连云港光宇中学简介
学校简介
灌云县光宇中学位于伊东脚下，一帆河旁。创建于1990，原名灌云县百贤乡第二中学。1992年，加拿大华人宋汉卿先生捐资20万美元创办学校，学校更名为灌云县光宇中学。2002年，在省级布局调整中，光宇中学和百贤中学整合，入选光宇中学。目前，广宇中学有18个班，教职工76人，学生近千人。
今日学校
读书氛围浓郁，传统文化突出。
光宇中学开展经典诵读活动已有多年，积累了丰富的经验。每学期都会开展师生* * *阅读、亲子阅读、图书漂流、阅读征文、阅读沙龙、阅读体验测评、手抄报测评、阅读论坛等一系列丰富多彩的活动。
提高师生的人文素质。每学期要出版两期654.38+万字的《心灵的语言》，定期出版师生作品。广宇中学也多次在市县专题会议上介绍自己的经验。2010被评为“连云港市初级中学‘振兴阅读’书香校园”。“心理健康工作室”、“孝文化交流室”、“爱心志愿者队”、“少年棋院”、“女子篮球队”等特色活动小组应运而生，以“孝”、“爱”为主体的校园文化独具特色。[2]
光宇中学自主开发校本课程，整理出《我爱大义山》、《郑德》两本校本教材，挖掘本土教育资源，提高教育教学水平，加强学生道德品质培养和热爱家乡、建设家乡的教育。“孝爱”文化墙、“弟子规”、“中华成语千言”以及大量关于读书、做人、励志的标语引人注目。
教师素质高，学校管理科学规范。
光宇中学拥有一支高素质的教师队伍和管理团队，其中本科学历教师占85%，中高级职称教师占75%。20多名教师在市县基本功比赛中获奖，4名教师分别获得“骨干教师”和“骨干班主任”称号。校长孙是连云港市的“骨干校长”和“优秀校长”。[3]
课堂改革走在前列，教学科研硕果累累。
近年来，广宇中学注重课堂教学改革，课改工作走在全县前列。在“有效教学管理年”、“课程实施发展年”、“三案六环”、“六模块建构式教学模式”推广活动中，广宇中学大胆探索实践，初步形成了具有自身特色的高效课堂教学模式。学校还多次承办市、县、课堂教学。近年来，在中考中，学校的优秀率和合格率不断提高，低分率不断降低。
学校非常重视教学和科研。“九五”和“十一五”期间，学校有4个市级教学科研项目顺利结题。“十二五”开局之年，光宇中学有一个远期项目已通过市教科所验收，一个待省教科所验收，四个待市教科所验收。[4]
学校办学特色鲜明，教育教学成绩突出。
光宇中学近年来的工作得到了社会各界的充分肯定:被江苏省教育厅表彰为“金钥匙科技竞赛先进单位”；获江苏省教育厅“五四杯青年教师教育教学论文竞赛优秀组织奖”、“江苏省中小学诗歌竞赛先进组织单位”；江苏省平安校园”、“连云港市基础课程改革先进集体”、“连云港市优质教学资源利用先进学校”、“连云港市语言文字规范化示范学校”、“连云港市先进工会集体”、“连云港市教育学会优秀会员单位”等，在教育教学、文体艺术等方面也多次受到县教育局的表彰[5]
学校目标
明确的办学目标是学校发展的动力。我们提出“每一个在东方校区工作过的教职工都不愿意离开东方校区；让每一个在东方校区学习过的学生都对母校有着深深的眷恋；让每一位有教育理想的香港优秀教师都愿意到东方分校工作；让每一个渴望在高校深造的东方学子都愿意留在东方分校。我们的目标是用3-5年的时间，把学校打造成东部市乃至全市的学校，从现在的“新海之东”到未来的“新海之东”。具体内涵概括如下:(1)学校管理达到省重点中学中上游。(2)德育工作必须达到“全省德育工作先进学校”的标准。(3)教学质量应达到市内省级重点中学上游水平。从2005年到2007年，三年高考成绩达到二年级及以上的人数分别为80人、100人和160人。(4)确保创建全市一流的教师队伍。(5)办学条件符合示范高中标准。这一办学目标极大地调动了全体教职工的积极性，产生了巨大的推动力。全校教职工都在为这个目标不懈努力。
