六级英语试卷分析
六级英语试卷分析(1)
又要经历期中考试了，难免很紧张。学生们能考出好成绩，我很失望。总有一些同学喜欢在经常摔跤的地方再摔倒一次。同时，我也在总结我的教学经验。以下是对本次考试的简单分析。
一，学生成绩分析
通过率:100%，优生率:50%。
二、试卷分析
这份六年级英语试卷全部使用《成功之路》A卷。总的来说，试卷从教材的教学要求和学生的实际水平出发，侧重考察学生理解和运用语言的能力。六年级的这次考试包含八个主要问题。六年级的第一个大问题是在不同的类别中选择一个。第二大题是连接题，第三大题和第四大题是选择题。第五题是根据说明填词。第六题根据提示写答案。第七个问题是根据汉语完成句子。第八个问题是阅读理解。这个问题比较新颖，也算是一个质量问题。但就我而言，这篇论文有点难。
第二，从考题的目的和意图来说。
(1)考你的基础知识，比如第二题和第四题测试学生对基础知识的掌握程度，主要考察如何掌握课本的基础知识。
(2)检验学生的应用能力。包括第三题的选择，序号的填写，根据第五题的提示写单词，第六题完成对话，主要考察英语综合运用能力。
(3)测试语法知识的掌握和运用，看学生能否灵活运用。包括第四个和第五个问题。
(4)秀秀学生的英语天赋，考察学生的实际应用能力。包括第七题，根据汉语完成句子和第八题的阅读理解。从本次考试的整体情况来看，本次考试既突出了对学生阅读和写作能力的考察，又增加了对学生阅读理解能力和灵活运用语言能力的考察。
第三，从学生答案分析。
第一个问题是在划线部分选择一个读音不同的单词。这个问题要求学生有较高的音标或者单词的发音，而这恰恰是农村孩子学习英语最薄弱的地方。它要求学生掌握一些简单的音标，并能正确拼写所学的每个单词。这个问题因为涉及面广，一般对学生来说不太好。第二个问题是用直线把中文和对应的英文单词连接起来，这是对学生基础知识的一个考验，学生的得分率也很高。第三个问题，从b列中选择A列的答案，这个问题不难，但是同学们的回答都不理想，几乎有一半的同学得了满分。第四题是单项选择。这个问题也比较简单，考察的是基础知识，但还是有少部分同学犯了两三个错误。第五题根据提示写单词。本文主要考察学生对单词的记忆和书写。显然，学生不可能每天都写单词。比如拜托，班上大部分同学都不会写。根据第六题的提示写句子。学生的得分率也很低。第7题，只有很大一部分同学按照语文考了满分，说明同学们以后没有很好的掌握这个句型。另外，这个问题每个小项的分数都太高了，学生错一个就5分。损失率太高，三个点差不多。第7题的问题是课本上的原话，很多同学没有注意细节，比如你打算什么时候去爬山？很多同学把“when”写成“what”。另外，第一个明显是“你妈”，后面的“go”要用单、三种形式对应的“go”。可见学生还是没有很好的落实基础知识，这个问题的失败率还是很高的。第八题阅读理解错误较多，主要是学生不能正确理解每个小项的要求。没有掌握阅读题的正确做题方法。
四、原因分析:
根据同学们的回答，有几个原因可能会导致部分同学发挥不出最高水平。
1.有些单词记忆不好，对课文理解不正确。
2.课文中的固定短语没有及时总结和运用。
3.课堂语言交流太少。
4.语言综合运用能力有待提高。
5.课堂练习有点薄弱，尤其是基础语法的练习要加强。
第五，未来的教学矫正措施。
1.正确使用课堂语言，为学生提供有效的英语学习氛围。。
教学中注重情境教学，创设生活情境，给学生提供感受、理解、模仿和运用英语的机会。
2.加强课内外听说读写综合训练，结合语言，培养学生综合应用能力。。
3.注重基础语法的练习。我们可以通过做练习来进一步巩固课本中简单语法项目的学习。对练习中涉及的语法项目要理解应用，并给予适当的指导，以免让学生理解不了，影响以后对语法的进一步学习。
4.理性对待学生在训练过程中的错误、缺陷和不足，及时纠正学生在发音和写作方面的问题。
5.注重对课文中重难点句型和短语的有效训练。这部分知识可以通过鼓励学生根据课本内容写对话或表演短句来巩固，并通过有效的习题训练引导学生逐步掌握解题技巧。
六级英语试卷分析(二)
小学六年级测试已经完成。根据学生的考试成绩，本文进行了分析，以求改进。
一，试卷分析
试卷贯彻了英语课程标准的指导思想，渗透了英语能力测试的要求。语言学习是为了交流。小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，还要教给学生运用语言的方法和能力。这份试卷内容灵活，涉及面广，重点考查学生灵活运用英语知识的综合能力。试题结构稳定。这篇论文和往年一样，从两个方面:听力40分，写作60分；题量和分值设置合理，难易程度适当(低中高比例约为2: 6: 2)。本试卷设计合理，排版科学，图文并茂。
