小学五年级下册语文教案五则。
1.部分编辑小学五年级语文教案。
教学目标1。理解11“译耻”等生词，正确读复音词“成与者”。
2.默读课文，告诉我你对金字塔的了解。
3.理解两段短文分别是如何介绍金字塔的，两种方式有什么区别。
4.根据两篇短文介绍的金字塔知识，用你喜欢的方式介绍金字塔。
教学过程
第一，引入新课，激发兴趣。
1.展示金字塔的图片。学生们谈论他们对金字塔的理解。
2.今天，通过研究文本，我们可以发现哪些不同的作者介绍了金字塔。
第二，读感悟，体验情感。
1.金字塔的日落
大声朗读课文。这篇课文是什么体裁的？结构是什么？(写山水散文。“全分”结构。)
(1)第1段从全文开始。
②第二段，金字塔和周围的景色构成了一幅开阔壮丽的画面。
用比喻的修辞手法，把金字塔比作金山。
“多么开阔壮丽的画面”是感叹词。真的是一幅开放而充满活力的画面。
(3)作者对第三段中“金字塔”汉译本的由来的思考。
④在第四段中，沙漠日落照片中金字塔的颜色令人难忘。
全文描述了夕阳下金字塔的美丽画面和作者的思考，表达了作者对金字塔这一人类建筑奇迹的赞叹。
2.令人难以置信的金字塔
本文是图文结合的不连续文字，是一篇说明性文章。
(1)本文由两部分组成:
①金字塔——胡夫金字塔。
在阅读不连续的文字时，要注意看图，过滤信息。告诉我你从这部分得到了什么信息。
健康1:胡夫金字塔重约600万吨，体积约258万立方米，塔底面积约52900平方米。
生2:胡夫金字塔位于开罗郊外的沙漠中。(导读:看图。骆驼意味着它在沙漠里。)
生3:金字塔历史悠久。(建于公元前2700年左右。)
生4:金字塔外观宏伟。(“* * *由230万块石头组成，平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高，塔底面积有126个篮球场那么大，体积是10000多个教室的总和。”)
(导读:运用列举数字、进行对比的方法，解释金字塔的威严。)
生5:工艺精湛。(“中间没有水泥”“要把锋利的刀刃插进石头的缝隙里还是很难的”。)
(导读:例题讲解法。)
生6:巧妙的设计。两个“恰到好处”凸显了这个设计的别出心裁。)
②金字塔建造时的古埃及。
用之前学过的方法筛选总结信息。
这一部分主要讲述了古埃及悠久的文明和成就。
取得了哪些成绩？
(建造了金字塔，在天文、数学、几何、地理等方面的成就。、高超的造船技术、采石技术、建筑技术、石窟、墓葬、寺庙等建筑成就。)
(2)金字塔是古埃及人智慧的结晶，至今仍有许多未解之谜。你能收集信息并回答文中提出的问题吗？(不，重点是引导学生认识到金字塔是一个伟大的奇迹，是古埃及人民的智慧。)
第三，总结全文，展开论述。
这篇课文包含两篇不同体裁的短文，都是从不同的角度描述金字塔。从中，我们可以了解到有许多方法来描述一个场景。选择一个你喜欢的方式，找相关资料，试着介绍一下金字塔。
板书设计
金字塔
金字塔下的日落(风景写作散文)-金色
2.系编小学五年级下册语文教案。
教学目标:知识与能力:了解黄河的演变及变化的原因，了解黄河的变化给人类上了什么课。
过程与方法:多媒体演示黄河的变迁过程，学生从中得到一些感悟。
情感、态度、价值观:培养学生保护自然的意识。
教学重点:
了解黄河近2000年变迁的过程和原因，教育学生从身边小事做起，保护环境从我做起，否则将受到大自然的惩罚。
教具准备:
黄河图片，关于黄河的视频。
教学时间:
一个课时
教学过程:
首先，引入新课，了解学生对课文的预习。
1.简介:黄河是中国第二长河，是中华民族的摇篮。它的位置在哪里？出示地图，告诉学生黄河在哪里。(学生对黄河有了初步了解)
