小学语文阅读指导课教案设计
小学语文阅读指导课教案设计(上)
教学设计意图:
课外阅读是一个广阔的天地，对开拓学生视野、发展智力、提高综合素质具有重要意义。进入初三以后，随着识字量的增加和阅读范围的扩大，很多学生仍然没有好的阅读方法，阅读效果不理想。因此，对中年级学生进行及时、有计划的课外阅读指导，可以有效地促进学生的智能发展，培养学生的自主阅读能力和良好的阅读习惯。根据学生的年龄特点，我总结了一下？三步阅读法？即略读、精读、鉴赏阅读。本课是学生学习完第五册第一单元关于风景写作的文章后的补充拓展。学生收集大量描写美景的文章后，老师进行阅读方法的指导，通过指导，学生可以理解？三步阅读法？，并且可以针对不同的文章选择不同的阅读方式。在阅读名著中，我们可以感受到作者丰富的想象力和祖国的语言文字之美，欣赏大自然的美景，从而培养学生对自然的热爱和阅读的兴趣，为写作打下基础。
教学要求:
1.懂略读、精读、鉴赏？三步阅读法？并且会使用它。
2.使学生领略祖国语言文字的魅力，作者丰富的想象力和对生活的热爱，激发学生的阅读兴趣。
3.通过这节课培养学生对大自然的热爱。
4.理解作者的写作风格，并运用到自己的语言中。
教学重点:
学会阅读美景文章先略读，再精读，最后鉴赏。
教学准备:
1.学生收集描述自然风景的文章和报纸，如小学生语文报纸。
2.教师自己制作多媒体课件。
教学时间:2学时。
教学过程:
一、从学生已有的生活感受出发，谈激发兴趣。
老师:你喜欢读书吗？你喜欢看什么样的书？你是怎么读的？你得到什么了吗？
学生交流:
1，喜欢看科普书籍。《我们热爱科学》和《十万个为什么》可以边看图边读课文记住大概内容。
2.我喜欢看漫画书。这类书有很多图片，主要是通过想象书中的故事。
3.我喜欢童话书。我带着就看，猜猜看不认识的字，大致能理解故事内容。有时我陶醉其中，甚至吃不下饭，有时一晚上看很多页。
学生们谈得非常好。有些同学还是有很好的阅读方法的。你想从阅读中获得更多吗？老师为学生找到了一些阅读方法？
从学生现有的经验来讲，学生愿意交流，极大地激发了他们的学习兴趣。)
第二，教师指导学生学习阅读方法。
老师:(1)当我们得到一篇文章时，我们往往先粗略地读一遍，以了解文章的主要内容。我们称这种方法为？略读？。你知道它有什么特点吗？
学生交流:
1.略读往往是默读，阅读速度快，内容多，但对内容理解不深。
如果阅读时只需要知道文章的大致内容，可以使用这种方法。
3.一般在阅读报纸、故事、新书时，一般采用这种阅读方法，快速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息，会得到更好的效果。
怎么去撇呢？
教师展示课件:
1、?略读？大致看一下就行了，遇到不懂的词就去查字典，提问或者联系上下文思考，这样就能大致了解文章主要讲的是什么。
老师:请拿出你们课前准备的小学生语文报纸或小年智力开发报纸，这样读。
学生们看报纸。
谁能说说你的读书经历？
学生交流:
1.我在鲍文读过《石榴树》这篇文章。我知道文章是根据时间的变化来写石榴的四季的。
2.我读了噩梦和王子。我看过一个国王不让他的儿子出门，因为他梦见他的儿子会被野兽吃掉，并且把野兽放在一个框架里。他的儿子想撕掉可恶的野兽图片，却被玻璃割伤了手。最后死了。
如果你略读了一篇文章，觉得写得很漂亮，特别吸引你，你可以认真读一读。我们称这种方法为？精读？，还叫什么？仔细看？。这种阅读方式有什么特点？
学生交流:
1.？精读？一般我都是全心全意的读，对文章内容理解深刻透彻。
2.因为我一边读书一边思考，读得慢，读得少。
我觉得这种方法一般是用来读优美的文章或者让人感触很深的文章。
如何精读？
展示课件:？精读？也叫？仔细看？。就是一个字一个字地仔细阅读，边读边思考，圈圈批注，以理解文章的主要内容，并画出文章精彩的字、句、美的片段。
请用这种方式阅读报纸上你认为漂亮或令人印象深刻的文章。
学生可以自由阅读报纸。
交流读报感受。
生:我在中文报纸上浏览了“雪”这篇文章。我觉得写得很漂亮，就在文章里我最喜欢的一句话下面划了线。我想给你读一段话，和你分享雪的美丽。
？我喜欢上海的飞雪。它像一个活生生的生物，像夏天黄昏时的一群蚊蚋，像春天采蜜期的蜜蜂。它忙着飞翔，或上或下，或快或慢，或紧贴着人，或挤进缝隙，仿佛有自己的意志和目的。寂静无声，我们仿佛听到了千军万马的呐喊，大海的惊涛骇浪，森林的怒吼，有时我们仿佛听到了孩子的低语，教堂里安静的晚祷，还有欢乐的鸟鸣？作者想象力丰富，运用比喻、排比等修辞手法写出了雪的声音。语言很美。
