2022年北师大二年级数学第二册教案
2022北师大版二年级数学第二册教案1
一、学习情境分析:
这学期高二有40个学生，上学期期末成绩不是很好。大多数学生学习努力，按时完成作业，上课认真听讲。但是有些同学上课不认真，容易小动作，导致学习成绩不好。这个班学习好的同学很少，大部分都是上进心差，所以学习缺乏上进心。这学期要注重方法指导，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。
二，教学目标
1，知识技能。
(1)联系具体情况让学生知道乘除法的意义；探究并理解乘法口诀，能够记忆乘法口诀并熟练计算表中乘除法；能联系乘除法的意义，应用表中所学的乘除法进行计算，解决单项的实际问题。
(2)通过观察、运算思维和交流，使学生对四边形、五边形、六边形等平面图形有初步的认识；认识线段，初步建立1cm和1m的实际长度表示，用厘米和米测量线段或物体的长度；会用“哪一排是哪一排”的方式来描述物体的位置；能用东南、西北等词语描述物体之间的位置关系；观察同一个物体时，从不同位置看到的物体形状是不一样的。
(3)使学生从简单的现实生活情境中体验收集、整理和描述数据的过程，学会用正方形图形表示统计结果，通过看图进行简单的比较、分析和判断，并提出或回答一些简单的问题；如果你最初感觉到一个事件的可能性，你会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述一个事件的可能性。
2.数学思维。
(1)使学生在理解乘除法意义和编制乘法公式的过程中，进一步丰富对100以内数字的理解，发展数字感和初步的抽象思维。
(2)使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观察物体等活动中进一步感受简单平面图形的特点。，并初步建立实际长度1cm和1m的表示法，学会用恰当的方式描述物体之间的位置关系。
(3)让学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中感受到统计学的意义。
(4)使学生在利用乘法公式计算相应的除法、利用表中的乘除法计算简单的实际问题、选择合适的长度度量和估计物体的长度、根据统计结果提出或回答简单问题的过程中，简单而有条理地思考。
3.解决问题。
(1)学生在教师的指导下，能够运用实际计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法，提出并解决一些简单的实际问题，发展数学应用的初步意识。
(2)在用所学的乘除运算解决简单实际问题的过程中，学生可以通过借据、放置学习工具、绘制图形等方式初步学会如何理解题中的数量关系。
2022年北师大二年级数学下册教案二
一、学习情境分析:
上学期期末考试，这个班的学生和其他班有一定差距。经过一个学期的数学学习，他们的基础知识和技能基本达到了学习目标，对学习数学特别是动手学习内容产生了兴趣。而学生遇到有一定思考深度的问题，思维就打不开了。因此，在本期中，我们要注重引导学生体验思维的乐趣和成功的乐趣，从而进一步提高他们学习数学的兴趣。
二、教材分析:
本教材分为8个教学单元，具体分析如下:
第一单元:10000以内数字的理解这是以高一(第一部分)学生对20以内数字和100的理解为基础，旨在从整体上为学生构建科学的数字概念，更好地理解10000以内的数字。这是本书的重点，读写数字中涉及“0”的读写是学生学习的难点，要特别注意。
单元二:理解图形这是基于高一对矩形和正方形的初步感知和理解(下图)。通过实际操作、观察和体验，我用自己的语言描述矩形和正方形的特征。主要感知平面四边形，并使用矩形、正方形、三角形、平行四边形和圆形来组装图形。
第三单元:三位数的加减这是以20和100以内的数的加减为基础，主要包括整数十和整数百的加减(口算)，加减的估计，三位数的加减，“探索规律，解决问题”。这也是本书的重点。加减法计算中的连续进位和退位变化多，学生计算精度差，在探索规律和解决问题上深思熟虑。这些都是学生学习中的难点，要特别注意。
单元四:千米和毫米这是基于上学期对米、厘米、分米的理解，知道千米的长度单位，引入毫米。对毫米学的要求更低。标准写明“知千米，知毫米”。
第五单元:带余数的除法上学期，学生们学习了表内除法(用公式求商)。初三(一)，他们会学习两位数除以一位数，垂直求商。带余数的除法就是把这两部分知识沟通联系起来，包括纵向除法和带余数的除法。
第六单元:时、分、秒这是基于一年级(第二部分)的“认识时钟”。让学生在活动中建立“时、分、秒”的实用概念，并结合“时、分、秒”解决日常生活中一些简单的实际问题。
第七单元:一年级学生经历和经历数据最简单直观的分类(下)。这个单元包括数据的分类和排列，以及最简单的统计表格和图表(只有一个正方形代表一个量)。
2022北师大版二年级数学第二册教案3
一、教材分析
本卷包括以下内容:
1，除以余数
2.小时、分钟和秒
3.知道方向
4.知道一万以内的数字。
5、分米和毫米
6.两个或三个位置的加减法
7、对教学的初步认识
8、资料收集和整理
9.期末复习，还有两个实践性、综合性的申请活动:确定方向和结识好朋友。
二、课堂情境分析
这个班有25个学生* * *，其中男生13，女生12。他们大多有良好的学习习惯。他们上课认真听讲，积极动脑，认真完成作业。对他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。还有一些学生在课堂上缺乏纪律性。上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意。对于这些学生来说，纠正学习习惯是关键。
上学期的知识尚可，但也有一些问题，比如个人计算不够，走进生活问题不清楚，改问题不知道怎么想。通过这本书的学习，训练他们的思维、口头叙述能力、动手操作能力，是一个重要的时刻。
三，教学目标
知识和技能
1，通过一些对象的平均运算，体验余数生成的过程，初步理解余数的含义；探索并掌握带余数的除法的商的方法，知道余数一定小于除数，用竖法计算除数和带余数的除法的问题，用带余数的除法解决简单的实际问题。
