二年级班主任工作总结简短
二年级班主任工作总结简短1
这个学期，我继续担任小学二(2)班的班主任。回顾这一学期的工作，我发现有成绩，有错误，有经验，有教训。以下是我这学期的工作总结:
第一，加强道德教育。
韩愈曾说:“老师，传道授业解惑！”“传道授业解惑，也就是教会学生如何做一个真正的人，教师应该把德育放在第一位。除了加强言传身教等个人素质，为学生树立良好的榜样，还应选择一定的符合孩子年龄特点的教育教学方式。对于二年级的孩子来说，是接受各种教育的最好时机。除了学习，我觉得更重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学会做人。因此，我利用每周的班会，结合国旗下讲话的内容，对学生进行思想道德教育。每天坚持做好晨会，不断对学生进行纪律、勤学、卫生、健康、安全教育。通过讲述优秀少先队员的感人故事，让学生明白纪律、真善美在生活中的重要性。坚持早到校组织学生，跟班上课，让学生在遵守校规、纪律、品行上逐渐由被动变为主动。
第二，教学。
从一年级教到二年级学，有一个建立信心、培养兴趣、自主学习的过程。在班里做学习的表率，开展扶贫共进活动，成立学习小组，互相监督，互相帮助。在兼顾普遍性的同时，提高资优生的标准，降低学困生的标准，让大家都达标，都积极主动，起到抓两头、促中间的作用。对学生作业要求严格，尽量当面批，控制人数、质量和纠错，及时查漏补缺。
第二，做好滑。一、查找学困生原因，及时与家长取得联系，狠抓* * * *管理，反馈家校意见。在课堂上及时发现，表扬他们的闪光点，积极调动他们的非智力因素，帮助他们与朋友建立和谐的关系，从而树立信心，争取进步。为了增强学生的竞争意识，充分调动他们的学习积极性，班级开展了“摘星园”和“争创第一”的评比活动，还举办了作业展览、知识竞赛、益智技能比赛等多项活动。学生对活动的浓厚兴趣也促使他们虚心向他人学习，增强了他们的上进心，激发了他们的求知欲，班级呈现出浓厚的学习氛围。
第三，培养良好的班级群体。
班集体是培养学生个性的沃土。有了这片沃土，学生的个性才能蓬勃发展。集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各种活动。这样，学生不仅逐渐养成了热爱集体的好习惯，而且时时刻刻都想为班级争光。通过“学习园地”和“作品展览”，展示学生各方面的才能，发展个性。通过组织学生参加本学期的六一演出，筹备“校园十佳歌手”等比赛，逐步形成健康向上、团结协作的班集体。
第四，安全健康。
我经常利用晨会和班会进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不在危险区域玩耍，注意食品安全，不买摊贩卖的不干净的食品。也要求同学们注意团结，课间不要打架。
总之，班级工作虽然取得了一些成绩，但是还有很多地方需要改进。在今后的工作中，我们要总结经验教训，学习先进做法，使班级工作再上一个新台阶。
作为一名小学二年级的班主任，我有些苦，有些累，但我下定决心，无论多努力，我都要做好一份普通而平凡的班主任工作。
二年级班主任工作小结二
我是这学期二(5)班的班主任。该班学生35人，男生20人，女生15人，其中外籍学生19人。男生很多，大多活泼好动。我还是以加强班风建设为主，通过班会、晨会等多种教育渠道加强班级的团结。只有形成一个互相关心，互相帮助，互相理解的良好集体，才能促进全班同学在其他方面的发展。回顾这学期班主任的工作，有苦有甜，有悲有喜。与去年相比，班级的整体规模和面貌有了很大的改善，学生的整体素质和行为习惯有了一定程度的提高。班主任这学期的工作总结如下:
第一，班级荣誉展示
这学期除了关注教育教学，还关注学生课外活动的参与和锻炼，获得了学校的认可。比如我们班的张思雨获得了学校百米绘画三等奖，张嘉佳获得了学校写作经典诗词比赛三等奖，他们还获得了镇书法比赛三等奖。在六一演出中获得二等奖；在课堂评估中获得二等奖。这些荣誉不仅证明了学生的进步，也增强了他们的自信心和班级凝聚力。
二、主要工作
1，培养学生的良好习惯
低水平学生年龄小，自控能力差，管教不严，往往需要老师不断强调各种行为准则。我从学生的良好习惯入手，利用晨会和班会让学生学习学校的规章制度，课前做好课前准备，课后注意文明休息，文明玩耍，经常和老师打招呼，做一个文明礼貌的好孩子。
