小学数学教研活动综述
小学数学教研活动总结1一个学期过去了，可以说我很忙，也收获了很多。总的来说，全组数学教师认真贯彻学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索改革教学，把新课程标准的新理念、新思想与数学课堂教学的新理念、新思想结合起来，转变思想，积极探索改革教学，取得了良好的效果。
第一，将课程标准走进教师心中，走进课堂
我们如何教数学？《国家数学课程标准》对数学教学内容、教学方法、教学评价和教育价值观提出了许多新的要求。毫无疑问，迎接这一挑战是每一位数学教师必须重新思考的问题。学期初组织本组教师参加新课程标准和新教材的培训学习。这学期，初一数学在新课标的指导下跃上了一个新的台阶。
第二，课堂教学，师生互动，* * *同发展。
我们组的每一位数学老师都是这学期课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，我们把课堂教学作为一个有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时在情感、态度和价值观上的全面发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学作为师生互动和发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课标，限时就餐。积极利用各种教学资源，创造性地利用教材公开授课、反复听取点评，从调研、授课、听课、点评中提炼完善精彩案例。在校公开课取得了良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状态，将学生置于一个开放、主动、多元的学习环境和学习情境中。受到领导和老师的肯定。
除了课前认真备课，写教案，实施后，趁着记忆犹新，我会回顾和反思自己在教学中的亲身经历或疏漏，记下学生学习中的亮点或困惑。为今后的教学积累了许多有益的经验和启示。在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断将公开课的精髓延伸到日常教学实践中，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识和问题解决的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
第三，创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。
对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，更关注学生情绪和态度的形成和发展；不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的开放性，定性和定量相结合，定量采用等级制，定性采用讲评的形式，更注重学生掌握了什么，取得了什么进步，具备了什么能力。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生发展。
四、抓常规，确保全面完成教育教学任务。
坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生认真、勤奋、求实、探究的良好学风的形成。
全组数学教师从零开始，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，教会他们求知、合作、竞争，培养学生正确的学习态度、良好的学习习惯和方法，让学生在40分钟内学得有趣、学得实在、得实惠；分层设计丰富的作业内容、教学方法、学习情况分析，新老教师相互学习、相互促进，做好常规工作，做好教学中的一切工作，做好单元清仓和中期质量检查，把握好单元验收上课的周期。强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间概念、应用意识和推理能力，优化设计笔试试题，设计知识技能形成过程中的试题，设计发展性试题，设计生活化的数学试题。
没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。我们将一如既往，再接再厉，本着“勤学习、好思考、努力工作”的原则，把工作做得更好。
小学数学教研活动总结2紧张忙碌的学期工作即将结束，本学期我们小学数学教研组注入了新鲜血液。虽然这学期新老师很多，对教学工作和学校常规工作都不熟悉，但是小学数学组的每一位老师都以认真务实的态度完成了这学期的教学工作。小学数学教研组本学期的活动总结如下:
一、认真学习新课标，制定本学期教学计划。
利用数学组的学习时间，加强新课标的理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，我们的教育目标更加明确。通过学习，我们进一步明白，只有把学生的学习放在教学的首位，抓住重点和难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，通过第一阶段的教学测试，全体数学教师对该阶段的教学情况和学生的学习情况进行分析和讨论，并结合任意一节课的教学情况制定相应的教学研究和教学计划。
第二，搞好教学常规，全面提高教学质量
1，加强课堂教学常规工作，认真做好每一节课，做好教学的各个环节，四十分钟要求质量。在课堂教学中还要注重培养学生的创新精神和实践潜力。
2、进一步做好备课听课工作，完善备课听课制度。及时评课或者在公开课上及时与老师交换意见，会提高每个老师的教学水平。这学期每个数学老师都上了1的数学课，所有的课都在15以上。
3.认真落实作业指导环节，及时记录作业状态，对有问题的学生及时提醒，改正，逐步完善。同时加强管理，杜绝学生抄袭现象，端正学生对作业的态度。
