小学数学老师的专业知识有哪些？

自我反思是教师对教学过程的再认识、再思考、再探索和再创造。它是在新课程理念的指导下，以教育教学活动的过程为思维对象，对教学行为、教学决策以及由此产生的教学结果进行审视和分析的过程。它是通过提高参与者的自我意识水平，促进职业素质的提高和能力的发展的批判性思维活动。

2.学生数学学习评价中定性评价和定量评价应体现哪些原则？

互动原则、多样性原则和激励原则。

3.课堂教学因素评价法中确定的评价因素有哪些？

课堂教学要素评价方法中确定的评价因素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术和教学效果。

5.简述发展性教师评价的主要观点。

评价内容多元化、评价主体互动化、评价策略多元化、评价标准个性化。

6.数学学习评价的价值取向是什么？

数学学习评价应促进学生发展；数学学习评价应体现多样性；数学学习评价应关注学生的差异。

7.反思型教师的优势是什么？

①对教育教学的理论和实践有“健康”的怀疑；②思想开放，容易接受新思想；③经常思考教育教学活动，善于调整和改变策略和方法；④在教育教学中，不仅要注重结果，更要注重过程，经常进行积极的反思。

8.如何体现小学数学考试命题的“根本性”？

在推进新一轮课程改革的过程中，一些学校在命题时有忽视基础的倾向，这是非常危险的。我们绝不能忘记，基础是中小学教育最重要、最本质的属性。从“人的发展”的角度，全面构建“基础”的框架:1，知识技能基础。2.过程和方法基础。3.能力基础:具体来说，就是收集处理信息、获取新知识、分析解决问题、语言文字表达(绝不仅仅是语文学科)、团结协作、社会活动的能力。4.情感、态度、价值观的基础。

9.简述发展性学生评价的主要特征？

数学学习评价应促进学生发展；数学学习评价应体现多样性；数学学习评价应关注学生的差异。

10.打造新课程背景下的“大气”课堂，三个“不”就是不要太多的情节，不要太细的环节，不要太破的题。

11.简述新课程小学数学教学评价的范畴。

答:新课程小学数学教学评价包括教师课堂教学评价、学生数学学习评价、数学考试评价和基于自我反思的教师发展评价。

12.小学数学课堂教学评价标准中的“两个现实”和“两种精神”是什么意思？

答:小学数学课堂教学评价标准中的“两实”和“两精神”是指:真实、扎实、大气、灵气。

13.新课程下对小学数学教学的评价有什么具体要求？

答:新课程对小学数学教学评价的具体要求是:注重对学生数学学习过程的评价；适当评价学生对基础知识和技能的理解和掌握；重视对学生发现问题和解决问题能力的评价；注意评价结果的处理和呈现。

16.学生数学学习评价中定性评价和定量评价应体现哪些原则？

答:在对学生数学学习的评价中，定性评价和定量评价应体现互动性、多样性和激励性原则。

17.课堂教学因素评价法中确定的评价因素有哪些？

答:课堂教学因素评价法中确定的评价因素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术和教学效果。

18.新课程下的小学数学作业评价有哪些策略？

答:新课程下小学数学作业评价的策略:逐项评价、激励性评价、跟踪性评价、延迟性评价和协商性评价。

19.小学数学教师自我反思的一般形式有哪些？

答:小学数学教师自我反思的一般形式有:(1)课后备课；(2)教学后记；(3)教学诊断；(4)反思日记；(5)教学案例；(6)观察分析。

20.你认为实施课堂即兴评价应该遵循哪些原则？

答:实施课堂即兴评价应遵循的原则是:以动机为基础的原则；注重人性的原则；评价方法应该多样化。

21.新课程小学数学考试评价的基本原则是什么？

答:新课程小学数学考试评价的基本原则主要包括:关注学生学习、发掘学生潜能、满足学生需求、树立学生自信、促进师生发展。

22.小学数学学习评价的目的是什么？

答:小学数学学习评价的目的是:1，提供反馈信息，促进学生发展；2.收集相关信息以改进教师的教学；3.评价学生在数学学习中的成绩和进步；4.提高学生对数学的态度、情感和价值观。

23.传统小学数学考试评价有哪些不足？

主要表现在“五关”:评价内容过于依赖学科知识，尤其是课本上的知识；评价标准过于强调* * *和一般趋势；评价方式以传统的纸笔考试为主，过分依赖量化结果；评价主体过多处于被动地位；评价中心太注重结果了。

希望楼主能采纳我的回复。我对你感激不尽