2.班干部培训
这学期我把班干部的职责付诸实践，改变了以往班干部没有真正权责的现象。按照职位，分的很清楚。比如组长分语文组长，数学组长，不同学科，不同人。同时，加大班干部的管理力度，严格要求，大胆工作，做到“不偏不倚”，树立威信。在鼓励班干部大胆工作时，我们应该从以下几个方面对他们进行引导:首先要自律，以身作则。努力在各方面起到表率作用。
3.让学生展示自己，树立信心。
高二学生活泼好动，可以表现自己。在各种各样的活动中，他们可以更快更快乐地成长。在班里，我尽量给学生搭建一个展示的舞台，利用班会开展一些小活动，如:查字典大赛、成语接龙、童话大赛等。益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信心。
4.家校互动
学生有一半的时间是在家里度过的，一个学生在家里学习的好坏很大程度上决定了这些学生的学习成绩。因此，有必要与学生家长保持密切联系，与他们共同努力，提高学生的学习和各种良好习惯的形成。最常见的联系父母的方式是打电话。当孩子在学校取得很大进步或者成绩优异的时候，我会及时给学生家长打电话，让他们给予积极的肯定。当学生在学校犯了什么错误，必要时我也会给他们的家长打电话，让他们的家长和我一起教育学生。
第三，有缺点
1，个别学生没有养成良好的行为习惯，迟到现象依然存在，着装、穿着不规范。
2.班级整体凝聚力不强，个别学生行为散漫。
3.家校互动的方法不好，个别家长对孩子不够重视，无法有效配合老师。
二年级班主任工作小结3
班主任的工作就是管理者的工作，这让我深深感受到当老师的不易，当班主任更是难上加难。创造一个让孩子茁壮成长的良好教育环境，需要无限的爱、耐心和一颗细如针的心。
我面对的是精力充沛、有思想、情绪化、自我表达能力强的二年级学生，所以我一学期后最强烈的体会是:班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；具有很强的前瞻性；工作要做的细致，只有这样，学生才能在课堂上健康全面的发展。
第一，以身作则，为人师表。
班主任不仅是一个班级的组织者和管理者，也是一个班级的教育者。班主任每天和学生接触多了，教育责任也就更重了。所以班主任的一举一动都会对学生产生较大的影响。俗话说“身教重于言传。”老师的外在行为对学生有着榜样和示范作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力和自控能力较差的低年级孩子。所以平时和学生相处时，我总是严格要求自己做到“学生想做的事，老师必须先做”。比如要求学生随意捡纸片。平时，看到地上的纸屑，我总会弯腰捡起来。我发现附近的学生看到我这样做后，也在地上寻找纸屑。教育学生要文明礼貌，然后我也会主动跟学生打招呼，说谢谢等客气话，孩子自然会用客气话回答我。这种积极的影响肯定有利于学生的发展。
第二，关爱孩子
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想感情最有效的手段。想要管理好一个班级，就必须关心和理解每一个学生。低年级的孩子对老师很热情，经常围着老师转。我也会把孩子叫到身边，和他们聊天:告诉他们这几天天气冷，要多穿点衣服，防止感冒；问他们这件漂亮的衣服是谁买的等等；并告诉他们这些天有进步！今天和同学吵架是不对的...在这种轻松的聊天氛围中，把握机会，自然对他们提出一些要求，会很有效果。
第三，让学生展示他们的自信
高二学生活泼好动，可以表现自己。在各种各样的活动中，他们可以更快更快乐地成长。在班里，我尽量给学生搭建一个展示的舞台，让学生选择比较好的上台展示，让更多的孩子和家长看到。既展示了学生各方面的才华，又发展了学生的个性。此外，还会利用班会开展一些小活动，如查字典大赛、成语接龙、童话大赛等。益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信心。
第四，培养学生的良好习惯