生:(略)
(3)画出精彩的文字、句子、优美的片段后该怎么办？也就是说，我们应该享受阅读？喜欢阅读？。这种方法有什么特点？
学生交流:
1稳稳享受读书，终身受用。
一些优美的散文、短诗或名言都非常适合这种方法。
小学语文阅读指导课教案设计之二
教学目标:
1，让学生交流近年来阅读《匹诺曹》的感受，检查自己的阅读情况。
2.通过对序言、内容等的理解。，让学生学会系统的阅读方法。
3.通过交流匹诺曹的成长经历，让同学们明白一些故事中的道理，以及如何选择朋友。
4.激发学生阅读课外书和名著的兴趣。然后发展它？没有笔墨，不读书？好习惯。
教学过程:
首先，激动人心的介绍:
老师:孩子，书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好:书还是药，好读书能治愚人。？
可见，读一本好书甚至可以让我们变得更聪明。
最近一起看了一本书《匹诺曹》，同学们一定收获颇丰。大家交流一下读书心得吧。
二、交流阅读方法:
(一)从序言中学习理解书的内容。
1.你是怎么读到这么好的书的？
2.其实我们读完这本书有很多捷径。(扉页、前言、总论、后记等。)
3.阅读这些是我们了解一本书的大致内容和写作特点的最快方法。现在，请大家赶紧找找，看一看，了解一下这本书的基本情况。
4.展示课件:
你明白吗？谁来介绍我们？
仔细看。那么这个填空题对你来说肯定不难。
课件展示:《匹诺曹》是_ _ _ _ _ _ _ _(国)_ _ _ _ _ _ _(作者)写的童话。主人是_ _ _ _ _ _ _ _ _，童话讲的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(关于作者:卡洛？科洛迪，出生于意大利佛罗伦萨1826，厨师世家。从教会学校毕业后，他开始写作。科洛迪是世界著名的儿童文学作家。写过《拄着小拐杖走遍意大利》《拄着小拐杖看地理》等童话。他最著名的作品当然是《匹诺曹》。匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。自出版以来，这个童话故事受到了世界各地儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各地都很受欢迎。概要:《匹诺曹》是意大利作家科洛迪在19世纪留给世人的经典童话。它讲述了一个名叫皮诺曹的木偶被注入了活力的故事。在仙女妈妈的照顾下，如何学会诚实、勇敢、无私，从一个整天只想玩的任性、懒惰、不用心的木偶，变成了一个有礼貌、爱学习、有爱心的木偶。)
(2)从目录中学会理解每一章的内容。
1，除了前言，我们还可以通过目录知道这本书的主要内容。目录是一本书里高度浓缩的内容，相当于一篇文章的标题。通过看目录，我们可以轻松地阅读这本书。让我们一起阅读目录。谁能告诉我们你们的目录里有什么？
2.这是老师书里的目录。我从中摘录了五章来考考大家。如果我想看小蟋蟀出现的那一章，要翻多少页？
第三，交流阅读内容
1、?一千个读者有一千个哈姆雷特？每个人看完书后的感受都不一样。看完这本书，你印象最深的是什么？
每个人都谈了自己的看法，但我的看法和其他人不一样。在我的记忆中，皮诺奇交了很多朋友。你的记忆是什么？
蓝毛仙，蟋蟀，猛犬阿里多罗，金枪鱼，狐狸，猫，打架的同学？灯芯？等等)
3.谁能看图给我们介绍一下这些朋友？(展示朋友的图片)
4.学生的记忆力很好，我们来做个游戏。我来说说一个朋友的长相。你能很快猜出他是谁吗？
A.他第一眼看上去很吓人，尤其是他长长的黑胡子，遮住了整个胸部和大腿，可以当围裙用。
-吞噬火焰。
B.他们就像一对患难之交的朋友，互相帮助。一个是瘸子，一个是瞎子。-
狐狸和猫。
(真聪明。我打不过你。再给我一个:)
C.他又干又瘦，是一条细条，就像灯芯一样。- ?灯芯？
5、?灯芯？但是皮诺奇在学校最好的朋友，他给皮诺奇带来了世界上最好的礼物——玩具国。你想去吗？老师也想，那我们再去看看吧！
6、目录派上用场了，能快速翻目录吗？灯芯？出现的那一章？
7.我们四年级学的？读书阅卷？现在请拿出你的铅笔做个记号！
8.传达本章的内容。
9.玩的代价是什么？变成了一头驴。比如？灯芯？这样的朋友呢？