4.课后辅导，做好培训学生补差工作，采取统一批、面批、学生互批、点评等形式。每位老师还利用中午和下班的午休时间，对学习困难的学生进行个别辅导，培养有发展潜力的学生。
第三，用心开展教研活动
这学期，学校继续开展全体数学老师参与的班级竞赛。大赛结束后，教务处姜主任耐心地和我们一起评课，让我们受益匪浅。经过这次活动和评课活动，我们数学组的所有老师都要虚心学习科学的教育教学理论和高效的教育教学方法，同时在内部互相学习，不断完善自己，提高自己，最终实现我们团队实力和水平的提升。
第四，用心参与教研活动的情况
每次市、区级教研活动，我们组老师都聚精会神地参加和开展教研活动，我们数学组老师也聚精会神地多次出去听课，学习经验。教师听课后可以反馈听课感受，取长补短，改进教学方法，提高课堂教学效率，建立科学有效的课堂模式和教学模式。
动词 （verb的缩写）存在的问题和今后的工作
在今后的教学中，要从思想上转变教育观念，把握课程改革的脉搏，让学生乐于学习，热爱学习数学。在研究中求发展，开展有效的、有针对性的教研工作，让理论更有效地帮助实际工作。不断加强教学实践，立足教材，丰富方法，提高课堂教学质量，从根本上提高教学效果。
在教学常规中，认真批改作业，及时进行二次批改。总之，我们数学组这学期做了切实有效的工作，取得了必要的成果。结合目前的教学情况，我感觉我们还有很多不足。下学期，要进一步加强教师教学技能的培养。
小学数学教研活动总结3第一学期即将过去，可以说是忙碌而有收获。总的来说，全体数学教师认真贯彻学校的教育教学工作计划，转变观念，积极探索和改革教学。我校在继续推进“培养学生应用数学解决问题的意识能力”课题研究的同时，将新课程标准的新理念、新思想与数学课堂教学的新理念、新思想相结合，转变观念，积极探索、改革教学，收到了良好的效果。
第一，将课程标准走进教师心中，走进课堂
我们如何教数学？《国家数学课程标准》对数学教学内容、教学方法、教学评价和教育价值观提出了许多新的要求。毫无疑问，迎接这一挑战是每一位数学教师必须重新思考的问题。
第二，课堂教学，师生互动，* * *同发展。
这学期，我们每个数学老师都是课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，我们把课堂教学作为一个有利于学生主动探索的数学学习环境，在获取知识和技能的同时，把学生在情感、态度、价值观上的全面发展作为教学改革的基本指导思想。数学教学被认为是师生互动和发展的过程。在教研组组长的带领下，紧扣新课程标准，我校“培养学生应用数学解决问题的意识和能力的研究”。在有限的时间内吃透教材，撰写教案，根据本节课学生情况进行授课、讲课和自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复提炼完善精彩案例。实践表明，这种备课方式既照顾了班级设置的实际情况，又有利于教师优势互补，从而整体提高备课水平。课前认真备课，写教案，教学时回顾反思自己的亲身经历或疏漏，记下学生学习的亮点或困惑，是教师最有价值的第一手资料。教学经验和教训的积累，对以后改进课堂教学，提高教师教学评价是非常有用的。课前准备不是走过场，而是实实在在的调研。课后反思为以后的教学积累了许多有益的经验和启示。
综合来看，教学活动兼顾知识教育和人文教育的和谐统一，不是一朝一夕可以完成的。教师需要不断的学习和实践，提高自己的文化水平和生活境界，这将是一个长期的、非常有价值的努力。在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断将公开课的精髓延伸到日常教学实践中。努力处理好数学教学与现实生活的联系，应用意识和解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
时刻思考、研究、总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，着力研究应用“自主—创新”课堂教学模式，努力实现高教学质量、高课堂效率。
第三，创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。
对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，更关注学生情绪和态度的形成和发展；不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的开放性，定性和定量相结合，定量采用等级制，定性采用讲评的形式，更注重学生掌握了什么，取得了什么进步，具备了什么能力。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生发展。例如，“这些天，我们学习了一个更大的长度单位，对千米的理解。通过我们自己的努力，学生可以收集和记录长距离，并知道如何猜测和估计长距离，这是我们班最好的。但是语言表达上有些困难，希望继续努力。评级，优秀。”这种定性的评论是学生和老师之间的情感交流。学生获得了一次成功的体验，树立了学好数学的自信心，知道自己应该在哪些方面继续努力。
这学期，我们在作业评价方面做了一些尝试。做法是老师评改当天的作业，学生自查后批改。
四、抓常规，确保全面完成教育教学任务。
坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生认真、勤奋、求实、探究的良好学风的形成。
教师从零开始了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，教给学生知识、合作与竞争，培养学生正确的学习态度。良好的学习习惯和方法能让学生学到有趣、实用、有收获的东西，他们需要从40分钟中获益。做好教学的各项工作，做好单位清仓和中期质量检查。为了进一步落实新课程标准，引领教师走进新课程，新课程标准的教学内容、教学方法、教学评价、教育价值观体现在诸多方面。