经过一年的正式学习和日常行为规范教育，初二学生已经进入正式阶段。从培养学生的良好习惯入手，从看似细碎的小习惯做起，比如坐姿、握笔姿势、上课说话等。教育学生不要随便乱扔垃圾，要保持课桌和教室的清洁；爱护我们的新桌椅。在课堂上进行有趣的教学，尽量吸引学生的注意力，组织学生的纪律。在班会课和思维课学习校规校纪和《小学守则》，提醒学生做好课前准备，课后观察学生行为，根据表现为学生树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐步养成认真听课、认真做作业、课后好好休息、文明礼貌的好习惯。在培养学生良好学风方面，注重安全教育，增强安全意识。让学生熟悉交通规则，记忆交通标志。上学放学都要服从路队。经常向学生解释什么是危险的。做不到，什么都不道德。如果你不诚实，你应该远离。我经常要求学生不要在课间追逐打闹，以免发生不安全事故，并详细给学生讲交通安全知识，防火，防触电，防溺水。将安全隐患消灭在萌芽状态。
第五，培养良好的班级群体
班集体是培养学生个性的沃土。有了这片沃土，学生的个性才能蓬勃发展。集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各种活动，如广播体操比赛、体育花卉大赛、智慧之星评比等。每天早上，我总是比学生早到校，提前收拾老师，课间在教室里发现纸片，主动捡起来，给学生做榜样；做好学生放学后的卫生工作，使学生不仅逐步形成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为班级争光。逐步形成健康向上、团结协作的班级群体。
六、家校携手沟通
学生的教育离不开老师和家长的合作。所以，和父母保持联系是我们的责任和义务。学生在家里的表现只能通过父母了解，学生在学校的表现也要及时反馈给父母。只有双管齐下，才能收到教育的效果。所以在这学期，我利用家访这个平台，主动与家长保持联系，向家长通报一些孩子的表现，商量对策，在家长接送学生的时间里，多与家长沟通，多了解学生在家的情况和各方面的表现。
总之，只要我们真心为学生和他们的健康成长而努力，端正我们的工作态度，一切以改善学生的生活状况为出发点，我相信我的班主任工作是可以通过不断的磨砺得到提高的。
二年级班主任工作小结4
1.以“四大责任制”为契机，促进班主任责任意识的提升。
初中二年级班主任是学校三个年级中最有活力的班主任团队。30岁左右的班主任10，占年级班主任的60%。他们年轻，有活力，有前瞻性。他们是班级工作的资本，是学校下一个五年计划的坚实堡垒，是可靠的新生力量。
随着新的学校管理理念的诞生，徐中初中二年级的师生发生了翻天覆地的变化。每个人都有巨大的能量，都在为同一个目标不懈努力。“四大责任制”的稳步推进，为初二年级班主任的班级管理注入了新的活力，为班级管理指明了方向，最重要的是增强了班主任的责任感，明确了自己不可推卸的责任。
2.认真落实年级班主任例会制度，全面推进年级班级管理建设。
班主任例会是徐中前所未有的班级管理新模式。经过一个学期的运行，可以说是成功的，值得推广。年级班主任例会制度的实施，极大地促进了年级班级管理的建设，为学校工作的顺利完成奠定了坚实的基础。
实行年级班主任例会制度的主要措施有:①每周检查班级管理工作落实情况，表扬先进，整改存在的问题，讨论解决新问题；②认真传达校领导会议精神；(3)突出年级周班管理的重点；④谈新旧班级管理话题。
随着年级班主任例会制度的不断实践，它已经成为年级班主任队伍建设的新坐标，既可以落实每周班级管理的任务，成为班级管理的创新环节，也可以成为班主任发泄怨气的例会制度。年级班主任例会制度的推广实施，将使年级教育教学工作事半功倍，实现优化管理，向纵深发展。年级班主任例会制度的存在，是班主任交流、实施班级管理、相互享受的平台，是全面推进年级班级管理建设的好助手。这是我这学期在实践年级班主任例会制度的过程中最大的发现。
3.强化班级管理执行力，全面推进班级管理规范化。
班级管理执行力的强弱直接影响年级班级管理的成败。加强班级管理的执行力，就是要全面推进班级管理的规范化。想要得到社会的认可，除了成绩优秀，更重要的是要有高质量的班级管理和高品位高理念的学校管理。
班级的正常管理应该是动态的，管理者的执行力是最重要的保障。本学期在年级班级管理中主要实施了以下措施:①班级健康检查制度；2禁止将零食带回教室；(3)学生违规通报制度；(4)学生考勤制度；⑤班主任沟通机制。这些措施的实施有力地支持了年级班级管理规范化管理的探索。
