人民教育出版社小学四年级语文期末质量分析报告
人民教育出版社出版的四年级语文期末质量分析报告1
一，试题的总体评价
你能相信这个测试吗？马克？，扣？本。，拿着？来源？，重？什么事？力求体现课程标准的要求，遵循由易到难、由课内到课外的原则，力求大部分学生都能通过考试，用考试成绩体现自己的语文综合素养水平。
(1)三大亮点。
1.落实基础，全面检查内容。
试题内容来源于这本教材，涵盖拼音、书写、单词填充、名言警句、课文内容填空、阅读理解、字母、习题表达等能力。特别是在理解课文的基础上，在具体的语境中考察学生对生词的掌握情况。
2.灵活性强，学习方向明确。
试题既注重课堂知识的积累，又创设了与生活密切相关的特定语境，注重基础知识在日常生活中的灵活运用。比如第四题，1，用自己积累的一首诗赞美了乡村的美景。这种题目明确要求学生不仅要正确积累本学期所学的歇后语、名言警句、春联、古诗、课内词，而且要在生活中灵活运用，而不是死记硬背，从而为学生学习语文明确了方向。
3.读写结合，说明教学方法。
这个练习的题目与课外阅读内容密切相关。课外阅读《母亲的礼物》的内容是打开学生作业话题的一种方式？钥匙？。体现了锻炼和读书密不可分的关系。读写结合？写问题的想法得到了大家的认可。
中年锻炼训练，坚持读写结合，以读促写。阅读教学结束后，要及时安排小的写作练习，提高学生的写作水平，这对我们的写作教学有明确的指导意义。
第二，论文表层分析及教学建议。
成绩方面，平均成绩89.44，通过率100%，优秀率84.54%。我主要从以下四个方面来分析:
第一，识字和写字。
1.优点:良好的写作习惯已经形成。基础知识的掌握比较扎实。
举个例子
整张纸比较干净整洁。
(2)试卷第二大题，1项，要求在田字格写作，约98%的同学得了满分。
(3)第三个问题？用正确的单词填空。正确率超过88%。
分析表明，教师在第二阶段仍然非常重视识字教学。学生学习新单词和短语的能力与第一期相比有了显著提高。
2.缺点:少部分学生书写不规范，错别字严重。
第二个大问题:？敢为勇为疲？。
3.建议严加防范？保底项目？并逐步提高写作质量。
①在课堂上注重对后进生的引导和监督，在课堂上有针对性地进行培养和严格把关？保底项目？。(教学实例:在生词教学中让后进生参与答题，激发听课效率和学习兴趣。)
②不断提高对已经形成独立读写能力的学生的要求。(教学实例:写生词要求逐步提高)
第二，积累和运用。
1，优点:课内语言词汇记忆牢固，具体语境能熟悉调用。
比如第四个大题的第二题，来自于阅读和背诵。
(2)第四大题第一小题课文听写。
在阅读教学中，教师重视生词的教学，特别是课后练习和单元练习中需要背诵的段落、歇后语、名言、春联、诗词等，严格规范，落实到位，帮助学生丰富语言积累。
2、缺点:死记硬背较深，灵活运用能力较差。
比如第二题:填对单词:？()学会射击()普罗米修斯()牧场之国？有些学生还不能把单词放在正确的位置。
3.建议:了解课后布置练习的意图，多读作业，多练习。
加强学生对单词的整体感知，重视学生语感的培养，需要充分利用学校时间培养学生的阅读习惯。如果学生提高了这方面的能力，他们在语境中正确使用积累词汇的能力就会很强，这也是学生语文能力的最好体现。
(教学实例:每天的工作量和复习题海的战术淹没了每天安静的阅读时间，课前只口头安排阅读、口头交流和交流阅读经验，或者全班* * *读一本书，灵活运用春联)
人民教育出版社四年级语文期末素质分析报告2
第三，阅读理解。
1.优点:看到小部分学生的阅读理解能力在不断增强和提高，部分阅读理解更加准确和到位。
在课堂阅读部分，学生能根据文中提供的信息完成“考试记录表”，大部分理解准确到位。
孩子在课外阅读中听了老人的话后是怎么想的？学生能够抓住文章中的关键词，准确理解文章所表达的内涵。
2.缺点:学生在这个大题目中失分最多。让我们把重点放在缺点和原因上。
从学生对试卷阅读题的完成情况来看，反映出学生对词语的理解能力有待加强，总结表达能力有待提高，自主默读训练不够扎实。
例1；阅读理解课第三题，根据信息画出蝙蝠的飞行方向探测图。这里学生很大，语言转换不好，动手能力差。
建议课堂提问要关注所有学生，给学生留下足够的思考时间，反复训练总结理解方法。比如换词理解，断词等等。
例2:概括能力有些同学不擅长综合概括能力，不擅长从文章中筛选信息，然后提炼概括，用自己的话表达出来，试一试，思考的深度有待加强。比如课外阅读第五题，做一期？热爱生活？墙报主题，墙报标题千篇一律，没有新意，内容安排偏离主题，不够典型。有的同学没有认真审题，没有注意？例子？“二”字是泛指，没有针对性。
例3:独立默读
但是这套卷子有一些地方，学生误解了题意，漏掉了。其实这些也是老生常谈的问题。以课外阅读中的第五题为例。学生不认真看题目，看到课外题目就害怕。即使是作文题目，我也只是看了一两句，然后就潦草了。
建议
从阅读视野的细致程度，我们应该看到部分学生的默读能力达不到要求。平日里，我们老师经常说？书没读好就不说话？我觉得应该在考试中设置学生？回答问题不清楚？好习惯。建议你在训练学生独立默读时注意三点:1。给学生留出足够的阅读时间，避免？读书少？2.要整合教学环节，化繁为简，提高题型质量。避免？什么问题？3.要注意培养学生专心写字、不动笔墨、不读书的好习惯。避免？你在漂浮？。比如第四天维生素C的故事，讲的是维生素C被发现了。围绕第二十三课的课文，领会他是为什么？核心问题黄河大师组织学生默读课文。
第四，运动。
1.优点:想象力丰富，愿意写。
童话是学生们最喜欢的写作体裁。孩子大胆想象，文章个性十足。
2.分析不足:
①作业水平差距大。
作业水平差距很大。这种差距表现在学生之间，学校之间，这种差距比语文知识的差距更明显。成绩好的同学满分，能写500到600字，材料丰富，语句通顺，感情真实。成绩差不到10分，不到150字，错别字多，语言病。
②作业基本功不扎实。
具体表现为:①曲解题意导致练习跑偏、跑题。整篇文章不是围绕一件事写的；在今后的习题教学中，要加强审题指导，引导学生抓住题目的关键词，理解题目的意思，明确写作要求。②有些同学没有写作的基本功，整篇文章只是一段话。有的错别字很多，句子不合理，到处都有修改的痕迹。这些看似琐碎的事情，涉及到习题的基本功，需要我们语文老师重视。
3.教学建议:
？让学生在写作实践中提高写作能力。？中年时期的作文教学要珍惜学生的写作兴趣，培养观察能力，培养写作习惯。
(1)借助课文把阅读和写作结合起来。
(2)结合生活，拓宽培训方式和渠道。比如写日记、随笔、手抄报等，可以增加学生的生活阅历，丰富语言储备，使学生易于写作，言之有物，通过多种渠道提高写作能力。