小学四年级科学:地球上有哪些教案？

首先，提问

1.老师和学生玩谜语。

2.提问:你想了解地球什么？

第二，猜测假设

学生提问，教师引导学生梳理问题，确定研究目标，揭示课题。

第三，制定计划

活动1。我们周围有什么？

1，引导学生用各种方式，或图片或文字展示自己家周围的东西。

活动2。地球表面有什么？

2.整体感知地球上陆地和海洋的分布。

(1)，展示课件:旋转地球模型。

(2)引导学生说:你从这个地球模型中发现了什么？

第四，展示沟通

1，学生报告交流:蓝色代表海洋，黄褐色代表陆地；

地球表面积很大，51亿平方公里；

地球上陆地面积占29%，海洋面积占71%。

海洋面积大，陆地面积小；

……

2.总结:虽然我们所处的位置不同，但我们周围的一切都在地球上。

3.交流地球表面的陆地形态信息，引导学生认识地形地貌是丰富多彩的。

(1)，学生利用各种形式的小组交流收集信息，并填写记录卡，教师巡回指导。在学生交流时，利用多媒体为学生提供广阔的大草原背景，让学生接触广阔的大自然，自由交流思想，同时让学生感受大自然的辽阔和壮丽。]

(2)、全班交流各种地形、地貌、山脉、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等。

(1)交流珠穆朗玛峰、张家界山、华山、泰山、阿尔卑斯山、阿空加瓜山等不同形态的山的图片和文字。

引导学生观察比较山的特征。

让学生知道这些山都在1000米以上，但形状不同。要知道珠穆朗玛峰是世界上最高的山。]

②交流关于平原的信息，讨论其特点。

③交换青藏高原和黄土高原的图片和文字。

4.引导学生交流地球上生命的信息，让学生知道地球上的生命是多样的。

A.学生们交换动物和植物的图片和单词。

b、多媒体演示:地球上各个地方的动植物图片；地球上动植物种类繁多，其中动物约654.38+0.5万种，植物约30万种。

C.讨论:看到这些各种各样的动植物，你会想到什么？

D.学生汇报总结:动植物是人类的好朋友，人类和动植物都是地球村的村民，我们要和它们和谐相处。

活动3:整理数据

1.学生讨论如何整理收集的数据。

2.讨论:我们可以收集哪些关于“地球上有什么”的信息？

3.每个小组选择一到两类内容做手抄报。把课前做好的信息卡直接贴在相应的位置。直接粘贴信息卡可以节省时间。]

4.展示和评估。

【将各小组办的手抄报按一定顺序长期张贴在教室的一定位置，可以充分发挥所收集材料的作用，为尚未交流的材料提供交流的机会。]

【本环节老师创设情景让学生思考整理资料的方法——分类，然后讨论分类的标准和方法，让学生有更强的主动探究意识，对地球的认识上了一个新台阶。

动词 （verb的缩写）扩大创新

本课以“地球上有什么”为主题，要求学生在课前收集相关信息，让学生从不同渠道清晰地获取信息。在课堂上，学生相互交流，整理这些资料，让学生体验科学探究的过程，在探究中主动获取科学知识，提高科学素养，在有限的四十分钟内获取尽可能多的信息。在学习方式上，师生互动，师生收集的资料互为补充，让学生充分了解地球的概况和组成，真正领略地球的多样性。