4.树立全心全意为班主任服务的意识。
班主任队伍是建设安全文明学校的重要力量。他们冲锋在前，牺牲在前，无路可退。树立全心全意为班主任服务的意识，是我对年级班主任最大的感恩。二年级，年轻的班主任很多，大部分刚组建家庭。孩子还小，还有很多家庭因素要考虑。每个月，总有两三次孩子感冒发烧的时候。看课是我的荣幸。有时候一周帮一两节课，最多一周看三节课。但是我不觉得累，因为班主任工作了很多年，所以初二我很平和。帮助他们是对他们最好的感恩，也是对学校最真诚的理解。当然，除了看课，我可以为负责年级的班主任做我能做的一切。例如，林兵结婚了，安排了汽车，让我帮忙。我也尽力了。
二年级班主任工作小结5
开学没几天，同学给我打电话说:“恭喜你当官了，你还是个大官。你要照顾很多人。给人治病怎么样？”我先是晕了过去，然后她哈哈地笑了，我也悄悄意识到了。说没问题，我这么大官怎么忘得了你！班主任也是“官”，挺好的。这是我第一次做官，所以我得做个新官。没有经验，怎么用这三把火？我已经沉默了。我该怎么办？我迷茫了，迷茫了，不，我要做我的工作！以下是我的“新官”成长的三把火。
第一，虚心学习，不羞于提问。
我们学校有很多老师，当了很多年班主任，把班级管理的有条不紊。于是我就问他们班级管理的经验，他们都很认真的教我。比如蔡老师说:“一个班主任的第一步，首先要树立班主任的威信，否则学生骑在他头上，工作就很难开展。”梁老师说:“要言行一致，取信于学生，争做学生的好朋友。”王老师说:“那杯水要放平，不然有的同学就不服气了。”.....听了几位老师的意见后，我认真思考了一下，并尝试在课堂上展示。虽然不太理想，但比我预想的要顺利。我成功迈出了第一步。我相信，只要我付出，就会有所收获，哪怕是一点点。
第二，培养帮手，获得信任
要管理好我的班级，光靠班主任的力量是不够的，所以除了要和同班的老师沟通，还要有一个团结的班委。于是开学一个星期后，我通过观察结合班主任的指导，然后我召开了一个会议来选班委。先由学生自荐，投票选出班长、学习委员、体育委员，以及各班语文、数学的正副班长。于是选举了我们二班(1)的班委。接下来的几周，我一直在默默观察这些成员，经常和他们交流。我发现他们在慢慢适应，慢慢成长。我们班多次获得文明班。从成绩来看，选出来的干部都很能干。虽然他们还小，不懂事，但看到教室地板这么干净，两个练习能这么有形地组织团队，课前课后能主动帮老师拿东西，我已经很开心了。最让我欣慰的是，现在的晨读很棒，还经常被班长表扬。学生的阅读氛围正在点燃。我可以让这个帮手来做，真的很省心！
第三，榜样引导威望到同一棵树上。
榜样的力量是无穷的。有了榜样，学生学习就有了方向和目标，看得见摸得着，有说服力和感染力，总能受到启发。所以使用榜样可以起到激励作用，事半功倍。如:教育学生注意卫生，维护校园的整洁；待人热情礼貌。我是这样做的:从自己做起，看到地上的纸屑，弯腰捡起来，放进垃圾桶；千万不要随便吐痰。在校园里，遇到客人或老师，我会主动打招呼；学生跟我打招呼的时候，我经常会微笑或者说“谢谢”。学生从老师的言行中感受到什么是讲卫生，什么是讲礼貌。比起空洞的说教，效果要好得多。看啊！同学们纷纷效仿老师:不要随便扔纸屑，不要随地吐痰，看见就捡起来。主动向老师和客人问好。因此，无论学生被要求做什么，我都先做。要求学生不要迟到，我从来不迟到；要求学生不说谎，我就去做；要求学生学会倾听，我来带头。在老师的影响下，学生们潜移默化地养成了许多好习惯。可见，教师的以身作则比言传身教更重要，教师可以发挥自己的榜样作用，从而使养成教育个性化。充分发挥榜样在育人中的作用。同时也树立了老师自己在学生面前的威信。
不同的老师对班主任的工作有不同的管理方法，每个班的学生也不一样，要因材施教。班主任的工作就是一杯苦水。如果用不同的心情对待，味道可能会不一样。说实话，现在的学生越来越难管理，班主任要不断尝试和探索，才能找到一条适合自己的管理之路。这个班主任的路还很长。我相信，不管你怎么管理，没有最好的方法，只有最适合的方法。哈哈，笑了！
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