2.通过观察钟面，可以知道时间的单位:时、分、秒，知道1小时等于60分钟，1分钟等于60秒，可以说出钟面上显示的时间，初步建立时间的概念，体会数学与生活的联系。
3.通过学习工具的操作，认识1000以内的数，认识一千以内的位数顺序，认识一千以内的数的计数单位和相邻单位之间的推进率；能读写一千以内的数字，比较一千以内数字的大小；根据数的含义，可以口算整百加整百(和在1000以内)和相应的减法，整百加整十和相应的减法。
4.通过自主探索，掌握加减三位数的笔算方法，使用1000以内的竖式计算和加法及相应的减法题，口算整十加整十(及以上100)及相应的减法，估算一些加减三位数的公式题，检查加减运算。
5.在真实情况下，运用加减法，可以进一步理解量与量之间的相位差关系，正确回答“比一个数多(少)的数是多少”这个简单的实际问题。
2022北师大版二年级数学第二册教案4
一、指导思想
根据《义务教育数学课程标准(20__版)》的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每个公民都应具备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，不仅要使学生掌握现代生活和学习所需要的数学知识和技能，而且要在培养人的思维能力和创新能力方面发挥不可替代的作用。让学生在数学学习中认识到数学的价值，增强理解和应用数学的信心；初步学会运用数学思维方式观察分析现实社会和解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索创新的科学精神；获得必要的数学知识和必要的应用技能，以适应未来的社会生活和进一步发展。
二、学习情境的分析
经过一年的数学学习，基本达到了基础知识和技能的学习目标，对学习数学产生了兴趣，愿意参加学习活动。特别是一些动手、合作学习的内容更感兴趣。但还是会有个别慢、易错等粗心问题，遇到难以思考深度的问题时，会有依赖和畏难情绪。这个学期，我要再接再厉，保持已经基本形成的兴趣，逐步引导思维的发展，成功体验自己获得的乐趣。
三、教材分析
本学期教材内容包括以下内容:长度单位、100以内的加减法(二)、角度的初步认识、表(一)中的乘法(二)、观察对象(一)、认识时间、数学的广角(带一)比较数学实践活动量。
第四，教学目标
知识和技能
1，初步了解厘米和米的长度单位，初步建立1米和1厘米的长度概念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺测量物体的长度(只有整厘米)；初步形成估算物体长度的意识。
2.掌握100以内的笔加减法的计算方法，能够正确计算。掌握100以内笔加减的估算方法，实现估算方法的多样性。
3、初步了解线段，会测量整厘米线段的长度；初步了解角和直角，知道一个角各部分的名称，会用三角形来判断一个角是不是直角；学会画线段、角和直角。
4.知道乘法的意义和乘法公式中各部分的名称，熟记所有乘法公式，熟练计算两个一位数的乘法。
5.能够识别从不同位置观察到的简单物体的形状。
6.让学生读写，初步建立时间概念。让学生知道“l小时=60分钟”，学习一些关于时间的简单计算。
2022北师大版二年级数学第二册教案5
一、学习情境的分析
这学期我是二年级五班的数学课。经过一年的学习，我们班的学生对数学有了一定的了解，全班数学成绩差异也不是很大。但还是有七八个学生学数学很吃力。大多数学生上课认真听讲，积极思考和回答老师提出的问题，课后按要求完成作业，学习习惯良好。但有的学生学习习惯差，有的上课不专注，思想经常不在，纪律性不强。老师经常完不成作业，导致学习成绩不好。为了激发学生学习数学的兴趣，更好地培养学生的科学世界观，针对本班的实际情况，我将在本学期的教学中更加注重后进生学习兴趣和学习方法的培养，注重培养学生的学习习惯，努力让不同的学生得到不同的发展。
二，教材分析
本学期的教材包括以下内容:
100以内加减法的笔算、表内乘法(1)、表内乘法(2)、厘米和米的长度单位理解、角度的初步认识、从不同位置观察物体和简单对称现象、简单的数据整理方法和以一当二的条形图、广角数学和数学实践活动等。
具体分析:
在数字的计算中。计算的教学是100以内的加减乘除。这是进一步研究计算的重要基础。特别是表内乘法，是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数的乘法在计算的时候都必须分成几个一位数和一位数的乘法。所以，表乘和20以内的加减法一样，是小学数学的重要基础知识，也是小学生需要掌握的基本技能之一，而且必须计算正确、速度快。同时，100以内的加减法和表内乘法是人们在日常生活中解题时经常用到的数学知识和技能。所以教材用这些知识安排解题教学，使计算教学和解题教学有机结合。这不仅有助于学生理解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的测量中，对厘米和米的理解出现在教材中，使学生通过各种自主探索的学习活动，理解用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1cm和1m的长度概念，初步学会用尺子测量物体的长度。
在空间和图形方面，教材安排了线段和角度的初步认识、从不同位置观察物体、简单对称现象等教学内容，使学生通过观察和操作，初步认识线段、角度和直角、轴对称和镜像对称等现象，并能识别从不同位置观察的简单物体的形状，形成对空间的初步概念。
在统计知识方面，教材安排了简单的数据收集和整理方法，以一对二理解条形统计图，让学生体验用统计方法解决问题的过程。
“数学广角”是一项新的教学内容。本文介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，以培养学生初步的观察、分析和推理能力，以及有序、全面地思考问题的意识。
根据学生的数学知识和生活经验，教材还安排了两次数学实践活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。
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