你如何看待父母帮助孩子写作文？
孩子一旦养成了自主学习的好习惯和能力，不仅学习成绩能很快提高，家长也会感到轻松。所以家长有必要把陪读变成训练。但是，家长有必要“陪伴”刚入学的小学生。
这个“陪伴”不仅仅是陪伴作业，更是陪伴孩子一起读书写字，一起感受学习带来的快乐，随时指导孩子的读书写字姿势；还包括教孩子怎么削铅笔，怎么收拾书包，怎么准备学习用品等等。从而养成良好的学习习惯。
再比如，一些作业，比如小实验，小制作，写观察日记，查资料等。，如果孩子需要你，父母要好好配合。和孩子一起观察，引导孩子写好观察日记；大家一起做一个小实验，一起做手工，边做边讨论，边做边交流。
在这个陪伴的过程中，家长要着重培养孩子良好的学习态度和习惯。经过一段时间，孩子逐渐形成良好的习惯，家长可以逐渐放手，让孩子独立完成作业，但家长一定要坚持督促检查，及时解决问题。
2.如何看待请家长帮孩子做作业的现象？近日，微博中搜索到浙江金华某小学停止家长签名的新闻。在大家都被教育焦虑感染的今天，“检查作业不是妈妈的事”似乎刺痛了教育分工的敏感神经，很多人直接在社交网络上吵了起来。
“写不完作业，家长不管。是自己的孩子还是老师的孩子？”“签字是小事，但很多孩子完成不了的任务必须由家长来完成，家长也需要减轻负担。”“医患问题之后，老师和家长还要打吗？”
其实，靠老师的控制和家长的帮助来完成眼前的任务，拿高分，无异于“拔苗助长”。我们应该注重孩子的自我完善和自我管理。作业往往能反映一个孩子的能力水平。如果家长每次都“负责任地”帮孩子修改作业，甚至代为完成高难度任务，就相当于剥夺了孩子的成长空间。
不能大谈素质教育，高喊培养能力高于记忆知识点，而要实实在在地把素质和能力固化为训练技能。孩子每天在学校被限制跑跳，放学后还是不能独立。他们必须在监督下学习和生活。他们的心智如何才能成熟健全？你必须给他们一个机会
家长和孩子一起学习，当然可以保证孩子的作业质量，但归根结底，老师和家长都不能对作业负责，唯一对作业负责的人只能是孩子自己。作业，原本是课外锻炼孩子自我管理能力的一种手段，现在似乎被遗忘了。不要等到孩子上了大学，出国留学，或者结婚了才感叹孩子没有能力独立生活和工作。
3.如何让孩子学会写作文是一件很重要的事情，这也是语文综合水平的体现。但是对于很多同学(其实包括当初的我)来说，我总觉得作文很深奥，很难写。其实并不是。我觉得只要注意以下几点，持之以恒，经常练习写作，写一篇好作文并不难。第一，你必须有好的文字和机智的句子，才能有文采和吸引力。一篇文章，没有好的文字和机智的句子，再精彩也是平淡无味的。怎样才能吸引人，让他们欣赏？你写的这篇文章等于白写。在平时的学习中，我们班的李老师很注重这方面的教育和指导。我在看文章和读书的时候也很注意这一点。第二个方面是注意观察。写作文不是关在屋子里，而是在现实生活中去观察和体验。因为生活是写作的源泉！有些人，他出去“观察”了，但他只是扫了一眼细节。所以，他写的作文只是一个提纲，根本没有要点，也没有细节。所以在观察的时候，他要注意，要用心，才能写出一篇和别人不一样的好作文。记得出门的时候，父亲经常指着这个问问题，吸引我的注意力和思考。第三，他应该多读书。也是写作文的关键，包括家里订的书，书店的各种书。只要有时间，我就会去书店看各种课外书。当然，光靠阅读是写不出完美的作文的。关键是积累，记住，用好。只有这样，我才能做到“自用”，才能在写作文的时候，随心所欲，挥洒自如。
4.父母帮助孩子做作业了吗？是的，我做了，有些作业没有父母的帮助是无法完成的。
以下仅供参考:
王女士的孩子在市新城区励志小学上一年级。最近老师布置的作业是让家长帮孩子做一份手抄报。王女士说，手抄报的题目和大人有关。老师让家长给孩子设计版面，用彩色打印，让孩子不会手写。家长质疑:这样的作业能达到教育目的吗？校方回应，家长帮孩子做作业也是一种教育。(65438+2月20日《中国新闻网》)