2.检查预览。
(1)看看有哪些同学收集了关于黄河的资料。(学生阅读他们收集的信息)
(2)预习课文。你读过什么？学生回答。(培养学生预习的好习惯)
第二，分开读课文，感受课文的主旨。
1，分开读课文，让学生把阅读过程中不理解的问题记录下来。
2.点名读课文，其他同学当“小老师”，看完后评价。
3.学生提问提问，老师要注意总结学生提出的问题——黄河到底怎么了？原因是什么？如何治理？
4.用投影的方式展示2000年以前黄河及其两岸的图片，然后让学生朗读第三段，老师会进行朗读指导。
5、展示视频，黄河流域近况。看完视频，你有什么感受？和身边的同学聊聊，有导游。
第三，组织学生围绕几个重大问题进行学习。
1，学生自主学习4-6段，阅读时思考以下问题:
(1)详细说说黄河变迁的原因。
(2)这两个原因有关联吗？
(3)如果不制止会怎么样？
2、小组合作学习，填写括号。(教师参与学生小组学习并给予指导)
黄河变化的原因以及两大原因之间的联系所造成的后果。
3.传达内容。(根据学生说的，老师在黑板上写完了一些。)
4.让学生多看几遍自己感兴趣的内容。(论述中常用的解释，文章中常用的修辞等。)
5.老师:你从这篇课文中学到了什么？如何保护环境？
6.扩展和延伸:
(1)说说你的人生吧。你知道任何破坏环境的行为吗？对于这样的行为我们该怎么办？
保护环境已经成为当今社会一个非常重要的话题。想一想你知道的其他课文中还有哪些也强调了保护环境的重要性和必要性。(小村庄的故事，只有一个地球...)
7.作业。
(1)阅读课文，从课文中提取好的单词和句子。
(2)小组合作办一份以保护环境为内容的手抄报，看看是哪一组同学做的。
黑板设计:
10，黄河怎么变的？
之前——《摇篮》
现在-河流灾难的原因(自然原因，人为破坏)
3.小学五年级的语文教案是部里编的。
教学目标:1。自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。
2、能找到细心和长期观察的乐趣。
3、能背诵“日积月累”部分。
教学中的重点和难点
自己寻找和使用识字方法，养成主动识字的习惯。
随时可用的教学媒体
准备“爬山虎”的图片，提前安排学生观察感兴趣的事物。
教学过程
首先，读，写，写
1.检查发音，交流记忆方法:
(1)自由阅读，标出本组学生的单词。
⑵分组朗读，读出正确的读音。
(3)全班交流难记字形的阅读和记忆方法。
2.互相学习，取长补短，再记。
3、听写单词，注意书写的正确和规范。(自我表达)
4.选择两个单词造句。(小组交流)
第二，阅读和记忆
1.阅读中的发音:
(1)按名字读单词，随时纠正发音。
(2)一起读。
(3)同桌互相朗读，一人随意指点，另一人朗读。
2.说说疑惑:
(1)提出自己不懂的话，互相交流解决问题。
(2)自由选择一组单词，说一段话。
第三，我的发现
1，展示“爬山虎”图片，独立观察，交流发现。
2、展示文中的句子，阅读理解，发现作者的精妙之处。
3.为什么作者能把爬山虎的脚写得这么细致具体？
4.读不同角色的“小林”和“小东”的话。
5.谈谈自己的学习经历。课后从其他阅读材料中提取类似的句子，积累在节选中。
四。成语故事
1.认识事物需要对一件事进行细致长期的观察，其他事也是如此。《有答案》这个故事就是一个很好的例子。
2.学生通读故事，理解故事内容。
3.故事中有哪些语言让你印象特别深刻？
4.为什么文笔下会有栩栩如生的竹子？明白“观察”和成绩的必然联系。)
5.传达成语的意思。从生活中举例说明“有计划”的含义。
五、日积月累
