小学班级管理方法分享
小学班级管理的方法分享。第一，新组建的班级，重要的不是纪律，不是学习动力，而是一个班级的凝聚力。
班里的学生是否热爱班级，是否愿意为班级做出贡献，决定了班级能否蓬勃发展。自古以来，个人事务的力量很小，但团结的力量确实强大。如果一个班的学生能团结一致，一切都可以实现。另一方面，如果班里的学生比较分散，那就很难有所作为。所以要把加强班级凝聚力作为首要任务，从和学生的第一次见面开始。
(1)小学生心理年龄小，容易受他人言行影响。在这里，班主任需要关注生活细节，注意引领班级舆论。特别是要抵制社会上的一些阴暗面。让班级阳光，让学生阳光。从而帮助学生形成健康向上的价值观，奠定教育基础。
(2)班级的魅力在于志同道合，而* * *志同道合是一个优秀班级不可或缺的。有了目标，我们就可以在一个地方思考，一起努力，而在这个过程中，班里的同学也会越来越团结，因为只有团结才能达成同一个目标。班主任作为班级的领导，要不断制定切实可行的班级目标。煽动？学员们的热情，不仅仅是教官，更是拉拉队。
(3)制度是严格的，但是太严格的制度会让学生讨厌现有的环境，所以制度一定要充满人情味。所以，我把一个严格而又人性化的制度称为一个有魅力的制度。一个有魅力的系统会让学生更加热爱和支持班级。
二、以班级凝聚力为前提，另一个重要方面是营造良好的班级氛围。
(1)制定班规，让每个学生都成为班风建设的主人。班规的制定应该是学生主动的，体现班级的民主，每个学生都应该参与其中。只有全体学生都参与进来，才能遵守和维护班规，才不会让班规流于形式。当然，这也离不开班主任的指导。建立良好的班规不仅有利于营造良好的班风，也有利于促进学生的自主和成长。
(2)班主任是促进班风形成的模范。为了营造良好的班级氛围，班主任必须发挥表率作用，尤其是开学时，秦英要到位，不迟到，为学生树立正面形象。对于班规，班主任首先遵守，违反了就要受到惩罚。这样做有助于树立班规的威严。更有利于以后的教育和管理。
(3)培养班干部，发挥班干部的带头作用。班主任并不总是在班上。鉴于他上面老师的光环，有些老师很难了解班里的情况，所以我们这里需要班干部的帮助。班干部的作用不是帮助老师管理学生，而是调节师生矛盾，促进班级和谐，帮助老师了解班里的动向，防患于未然。因此，培养一支作风过硬的班干部队伍至关重要，班干部在班级中发挥的作用是班主任不可替代的。
第三，抓纪律抓学习是务实，抓班级文化是务虚。非真非假的东西很难把握。
班级文化，从班级环境的建设到班级文化的形成，都是一种精神指引。角色极其重要。
(一)培养学生对班级的认同感和归属感。班里的人际关系和谐与否，决定着学生能否感受到班级的温暖。人际关系的和谐离不开同学之间、师生之间的相互尊重和理解。
(二)培养学生对班级的责任感和义务感。班级是属于每个人的，每个学生都有责任和义务让班级变得更好。这种意识应该从学生入学的那一刻起就渗透到他们身上。只有每个学生都承担起建设班级的责任和义务，班级才能真正民主，生活才能阳光。正如魏书生所说，让班级。每个人都有事情做，每个人都做什么？。正好体现了这种责任感和义务感。
第四，班级是学生和老师的同一个班级。
在班级管理中，要让学生也参与到班级管理中来，包括制定班级工作计划、展示各种班级工作、举办班级活动等，让学生认识到班级与自己息息相关，而不是某一个人或某几个人的班级。班级管理是一种处理人际关系和沟通的活动。让学生参加这样的活动，可以提高学生的自我和管理他人的能力，促进学生的全面发展。总之，班主任的工作是一份兢兢业业的工作。如何更好地管理班级，需要在实践中适应社会发展的需要，不断总结和完善。
5.记得魏书生的一句话:同学能做的事，班干部绝对不会做；班干部能做的事，班主任绝对不会做。？
一个班级的好坏，不在于班主任为班级做了多少，而在于学生为班级做了多少。班级管理也是如此。我们应该充分利用学生的自主性和自我管理能力。这里的自主权不仅仅是班委的，也是班里每个人的。班级管理应该是外部教育和自我教育相结合，借助教育实现自己心情的成长。学生年纪小，心情的成长对学习尤为重要，会影响他们以后的人生道路。
综上所述，小学班主任要及时转变传统的管理理念，不断创新管理措施，坚持以学生为主体，促进学生全面发展的管理理念，平等对待每一个学生，同时不断加强自己的综合素质培养，为更好的班级管理打下良好的基础。