有效的德育工作
有效的德育促进了这所学校优良校风的形成。学校认真贯彻落实中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见，大力落实中宣部、教育部联合制定的《中小学弘扬和培育民族精神教育实施纲要》。学校以课堂渗透教育为主渠道，充分挖掘德育资源，开辟多种德育渠道，形成德育工作网络，形成德育工作合力，提高了本校德育工作的实效性和渗透性。德育操作力求实现“四化”:常规教育系列化、德育体验化、理想教育阶梯化、心理教育多样化。1.加强德育队伍建设。成立了由分管校长、政教处主任、团委书记组成的德育工作领导小组，选派职业道德好、责任心强、教学经验丰富的教师担任班主任。通过出版班主任文摘、培训班主任、召开班主任工作经验交流会等方式，提高班主任工作水平。不断完善班主任工作考核奖惩规定，有效调动了班主任的积极性。除了这些骨干力量，我们还把德育延伸到任课教师。重视德育后备队伍的培养，让刚毕业的老师担任见习班主任。2.完善德育体系。德育不是抽象的，它贯穿于学生行为的方方面面，制定各种纪律制度督促学生遵守，已经成为重要的德育手段。近年来，学校制定了一系列规章制度，从纪律到卫生，从自习课管理到课外活动管理，几乎涵盖了学生在校的所有行为，形成了制度。我们利用新生学前训练、班会、国旗下讲话等方式，加强纪律制度学习。该制度的建立避免了德育的随意性、盲目性和无序性。3.努力探索生动有效的德育载体。我们建立了一批不同类型的德育基地，让学生了解贫困地区学生的渴望和逆境中拼搏的精神，带学生到部队感受军人顽强的意志和严格的纪律，让学生了解知识在现代化工厂中的重要性。每学年举办校园艺术节和校园运动会，陶冶学生情操，培养集体荣誉感。结合建党80周年、五四青年节、国庆节、元旦等重大节日开展系列活动。开设阅读课，开展阅读活动，引导学生树立远大理想和正确的人生观。通过主题班会和国旗下的讲话，讨论德育中的热点问题，形成正确的舆论导向。4.德育工作取得了可喜的成绩。形成了良好的校风。学生遵纪守法，品行端正，情操健康，品行端正，勤奋好学，善于合作。学校被评为省级文明单位、德育工作先进学校、爱国卫生工作先进单位、两个省级体育卫生条例先进单位、全市安全文明校园。
卓越的教学质量
优秀的教学质量是学校生存和发展的基础。长期以来，该校生源质量一直处于全市三流水平，每年高中招生分数比市区示范性高中少100分左右，优秀学生更是凤毛麟角。面对学生的这种素质，全校没有悲观失望，怨声载道，而是统一认识，立足现状，勤奋工作，积极挖掘潜力，努力提高教学质量。2.严格的教学常规管理。这是提高教学质量的前提和基础。做好备课、上课、辅导、作业、考试的各个环节。教研组活动、集体备课、教案要求、公开课、作业批改、检查的每一个环节都制定了详细的制度并落实到位，使检查常规化、制度化。学校也制定了适合本校的基本教学策略。3.充分发挥学生的主体作用。每学期举办多种形式的学法讲座，开展学习情况调研，认真听取学生意见。课堂上，教师的“教”向学生的“学”转变，强调学生“学”了多少，努力提高学生的学习质量。4.教学质量不断提高。学风越来越浓，良好的学习习惯初步形成。2000年高考，大学招收本科生99人，其中顾林考了609分，在全市理科排名第八。文科生姜婷婷，全市语文和综合两科都得了分。2006年招收了147名本科生，2002年招收了142名本科生。2003年高考录取本科生203人，2004年录取本科生110多人。学校在教学质量综合评价中处于全市中上游。学校的艺体工作特色越来越鲜明，在全市乃至全省都有一定影响。