1，有人还对每个月的代表花做了仔细观察，编了一首歌。先听老师唱歌。
2.学生分组阅读，解决不认识的单词和不理解的单词，老师倾听并给予帮助。
3、读正音。
4.仔细阅读后，你发现这篇文章有什么特点？哪些词用的特别微妙。
5、熟悉阅读和演唱。
6.拓展:课后感兴趣，用一个花名，根据短文的句型说两句话。
4.小学五年级的语文教案是部里编的。
教学目标:1。学会写7个新单词，认识2个新单词。
2.学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文。
3.理解课文内容，学会欣赏自己的优点。
教学重点:
学习新单词，学习写新单词和朗读课文。学会默读课文。理解课文内容，学会欣赏自己的优点。
教学难点:
理解课文内容，学会欣赏自己的优点。
班级安排:
2个课时
教学步骤:
第一类
首先，介绍新的课程:
这是一个神奇的瓶子。只要你对它说出你的愿望，你就可以随心所欲地改变。老鼠想成为什么？
一起读题目，把题目写在黑板上。
二、第一遍读课文，正确读生词。
1，老师读课文，学生注意看老师读发音是否正确。老师读完之后，请准确地朗读课文。让我们看看谁能正确地发音。想想你所知道的。
2.学生自己读课文，边读边注意正确发音。
3.在小组内认识课文中的生词，并在小组长的带领下朗读课文。看看谁的发音最准。
4.集中全班的反馈。
(1)，老师读生词。
(2)小组长带领小组成员读生词。
(3)坐火车读生词。
(4)按名字读生词。
(5)一起读生词。
(6)教师重点指导个别发音。
比如“瓶子”“思考”“被子”“累了”。注意“瓶”和“想”是鼻音，“累”是侧音。
第三，再读课文，注意准确读课文。
1.再读一遍课文，看看你是否能正确流利地朗读课文。
2.分组读课文，然后全班进行竞赛。
3.在班级竞赛中朗读课文，看哪一组读得好。
4.一起读课文。
第四，感受文本去体验。
1.看完课文你知道了什么？
2.在小组里互相交谈。
3.与班级交流，学习句子。
(1)，小老鼠觉得做老鼠不开心，它想做别的。
(2)老鼠想成为什么？
(3)小老鼠终于不想换了。
五、指导新词的写作。
1，展示新词:“瓶”、“想”、“是”、“累”。
2.观察新单词，谈谈需要注意什么。
3、老师重点引导“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字。
4.老师写一个模型。
5.学生观察后写，并为这些新单词造词。
6、教师巡视指导、点评。
第六，课堂作业。
1，每个新单词写五个单词，组合单词。
2.带着感情读课文。
第二节课
首先，查看导入。
1，复习生词。
(1)，游戏《变》。复习游戏中的生词，激发兴趣。
(2)训练复习生词，对生词进行口语作文。
(3)一起读生词。
(4)、全班一起读生词。
2.复习课文。
(1)分段阅读课文。
(2)按姓名代表小组读课文。
(3)一起读课文。
第二，指导写作。
1，展示新词:“全”、“恶”、“坏”。
2.观察新单词，谈谈需要注意什么。
3.老师以“正”为主，注重“正”的复杂笔画。
4.老师写一个模型。
5.学生观察后写，并为这些新单词造词。
6、教师巡视指导、点评。
第三，课外拓展。
1.试着分组讲述故事“有什么好的”。
2、每组在全班故事环中选出一名代表。
3.评判冠军并颁发奖牌。
4.老鼠变了很久，终于自我感觉良好了。如果是你，你想成为什么？
5.说出你想成为什么样的人，并解释原因。
6.你有什么优势？你找到他们了吗？
第四，课堂作业。
5.小学五年级的语文教案是部里编的。
教学目标:1。阅读单词并理解其大致意思。