在家长眼里，孩子的作业自然是孩子做的，这样才能达到教育的目的；在学校看来，完成一些孩子自己完成不了的作业，让家长帮着做，也是对家长和孩子的一种教育。一时间，公众说正义，女方说理智，但舆论指责学校的居多。
但是，在我看来，父母的“真”是有道理的，只是不完全推。作业的主体理论上当然是学生，因为作业的主要目的是促进学生自身的成长和发展。然而，教育本身是一件非常复杂的事情。作业作为教育行为的一部分，更需要学校和家长之间的理解和协调，而不是像小葱拌豆腐一样割裂开来。
教育大致可以分为家庭教育、学校教育和社会教育等。这种划分在学术上没有错，但如果认为教育过程和内容也可以分为三六个等级，那么这一块和这一段属于家庭教育，那一块和那一段属于学校教育，两者是牢牢捆绑在一起的，不互相沟通协调就值得商榷。北四中校长刘长明不赞成家长说的话:“孩子是你的！”
透过家长是否应该帮孩子做作业这个有争议的角落，折射出家长和学校对于如何共同教育孩子的认知断裂。其实这种认知差异不仅体现在对待作业的态度上，还体现在家校合作的方方面面。明智的学校会提前和家长沟通自己的意图和做法；明智的父母也会把看似非教育的机会变成教育的机会。在他们眼里，分清谁该承担责任并不重要。重要的是孩子真正的成长和教育。
就学校而言，家长可以是孩子作业的帮手，但在布置作业时，学校也要努力贴近孩子身心发展的实际，既能激发孩子的兴趣，又能让孩子“高不可攀”，尽量让孩子“跳着去摘桃子”。这就需要学校在作业布置的质量上下功夫，而不是打着“创新作业的内容和形式”的旗号，把创新作业变成稀奇古怪的高难度作业，这正是媒体所担心和质疑的，也是学校和老师需要警惕的。
近年来，围绕作业布置的内容和形式，* * *决策部门做出了一些改革措施，许多学校也进行了一些大胆的尝试。但“教”是儿童身心发展的规律，是主体认识的规律。从家长的角度，也需要改变认知和学习，成为孩子成长道路上的好帮手而不是木桶理论中的短板。
5.父母帮助孩子做作业了吗？是的，我做了，有些作业没有父母的帮助是无法完成的。
以下仅供参考:王女士的孩子在市新城区励志小学一年级。最近老师布置的作业是让家长帮孩子做一份手抄报。王女士说，手抄报的题目和大人有关。老师让家长给孩子设计版面，用彩色打印，让孩子不会手写。
家长质疑:这样的作业能达到教育目的吗？校方回应，家长帮孩子做作业也是一种教育。(65438+2月20日《中国新闻网》)在家长眼里，孩子的作业自然是孩子做的，这样才能达到教育的目的；在学校看来，完成一些孩子自己完成不了的作业，让家长帮着做，也是对家长和孩子的一种教育。
一时间，公众说正义，女方说理智，但舆论指责学校的居多。但是，在我看来，父母的“真”是有道理的，只是不完全推。
作业的主体理论上当然是学生，因为作业的主要目的是促进学生自身的成长和发展。然而，教育本身是一件非常复杂的事情。作业作为教育行为的一部分，更需要学校和家长之间的理解和协调，而不是像小葱拌豆腐一样割裂开来。
教育大致可以分为家庭教育、学校教育和社会教育等。这种划分在学术上没有错，但如果认为教育过程和内容也可以分为三六个等级，那么这一块和这一段属于家庭教育，那一块和那一段属于学校教育，两者是牢牢捆绑在一起的，不互相沟通协调就值得商榷。北四中校长刘长明不赞成家长说的话:“孩子是你的！”透过家长是否应该帮孩子做作业这个有争议的角落，折射出家长和学校对于如何共同教育孩子的认知断裂。
其实这种认知差异不仅体现在对待作业的态度上，还体现在家校合作的方方面面。明智的学校会提前和家长沟通自己的意图和做法；明智的父母也会把看似非教育的机会变成教育的机会。在他们眼里，分清谁该承担责任并不重要。重要的是孩子真正的成长和教育。
就学校而言，家长可以是孩子作业的帮手，但在布置作业时，学校也要努力贴近孩子身心发展的实际，既能激发孩子的兴趣，又能让孩子“高不可攀”，尽量让孩子“跳着去摘桃子”。这就需要学校在作业布置的质量上下功夫，而不是打着“创新作业的内容和形式”的旗号，把创新作业变成稀奇古怪的高难度作业，这正是媒体所担心和质疑的，也是学校和老师需要警惕的。
