家长需要做些什么来提高孩子的学习兴趣？
虽然入学前语言能力已经有了很大的发展，已经可以和大人小孩交流了，但是书面语言还没有形成。从学校开始系统地学习书面语言是心理发展的重要条件。儿童如何掌握正确的概念、判断和推理、发展抽象思维能力，都依赖于书面语言。
在大脑的发育中，虽然体积和重量在3-7岁时发展迅速，但额叶的发育只有进入小学后才显著增加，这与高级神经系统活动的发育密切相关。从功能上看，与儿童相比，小学生大脑的兴奋性和抑制性不断增强，睡眠时间减少，调节和控制自身行为的能力不断增强，这是小学生神经系统的变化特点，也是儿童适应学校式学习的重要条件。
培养学习兴趣
兴趣是对事物的爱或关心的情感反映。兴趣广泛，见多识广的人会增长见识。我们可以用不同的方式去看待和处理同一个问题，从不同的角度去理解它。对于以学习知识为主要任务的中小学生来说，学习兴趣是最重要的，是最大限度发挥智力潜能、取得优异学习成绩的重要条件之一。所以作为养育孩子的家长，应该把重点放在培养孩子的学习兴趣上，因为具体的学习内容是由学校老师根据国家教学大纲来安排和实施的。孩子入学前听父母的，入学后听老师的。所以，家长没必要担心中小学生正常的学习内容。我相信学校能做到。但是帮助学生学好这些课程，家长责无旁贷，其中很重要的一点就是培养学生的学习兴趣。也是学生在以后的生活中，专注学习，学习各种必要知识的任务。兴趣是学生开始学习的向导。没有兴趣，就没有学习的方向和欲望。可见兴趣和学习的关系是重要的。
小学生的兴趣是不断发展变化的，家长有必要了解这些变化的过程和规律，才能使他们的培养工作更有成效。
大一大二的学生，在各种学习活动中，想要频繁地改变学习方法，这与他们刚刚脱离游戏式的学习方法和思维方式有关。这时候他们既不太关注学习内容，也不关心结果。大概到了三年级，他的兴趣开始转移，开始喜欢相对新颖的需要独立思考的作业，而对一些非常简单的不需要思考的作业不感兴趣，比如抄单词。他宁愿默写也不愿照本宣科，宁愿做应用题也不愿做公式子题。这说明抽象思维能力发展很快。所以，家长在家庭咨询中，不要偏离上述特征。
对主题的兴趣不是固定的，而是不断变化的。新生对语文和数学感兴趣。中学以后可能会有变化，比如喜欢这门课，或者不喜欢那门课。造成这种变化的原因是多方面的，主要和孩子的知识阅历、学习成绩的差距、老师的教学方法、家庭环境的影响有关。作为家长，要认真分析原因，及时纠正，鼓励全面发展，不要轻易偏科，因为小学的所有知识都是基础，是以后社会实践的必要内容。
一般来说，小学低年级和中年级的学生对生动具体的学习材料和经验故事感兴趣，而高年级的学生逐渐对反映事物之间因果关系等更抽象的知识感兴趣，课外书也是如此。小学生喜欢童话和漫画书，高年级学生逐渐对科学书籍产生兴趣，这可能与学生中学后的志向有关。家长应该如何培养孩子的学习兴趣？
明确学习目的:家长首先要帮助学生明确学习目的，以培养他们的学习兴趣。无论他们做什么，如果只是靠事物的生动性或趣味性来吸引兴趣，这种力量是非常有限的，引起的兴趣也是非常肤浅的。有明确的学习目的支撑学习兴趣的力量是强大而持久的。比如小学的数学知识，很多都很枯燥，既不生动也不形象，非常没有吸引力。但是如果家长跟孩子说清楚，这将是以后学习物理化学的基础。只有学习了这些，才能掌握更多更复杂的知识，以及数学在科学研究中的巨大作用。有了明确的目的，孩子的学习兴趣就会提高。
帮助积累知识:孩子要想对某个知识感兴趣，首先需要对这个知识有好感，好感来自于接触和体验。如果一个孩子从来没有听说过什么，他不可能感兴趣。所以积累一定的知识是兴趣的基础。如果学生对阅读感兴趣，首先要识字，理解单词的意思。他们知识越丰富，可以阅读的书籍种类就越多，范围就越广。历史知识越丰富，越能感知历史事件和历史影像，越有兴趣学习历史。给孩子讲故事、讲历史、参观博物馆都是积累知识的好方法。
适当利用竞赛:中小学生荣誉感强，获胜意识强。用竞赛来激发他们争当上游的欲望，会成为调动他们学习兴趣的兴奋剂。如果你只是为了锻炼孩子的计算能力而让孩子沉浸在解题中，孩子会觉得很无聊。但如果几个同学坐在一起做数学、心算、笔算竞赛或者数学游戏，会更容易吸引他。汉语中的组合词也可以努力使用竞争的方式。比如几个人一起用第一个字组词，看谁组词多快，或者一个人先说一个字，另一个人用最后一个字组词，非常适合高年级小学生或者聪明的三四年级学生。比如第一个说“团结紧张”，第二个说的结结巴巴，第三个说的“结结巴巴”。谁没赶上就罚谁，比如唱一首歌，这是锻炼思维、反应能力、构词能力的好方法，也是激发学习兴趣的有益竞赛。
及时奖励和评价:激发学生学习兴趣的另一种方法是及时奖励和评价他们的学习方法和进步。实践证明，学生某门课程学得越好，成绩越明显，学习这门课程的兴趣越大。反之，既没有信心，也没有兴趣。因此，对孩子的各种成绩给予肯定、表扬或奖励，也是激发学习兴趣的好方法。对于一些成绩不好的课程，要尽力帮助，争取取得好成绩。在这个过程中，它的进步。也要及时鼓励，让孩子尽可能看到自己的前景，树立信心，这本身就是激发学习兴趣的力量。