解读《儿童行为规范》第七章同伴交往@三七读书会
每个孩子都渴望建立友谊。有的孩子能很快融入新的群体，成为大家喜欢的对象，有的则会被孤立和排斥。这背后的原因是什么？孩子社交能力的影响因素有哪些？
随着孩子的成长，同伴关系在孩子的生活中扮演着越来越重要的角色。不同于与成年人的交往，同伴关系更加平等。在同伴关系中，孩子们通过分享他们的经历来提高他们对生活的理解。在同伴群体分享和交流过程中发现的冲突，给了孩子共情的机会，为孩子逐渐走出以自我为中心的思维打下了良好的基础。所以，当孩子遇到这些冲突时，是提高解决问题能力的机会。一般当孩子之间的矛盾不涉及人身安全时，家长可以不急着干，让孩子自己去尝试解决这些矛盾。
布朗芬布伦纳的生物生态学理论的最内层是微系统，它是与个体最直接相关的环境中的活动或相互作用。孩子还是婴儿的时候，微系统大概就局限在家庭里了。随着孩子的成长，日托班、幼儿园、学校的同伴群体在微观体系中逐渐增多。在谈及孩子的同伴关系时，家长通常是站在孩子的角度来看待这些外部环境。比如孩子担心自己融入不进去或者在里面受伤，但是孩子本身的特质，比如气质、生活习惯、能力等也会影响到别人。
每个孩子都渴望暗示友谊，获得归属感。是什么造成了这么多孤独的小王子？他们的星球上发生了什么？如果我们把这些明星分类，通常有几类:受欢迎的，被拒绝的，被忽视的，一般的。
受欢迎的孩子性格外向活泼，健谈，有勇气，有魅力，不会冲动发脾气。在同伴交往中，受欢迎的孩子表现出更多积极友好的行为。比如高层次的合作和分享意愿，而消极和不友好的行为较少。他们喜欢交际，积极参与交际，善于交际。在处理沟通冲突时，他们可以提出更有效的解决方案，而这些解决方案是以关系为导向的，也就是说，他们不仅解决了一个沟通冲突，还可能将冲突转化为增进关系的机会。
被拒绝的孩子性格外向、活泼、健谈、勇敢。他们性子急，脾气大。在同伴交往中，被拒绝的孩子消极和不友好的行为较多，积极和友好的行为较少，如不愿分享。男生的物理攻击更强，女生的关系攻击更强。有趣的是，被拒绝的孩子也很喜欢交流，很主动。但是他们不善于沟通，在这方面和大众化的孩子有很大的不同。他们解决社会冲突的能力较弱，遵循物品所有权的社交策略。
被忽视的孩子性格内向，不爱说话，不爱说话，胆小怕事，慢性子，脾气暴躁，不容易激动和冲动。被忽视的儿童很少有积极友好的行为和消极不友好的行为，他们对他人的攻击表现出退缩。社交策略的选择多是“以自我为中心”。
一般孩子各方面都处于中等水平。许多研究人员会用这句话来形容谜一般的孩子。在一个群体中，一般孩子的比例通常更多。
儿童的同伴交往类型，即儿童的基本社会地位，受多种因素的影响，大致可分为儿童自身因素(如儿童的气质)和外部因素(如父母的鼓励、教师对儿童的评价、玩具和游戏)。
2.做一个受欢迎的孩子——培养孩子的社交能力。
1)留出时间让孩子和同龄人一起玩:一起玩和一起学习是不一样的。学习包括知识学习和技能学习。在一起学习的时候，同龄人更容易形成相互借鉴和竞争的状态；但是在一起玩的时候，孩子更关注同龄人，学会了如何与人相处。
2)接受孩子目前的社交状况:当发现孩子不被同龄人接受，或者发现孩子在社交行为上相对孤僻时，父母更加焦虑，忍不住责备孩子，比如“你哭得那么厉害，别人都不想和你玩了。”作为父母，你也可以问自己:“我能不能马上停止担心孩子的情况？”改变是可能的，不接受现状改变就谈不上改变。当一个人发自内心地接受现状改变时，接受是最困难的一步，因为这意味着至少有一个时刻，一个人必须用他所拒绝的业务的可恶特征、标签或经历来拯救。父母的人生经验是很宝贵的，但是孩子有自己的气质，身体特点，需要面对的家庭，学校，社会环境，学习压力增加，自由玩耍时间减少，远方的朋友，各种补习班，琳琅满目的商品，无处不在的广告。这些都是我们小时候没有的经历。
3)倾听孩子在社会交往中面临的困难和情绪。倾听会让你面前的孩子越来越真实。当你不再用内心的标准去评判他，允许他真实，你们的关系就会慢慢变得真实。
4)从孩子的角度帮他分析问题，比如“你这么害怕失败，有什么办法能让你好受一点？”或者你很担心，评价在哪里？“，肯定孩子的优点，想办法让优点变得更好。
3.儿童社会相关案例分析
案例一:喜欢告状的小同学。
典型故事:乔的父亲答应乔，如果乔赚够了50元钱，他可以用它去露营，但他后来改变了主意，让乔拿着？全给你自己，乔。像他父亲一样，谎称自己只赚？10，然后放？把10给父亲自己用？40岁去野营，乔把这件事告诉了他的哥哥亚历克斯。如果你是亚历克斯，你会向你父亲抱怨吗？4岁到12岁的孩子绝大多数选择抱怨。其实这也是孩子喜欢抱怨的年纪。