近年来，围绕作业布置的内容和形式，* * *决策部门做出了一些改革措施，许多学校也进行了一些大胆的尝试。但“教”是儿童身心发展的规律，是主体认识的规律。
从家长的角度，也需要改变认知和学习，成为孩子成长道路上的好帮手而不是木桶理论中的短板。
6.父母如何评价自己的孩子？写作文的家长，看到孩子入学就学习松懈。当他们的成绩一时不理想的时候，就很焦虑。有些人经常抱怨、斥责甚至惩罚他们的孩子。这是非常错误的。众所周知，学习习惯的形成有一个过程。苏联杰出的生理学家巴甫洛夫认为，建立一种习惯就是建立一种新的\ \“动态刻板印象\ \”“刻板印象\ \”的建立往往是以破坏以前的\ \“刻板印象\ \”为前提的，这个过程不是短时间内可以完成的。更何况小学生，当然更是如此。\ \“急于求成\ \”、“恨铁不成钢”第一，抓作业。要求孩子放学后必须完成作业，而且必须检查。口语作业、复习预习作业不可操之过急。第二，把握态度。要求用心认真学习，勇于克服学习中的困难。文笔要工整、干净、准确，不能“虎头蛇尾”或“虎头蛇尾”。语言表达要清晰、生动、手动，口语背诵要熟练。第四，抓能力，主要是观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力。在所有的课后学习中要注意认真培养以上能力。孩子还小，训练的开始应该是强制性的，就是具体要求，具体监督，具体检查。有的家长要求很多，却不认真检查落实。时间长了，孩子就彻底知道父母的脾气了，然后就摆脱了父母的空缺。只有对孩子提出具体的要求，并且直截了当地检查，才能让孩子感受到父母要求的严肃性，进而克制自己不把要求变成行动。实践证明，只要坚持对孩子学习的正确要求，良好的学习习惯一定会养成，学习成绩一定会迅速提高。大部分同学学习努力，班级建设扎实推进。
可以说，我代表一个班的两年风风雨雨，磨砺了学生们的坚强意志，也结下了我们师生之间的深厚友谊。同时，我们班也取得了很多成绩。上学期有三个学生被评为“三好学生”，两个学生也被评为“优秀学生”；几个学生在学校写作比赛中名列前十。最令人欣慰的是，上学期我们班安磊在全州作文比赛中获得了第一名。
这离不开6 (3)班每一位同学的努力，也离不开在场每一位家长的支持。请允许我再次对支持我们学校工作的家长表示感谢。我也由衷地为同学们取得的每一个进步，同学们取得的优异成绩感到骄傲。当然，在取得成绩的同时，我也清醒地认识到存在一些问题。有些学生学习成绩不好，对学习的重要性没有很好的认识。家长也让它发展，关心孩子的学习。原因是我们工作太忙，没时间照顾他。有些家长从来不会主动向老师询问孩子的学习情况和学校表现。
请家长注意培养孩子各方面的能力和良好的品德。为了让每一个孩子都能成人，都能成才。
让每一个孩子在班里都发展得活泼、活泼、健康。我会努力和孩子建立民主、平等、和谐的师生关系。
课堂上，老师讲带领孩子一起学习、探索、质疑、提出难题，让每一个孩子的智慧火花在每一堂课上闪耀。希望在座的家长和老师一起努力，实现这个美好的理想。
1，支持学校，支持所有老师的工作，提出宝贵的意见和建议。2.营造良好的家庭教育环境。
尽量多花时间和孩子在一起，经常和孩子沟通，学会和孩子平等地对待自己成长中遇到的问题，多鼓励孩子，给孩子信心，培养孩子积极乐观的生活态度，善于发现孩子的优点，耐心引导孩子正确对待自己的缺点，制定计划帮助孩子改正缺点。) 3.经常带孩子接触社会，研究各种社会现象，创造美好生活。
周末假期交好朋友，参加有益的社团活动，参加体育锻炼，做小实验，做小发明，编手抄报，编作文集等。，让孩子全面发展。4.多读一些健康有益的课外书。
健康的阅读是成长的重要组成部分。5.正确对待孩子的分数。
(不要以为成绩就是一切，考试分数高。引导孩子不要自满；考试成绩不理想，要和老师孩子一起研究问题。)。