小学生关于环境的调查报告，300字左右。

张店区人民东路小学学生闲暇生活研究课题组

课间有十五分钟，小学生本来可以玩得很开心的。在和一些同学交谈的过程中，被问到课间玩什么游戏。答案出乎意料，他们也没有我想象的那么开心，只是不停的抱怨“无聊！无聊！”因为学校规定课间不能在走廊做暴力活动，不能在操场上打球，不能追，不能...于是，课间休息时，他们要么靠在栏杆上“看世界末日”，要么无聊地在教室里走来走去，有的干脆做作业或者靠在桌子上，根本不去操场。可想而知，这样的课间自然感觉枯燥乏味。

通过问卷调查，我们得到了以下具体信息:

1，课间休息时，你通常:游戏占13%，读书90%，运动0，聊天60%。

吃0

2.一般是先上厕所还是玩一会再去:先去100%再去0。

3.课间休息时你最喜欢玩什么游戏？

有跳绳、成语接龙、拍手游戏、皮筋跳绳、消息游戏、智力游戏、射鸭踢毽子的考生，占80%。

4.你觉得课间玩什么游戏比较合适？为什么？

49%选择复习功课，21%选择跳绳踢毽子，21%认为应该选择休闲游戏放松。

5、上课前十五分钟，你感觉:紧张0有趣53%无聊13%轻松34%。

6.你会利用课间时间向同学或老师询问学习情况吗？是的，97%，不，3%

7.你遇到过课间危险的情况吗？这是什么？

87%没有，13%被球打到头上，有的看到同学打架害怕被打。

8.你通常在课间在哪里做活动？教室占53%，走廊占23%，操场占35%，部分学生选择不止一个。

9.你认为课间的合适时间是:15分钟，60%20分钟，7%10分钟，33%。

10，你觉得什么不适合课间休息？为什么？

65，438+0，000%的同学认为打架、斗殴、踢足球等暴力活动不合适，因为会伤害他人。

11.你通常在休息时间和谁玩？3%的学生是独自一人，97%

12，这是你课后做的事情:

87%的同学在玩之前准备下节课，直接出去玩，13%。

13，休息结束，你是:

铃响后13%进来坐早了1-2分钟，97%。

从以上调查结果来看，完全反映了3-5年级学生对课间休息的认识，大部分学生不能充分利用这十五分钟来放松。主要有两个原因。第一，因为学校的一些规定，不能快乐的玩耍，被规定束缚。第二，他们大多对学业焦虑，希望通过课间休息完成一定的学习任务。

诚然，无规矩不成方圆，科学合理的校规校纪对学生良好行为习惯的培养起着非常重要的作用。但很多“不能”让学生无所适从，让人不得不质疑这些校规的合理性。但在安全第一的前提下，学校这样做也有自己的难处。

当然，光靠噎着吃的做法是不够的，还需要开展一些引导性的活动，让小学生在规定的范围内最大限度地开展一些喜欢的活动，比如玩一些不受场地和时间、人数限制的游戏，锻炼身心。要知道，小孩子天真活泼，对什么都好奇。他们需要在宽容和宽松的环境中进行游戏和活动。但是“不准这个，不准那个”的禁令限制了他们的欲望，让他们过早地学会循规蹈矩，产生了与年龄不相称的压抑和焦虑。长此以往，学生会产生抵触情绪，甚至厌学。

苏霍姆林斯基说:“孩子的许多行为在我们成年人看来是应受谴责的，但这些行为往往是由我们心中高尚的激情所促使的。如果你不了解，没有找到这种激情，你就可能熄灭不容易找到的高尚人性的小火花。”因此，指导学生的课外活动将是今后的一项长期任务。