两端的孩子，即性格特别优秀的好学生或品质大多不好的差生，相对于大部分孩子来说是有个性的；第二，在比较方面，每个孩子都有不同于他人的性格优缺点组合。