小学生抱怨的现象非常普遍，这不是因为孩子的素质，而是孩子发展阶段的一项重要的社会技能“道德-规则意识”发展的结果。心理学家凯伯格的道德发展阶段理论在道德心理学领域影响很大。儿童的道德发展经历了三个层次、六个阶段。
一、预定制级别(4-10岁)
1，惩罚和服从的定向阶段
2.寻求幸福取向的阶段
二、海关级别(10-13岁)
1，好孩子定向阶段
2.权威定位阶段
三、后定制级(13-18岁)
1，社会契约定向阶段
2、原则和良心定位阶段
儿童学校提示:一般情况下，孩子抱怨时，大人不能随便敷衍。这样做会让孩子觉得得不到大人的尊重，会让孩子敢于受委屈，不能老是说“好吧，我来批评他”。这必然会强化孩子的抱怨行为，使孩子的抱怨行为越来越强烈。大人要注意，耐心听。
案例二:不懂拒绝真的很累
韩寒是个很善解人意的孩子，很会体谅别人。同时他也是一个“老好人”，不懂得拒绝。他明明知道自己喜欢什么，却还是放弃了自己想要的。即使不允许自己不愿意，不愿意拒绝别人的要求，孩子也会真的很累，偶尔会被欺负。
心理分析:
1，无原则礼让破坏的是孩子的自我边界，自我解决的是自己与他人的情感、空间、物理距离。在安全距离的前提下，个人界限会帮助你在面临选择的时候，分清什么是可以接受的，什么是需要拒绝的。你可以说界限是一种说“不”的能力。
2.孩子不懂得拒绝别人，是因为小时候没有建立起安全感。
3.害怕被否定。
优尔学校提示:
1)，帮助孩子建立清晰的自我边界。
2)尊重孩子自我意识的发展。
3)帮助孩子改变不合理的认知。
4)拒绝讲究方法，真诚、明确、坚定、委婉。
案例三:克服说谎并不难。
最近做作业的时间变短了，说老师留的作业少了。后来通过和老师沟通得知，他已经好几天没写完作业了，甚至对老师说:“妈妈最近生病住院了，没时间做。”而且这样的事情已经发生不止一次了，家长和老师经常两头作弊。
心理分析:
儿童说谎可分为三种:想象性说谎、虚荣心说谎和逃避性说话。
家长要正确引导、帮助和启发孩子重新认识自己做了什么，哪里夸大和歪曲了事实。在孩子说实话的时候，要对他们坦诚的态度给予认可和肯定，同时要让他们意识到诚实的孩子是受欢迎的孩子。
对于虚荣的谎言，家长要引导孩子，不要太在意别人的眼光。每个人都有别人没有的东西，每个人都有优点和缺点。每个人都是独立的个体，做好自己最好。
对于躲躲闪闪的撒谎，家长要明确自己的态度，告诉孩子自己喜欢诚实的人，鼓励孩子说出真相，说出真相后不要责怪孩子做错事。首先表扬他的诚实，然后帮助孩子分析错误的原因，引导他思考以后处理这类问题的正确方法。
父母不应该对孩子期望过高。过高的期望会让孩子身心疲惫，给孩子造成很大的心理压力，从而撒谎。
用正向强化法纠正孩子的说谎行为，当孩子有好的行为时，及时给予奖励或表扬，强化孩子的行为。
父母要以身作则，不要教孩子撒谎。很多家长没有意识到自己的小动作对孩子的影响。
案例四:社交恐惧很紧迫
殷茵上小学五年级，腼腆害羞。他害怕与人交流。老师提问，他不敢举手发言。他回答问题的时候咕哝，课间休息的时候也不跟同学玩。他一个人不开心。在一次演讲中，殷茵忘记了所有他已经背熟的演讲。他非常尴尬。在这次失败的演讲后，
心理分析
孩子行为的主要原因是社交恐惧症，主要表现为恐惧。他们对在公共场合被人注意特别敏感。社交恐惧症患者很少参加社交活动。当他们不得不参与时，他们也会退缩，在人群中显得害羞。社交恐惧通常与孩子自身因素、成长经历、家庭教养、社会环境有关。
赵志优尔学校
1)从小培养孩子的独立意识和与人友好交往的意识。家长要多创造外出和与人交往的条件，鼓励孩子和身边的朋友玩耍，让孩子在与陌生人的交往中自然提高沟通能力。
2)引导孩子如何处理问题。多让孩子参与社会活动，不要怕孩子和其他孩子发生冲突。出现问题时，是孩子学习与人沟通的好机会。
3)接受孩子的现状，必要时寻求专业帮助。
案例五:如何应对孩子的攀比心理？
肖磊的母亲最近很烦恼。她上小学的儿子越来越喜欢和别人攀比。上个月她吵着要买滑板车，这几天又吵着要买旱冰鞋。小学生之间攀比太严重，从玩具书包到大房子小汽车。攀比影响孩子心理健康。
心理分析
孩子攀比的原因很多，大致可以分为以下几类:1，同龄人对孩子的影响。
2.社会环境对孩子的影响。
3.父母的攀比心理对孩子有一定的影响。
赵志优尔学校
1.用反攀比教育来打消孩子的攀比心理。
2.家长以身作则，帮助孩子树立正确的消费观。