小学生的手工技能

写字是一项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段，对提高学生的文化素养具有重要作用。一定要从小打好写作基础。小学生好字是素质教育的基本要求。但是，在实际的学习过程中，中小学生书写仓促，写不出满意的字是常有的事，这和我们平时的写作教学有很大关系。首先，教师的写作水平参差不齐。一些爱好书法、书法功底不错的老师也很难直观高效地指导学生写字，一些对书法一知半解、个人书法水平不高的老师更是难以指导。其次，教师对写作教学没有足够的认识和研究，有时只把写作教学当作识字教学的延续和巩固识字的手段，只想写对，不想写好。没有很好的思考如何让学生写好作文，如何突破写作教学的重点和难点。传统的写作教学模式停留在枯燥和老师的反复讲解上，使得学生没有积极性，往往把写作当成一种负担。由于学生对写作不感兴趣，方法不够扎实，中高年级作业的写作质量甚至低于低年级。

写作是小学生必须掌握的技能。在古代，人们非常重视写作。著名书法家有王羲之、欧阳修、刘公权、颜真卿、怀素等。现代有* * *，等。好的文字给人赏心悦目的感觉。你是在看字迹，其实是在接受一种美好的熏陶，字写的不好让人很累。练字也是练人，先练姿势再练字。姿势不对，就练不好书法。好的书法可以伴随人一生，使人受益终生。

作为语文教学课程改革的一部分，写作教学如何培养学生的语文素养，形成学生的文化内涵，为其未来发展奠定基础？在写作教学过程中，不能让学生为了写作而写作，而要从实施素质教育、培养“四有”人才的高度，通过写作来学习中国优秀的传统文化，也就是说，写作教学首先要以爱国主义教育为基础。其次，要让学生明白，学习写作是一项长期的艰苦工作，是对毅力的考验。没有一种珍惜时间、信守承诺、讲求质量的认真态度，没有一种积极主动、不怕困难的坚强意志，没有一种持之以恒、从头到尾的决心，你写不好，将来也做不好。三是对学生进行文学素养教育。学习写字，当然离不开字的内容，尤其是学生在学习的过程中，要接触很多字帖，字帖也不少。它们实际上是我们古代文化的精华，有其深刻的文化内涵。学生可以从他们身上汲取文学营养，也可以因为小小的实践过程而提高自己的文化素养。他们对中国历史、古典哲学、美学等方面的知识有助于拓宽学生的知识面，促进他们的智力发展，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。写字是一种艺术创造，学会写字是一种技能，欣赏好字是享受，教学生写出漂亮的字是终身受益。

因此，传统的写作教学需要新的有效的变革。如何在写作教学中激发学生的兴趣，提高学生的写作水平，同时增强学生的审美能力？2001提出改变传统的写作教学，开始进行“写作教育——新课程理念下的写作教学研究”课题实验，强化写作教育，从小培养，面向师生，以学生为本，逐步达到写作教育的目的。我们课题组的教师齐心协力，求实创新，带领学生开展了丰富多彩的写作教研活动，达到了研究的预定目标。与控制班相比，实验班学生的写作水平有了很大提高，综合素质得到了普遍增强，受到了学校老师、家长乃至社会各界的好评。在全面实施素质教育的今天，特别是在大力推进基础教育课程改革的过程中，书法教学被提到了前所未有的高度。