2.正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3.通过研读文本，我明白了“只关心自己幸福的人永远不会幸福”的道理。
教育学生认识到，只要自己快乐，乐于助人，把快乐分享给别人，就会有快乐，就会有朋友。
教学重点和难点:
1，学课文，体会照顾自己的自私心理。
2.明白“只关心自己幸福的人永远不会幸福”的道理。
教学过程:
首先，激发入门，复习旧知识。
复习单词
(总是浓妆艳抹白发苍苍，暗自高兴，反复告诉你那是无价之宝)
按名字读单词
展现自我
你记得他吗？上节课，我们遇到了顾子嘉。你知道他最想要什么吗？你为什么想要它？
老师:看来没有朋友真的是一件很不开心的事情。让我们跟随顾家去寻找快乐的春天吧！
第二，再现场景，学习课文
老师:为了找到泉水，他走了好几天。他在森林里遇见了谁？
蔡白发老人
引导学生理解单词:白发人按名字读单词
老人对顾子嘉说了什么？请同一角色朗读第三段，并正确朗读他们的对话。
按姓名和角色读三段。
按姓名和角色读。
你以为顾子嘉听到老头能帮他找到春天会高兴吗？有多开心？
名，明白:暗自高兴
此时他在想什么？(说出自己的心理想法)
老师:顾子嘉看到希望好开心。请再读一遍。
引导阅读句子。
老人向他要求了什么？
按名字读
男孩和女孩以不同的角色朗读对话。
顾佳欣然同意了老人的请求吗？请看下面两句话。
展示两个句子进行比较:
1，为了得到泉水，顾子嘉答应了。
2.为了得到泉水，顾佳不得不同意。
学生对照阅读。你从“你必须”中知道什么？
3.蔡指着画师讲故事:顾子嘉朝老人的方向走了几天，最后爬了一座山，找到了仙泉洞。他看见谁了？
哦，是那个白发老人。
4、出示老人说的话，老师念，学生念。
老人对照顾自己很不放心。这句话他已经说过很多次了。从中可以看出哪个字？
强调单词:反复指示读单词。
神仙老头，你也叮嘱要保重！
顾终于如愿以偿，得到了泉水。
如果你有一口泉水，你会怎么想？
说出它的名字。
5.当你看到谷子找到了幸福的春天，你得到了幸福吗？我们去看看吧！
当他提着泉水往回走时，他在想什么呢？
显示句子
小声念出你的想法！
注重引导学生的阅读语调
看完之后你觉得顾子嘉是个什么样的人？你怎麽知道？
引导学生理解词语:你怎么敢？
顾子嘉愿意和别人分享快乐的春天？为什么？
指导经验:无价之宝
他现在是什么心情？(很生气，不开心)
你试着再读一遍。
6、多么自私的人，多么自私的想法！你从家里回到家是怎么做到的？
显示句子
我来读这段话。闭上眼睛，想象他做了什么。
现在请大家在组里看表演，一定要注意他的神态和动作。
3说出表演的名称并朗读。
哪里能看出照顾自己的自私？
引导学生说(关好门窗，叫到前面)
他为什么要关门窗？(让学生认识到自己顾家的自私心理)
他为什么把妻子叫到身边？
全班一起做动作阅读。
老师:如果顾不按老人说的去做，却要自私地独占泉水，会怎么样？
说出它的名字。
7.看到这里你想对顾子嘉说什么？
老师:对，这正是老人留给他的。
出示那句话:只关心自己幸福的人永远不会幸福。
一起读句子
老师:快乐无处不在。只要你真诚地与你的朋友分享你的快乐，你不仅拥有。
交了朋友让我更快乐。
第三，结合实践学习新单词
1.看到大家都这么开心，你的新单词朋友们也迫不及待的参加了快乐学。
蔡:一人
你能告诉我你记得哪个单词吗？你是怎么记住的？
在写作中，你想提醒大家什么？
教师写:件
2.今天我很高兴和你一起学习。谢谢你给了我这么多快乐。现在，请拿出你的小手，随着音乐拍手，把你的快乐送给在场的每一个人！
(快乐的拍手歌)
黑板设计:快乐的春天
只关心自己幸福的人，
你永远不会快乐。