我们应该交什么样的朋友？老师找到了一些建议。让我们来看看！(展示名言)
第四，课外拓展
俗话说:？没有笔墨，不读书。？一本好书就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路，给了我们很多启示。
看完这本书，你收获了什么？拿出你的读书卡写吧！
小学语文阅读指导课教案设计之三
一、教学目的:通过教学，让学生学习和运用科学的阅读方法和技巧，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
二、教学准备:
1，给每个学生准备一本书
2.自制纸板(12*8)cm3和自制多媒体教学课件。
三、教学过程:
1.媒体呈现:你必须学会阅读每一本书——帕斯卡。
2.请一起读帕斯卡的名言(一起读)3。呈现题目:课外阅读方法指导老师谈。同学们，读书是智慧的重要源泉。只有注重科学的方法和熟练的技巧，才能提高阅读的效率。获取更多更新更有价值的知识。伟大导师马克思的读书方法是什么？养成阅读和做总结的习惯，并在总结中添加评论。？孩子，你在课外阅读时用什么样的阅读方法？据不完全统计，有40多种。在这堂课上，我推荐三种方法。首先，我会跟我的医生学习粗略阅读。
1，粗略阅读法:学生执行粗略阅读法，阅读时请注意小博士重点看什么。学生:上次借了一本小说，内容很长。我觉得太费时间了。我该怎么办？小博士说，既然这样，你就粗读一下吧。请和我一起读一本书？课件演示:粗读就是尽可能快地用完速度。抓住几个关键点通读全书，对全书有个大概的了解。是一种不需要深入精读，只求大意的阅读方法。同学们，你们懂了吗？老师:肖博士给我们介绍了粗读法。请指出医生在粗略阅读时重点关注了哪些方面。(先看开头和结尾，再往下看层次，从整体上把握文章的主要内容。)老师:介绍简单的书本知识。通过小博士的介绍和浏览全书的过程，同学们知道了这本书的书名、作者和大致内容。请把书拿出来。按照小博士介绍的粗读法读一本书。学生读后感交流汇报。
2、精读法:老师:有些书很浅，只要粗略的阅读和浏览就可以了，就像学生刚学的方法一样，但有些书博大精深，需要精读，反复琢磨，细致体会。所谓精读，是指以正常或较慢的阅读速度，按照文章的顺序，从头到尾，一个字一个字，一个字一个字，一句一句，一段一段地阅读，利用工具书扫清单词障碍，深入钻研书的内容，理解文章的结构，以求对书的内容有全面透彻的理解。板书:精读:正常慢速阅读，清除单词障碍，钻研书中内容。老师:现在，请你拿起面前的文章，按照精读的要求，并根据下面的提示，边读边思考。老师:你最喜欢课文中哪个好词或句子？为什么？你能读什么？谈谈你的感受？老师的心结:同学们认真阅读名著，不仅要找出好的词句，还要钻研全文，体会作者的感受。学生们追求深度，追求细节，反复品味，从书中吸收大量营养的阅读方法，就是用精读。
3记笔记法:据专家调查，一见记忆可达30%，眼、耳、口、手同时使用则可达90%。所以同学们，精读和做笔记可以加强记忆，对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助。所以我要介绍第三种制作灵活易找并且【整理好的便签卡】的方法:(1)规格:(1)。8)cm硬纸太大不适合存放，太小不适合记录，不如教好纸。(2)内容分类:①内容摘要引用名言、警句、资料、典故；②随性卡，而且每张卡最好只写一题一例:各种笔记提取卡(实物投影)同学们已经学会了笔记卡的制作方法，所以请大家根据书上的内容和自己写笔记的目的来阅读刚刚看完的文章。(播放音乐)组内交流:根据内容分类，每组选择一个代表进行展示。总结:学生读书卡是我们今天学习的第三种读书方法:记笔记。做便签卡，要持之以恒，日积月累。卡片要经常整理，不能不看就记。
4.总结我们学习了三种阅读方法(屏幕显示学生说话)，非常接近美国大学流行的SQ3R阅读方法。板书:S概述粗读法:Q问题阅读法精读法:3R阅读SQ3R阅读法背诵笔记法:复习展示:读书如菜。有些只需要尝一尝，有些可以咽下去。只有少数人需要细细咀嚼，滋味无穷。(英国)培根生活中没有书籍就像没有阳光，智慧中没有书籍就像鸟儿没有翅膀。同学们，只要我们掌握科学的方法和熟练的技能，我们就会像书海中的蜜蜂一样，使花朵变得香甜。
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