第二，学生答案的分析。
(A)学生答案的得分
听力部分有三种题型:一、听录音，选择所听内容；2.听录音，根据对话选择正确答案。听一听，填写所缺的单词。重点检查学生通过听录音解决问题的能力。学生在听力部分失分较少，93%以上掌握较好。笔试中的四、五、八大题是按要求写出下列单词的对应形式、短语的英汉翻译和情景匹配，主要考察学生对单词变化、重要词汇和基本句型的掌握情况。学生们做得很好，犯的错误更少。大约95%的学生得了满分。说明大部分学生对基础知识的掌握是扎实牢固的。
(2)学生回答问题失败
学生的分数主要集中在以下几个地方:1，7: 10，6: 50和7: 50，听力部分第一大题，不能根据录音做出正确选择；2.第三题“因为”有很多拼写错误；3.因为6B学过形容词的比较级，所以有些同学出于一种习惯，早写早做比较级。《温暖》很多同学都没有写，主要是因为这类短语在英语教材中没有出现，同学们对这类短语不熟悉，这也反映出同学们根据上下文猜词的能力不强。
4.笔试中的四、五、八大题是按要求写出下列单词的对应形式、短语的英汉翻译和情景匹配，主要考察学生对单词变化、重要词汇和基本句型的掌握情况。学生们做得很好，犯的错误也少，这说明大多数学生对基础知识的掌握是扎实牢固的。
5.用所给单词的适当形式填空，根据笔试第6、7、9题的要求选择填空并改写下列句子，重点考查学生在小学阶段对语法知识的掌握。笔试第六个错误集中在第七个子问题:下周六你(做)什么？我(想要)(拜访)我们的亲戚。许多学生写道:今天星期六你打算做什么？iagoingtowantovisitourrelations。因为教师培训通常强调学生要注意时态的一致性，导致学生思维的单一和僵化，以至于在专注力上失分。选择填空的同学主要在5、6、7、8小题中丢分:wangbingjumpfartherthanmelastyear。学生根据惯性思维选择A，而不是仔细审题，导致时态不一致，丢分；willyoucomeandtakepartinherning蕾丝？有些同学选择bareyoucomeandtakepartinterrunningrace？出错的根本原因在于学生对一般将来时的两种形式理解不清，导致混乱失分；你打算今天下午放弃吗？部分学生未能掌握buy和介词for的固定搭配而丢分；大多数时候，夏天不下雨。有些同学没能掌握rain(动词)和rain(形容词)用法的区别，失分。一般来说，学生在选择填空时失分较多，这些题的难度系数较高。
6.笔试10、11、12主要考察学生观察、理解和灵活运用语言的能力，体现了对学生综合运用语言的关注。学生整体情况良好，主要问题如下:1，阅读短文，最后一题判断对错，MrWhitecanfindhidson？Sschoolatlast。其中，atlast这个短语是越界的，很多学生因为没有接触过，不能正确理解句子的意思，导致误判；2.根据给出的信息，学生必须有能力使用或使用语言。作文内容丰富，贴近学生日常生活，涉及知识点多，包括动名词、介词、三种时态的穿插呈现等。一些学生犯错误是因为他们不够仔细。
看这份卷子，再仔细分析学生的成绩，六年级学生今年的学习情况分析如下:1，值得肯定:老师加强了对学生听说能力的训练，学生的听说能力发展令人满意。在听力选择、听力填空和听力完成内容的题目中，学生得分较高；学生对关键词和句型掌握扎实；大多数学生在小学阶段对语法知识掌握得很好；大多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；大部分学生都有一定的回答问题和解决问题的能力和技巧。2.存在的问题:学生对单词拼写的掌握不够牢固；学生缺乏根据上下文猜测和理解词汇的能力；学生思维呈现单一、僵化的状态；学生对一些语言知识的掌握不够清晰；学生在审题和解题的过程中不够细心和耐心。
第三，改进措施。
1.在我们今后的英语教学过程中，教师不仅要加强英语基础知识的训练，还要注重学生思维的训练，注重培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力。
2.重视基础语法教学。有必要对语法进行梳理和研究，使其简明扼要，让学生牢固掌握而不是看似理解。
3.教给学生某些字母组合的发音规则，提高学生记忆和背诵单词的能力。
4.运用现代教育技术拓宽学生学习和使用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
5.注意培养学生认真审题、答题的良好习惯。