没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。我们将一如既往，再接再厉，本着“勤学习、好思考、努力工作”的原则，把工作做得更好。
小学数学教研活动总结4 20xx年4月11和12日，我有幸参加了市教研室在宽城小学组织的小学数学区域教研活动，观摩了三位老师的六节课。这次活动对我来说是一次宝贵的学习机会，让我受益匪浅。
第一，数学来源于生活，生活中处处都有数学。
新课程标准指出，学生的数学学习内容应具有现实性、意义性和挑战性。因为只有用学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能激发他们的学习兴趣，调动他们的学习热情，让学生感到生活与数学知识密不可分，让数学课堂充满浓郁的生活气息，从而产生学生探索数学、积极应用数学思考和解决问题的动力。在这些课上，教师可以以身边的事物为例，关注学生的年龄特点，将数学经验融入生活，用数学知识解决生活问题，作为数学学习的出发点和归宿。让学习资料充满亲切感和真实感。
第二，突出学生的主体地位，发展学生的创新思维，让动手实践、自主探索、合作交流成为学生的主要学习方式。
《课程标准》指出:“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。数学学习活动应该是一个生动活泼、积极主动、个性化的过程。”学习数学的方式不能再是单一、枯燥、被动的听和练的方式。应该是一门充满活力的课程。教师的教学要给学生创造宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生的个体思维；为学生提供交流的机会，让学生分享自己的思维成果，相互启发，共同发展。教师可以给学生留下足够的时间和空间，让他们观察、讨论、争论、探究，究竟是“发现规律”，还是“解决问题”。这种设计既充分体现了学生的主体地位，又发展了学生的创新思维。
第三，注重培养学生多角度观察问题、解决问题的能力。
课本提供了丰富的解题资源，有的藏在图片里，有的藏在文字里(比如两个圈，来回)等。，并注意有意识地引导学生从不同角度观察，或逐行观察，或逐列观察。使学生逐渐形成多角度观察问题的习惯。在这个过程中，学生不仅学到了知识，还充分发展了个性，获得了成功的体验。
第四，练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。教师可以有针对性地设计不同层次的练习。
不同层次的题目，将数学思维融入不同层次的实践，使学生既能参与教学活动，又能解决这类简单的实际问题。让每个学生都能在学习过程中有所收获。
五、课堂中信息技术设备的使用。
利用多媒体手段组织教学，使抽象的内容具体化、清晰化，使学生思维活跃、充满兴趣，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，更好地培养学生的自主创新能力。
希望能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的专业水平。
小学数学教研活动总结5我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动下，在全体成员的齐心协力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持学习教育教学理论，积极参加各种教研活动和探索新的课堂教学模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校数学教学质量做出了一定的贡献。
第一，积极参加各类培训和组织理论学习。
首先，只要有机会出去参加培训学习，我们学校总能最大限度地组织人员参加。这几年，我们学校数学组几乎每个人都参加了很多海外的培训和学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学研究、国家远程教育培训，还有部分教师参加了济南、青岛、北师大举办的各类数学培训。培训学习归来后，学校要求每一位外出学习的老师都要认真写出自己的培训经历，并尽快组织第二次培训。
其次，学期伊始，教导处会把学习新课标作为第一次教研活动，每一次学习交流都会进一步升华教学理论。这学期，学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，教研组组织全体成员学习，边读边写自己的想法和体会。
再次，指导办带领教研组充分利用山东教育组织理论学习，做好“三用一刊”。“一期”是指《山东教育》，“三用”是指用这本书学习教育教学理论，学习学生管理经验，学习教学实践。每期的学习分为三步:一、浏览的感觉。出版物到手后，老师首先要浏览一下，对整个出版物有个大概的了解和感受；二是精读片段，内容有趣，感受深刻，对自己有帮助，与自己的教学科目相关。剪辑整理在“学习剪报”中，部分文章有注解；第三是阅读理解，读优秀的文章，读出味道，品味其中蕴含的哲理，写出阅读的收获。其他商业书籍有选择地阅读，强烈提倡网上阅读。“一刊三用”在理论上武装了教师的头脑，在实践中提高了教师的素质，提升了教师实施新课程教学的自觉性。
二，教研活动的方式
我校数学教研组组织的教研活动主要有以下几项:
⑴专题式:找出教学过程中的问题，进行讨论。我校数学教研组在教导处的领导下，定于周二下午在教导处开展主题教研活动。(除了个别时候因为客观情况修改了时间或者没有组织好)，交流之前确定的话题，比如:如何构建高效课堂；布置和检查作业等。活动中既有认可，也有争论，但总会有很多收获。活动结束后，我们将确定下一次交流的主题，让各位数学老师充分思考和准备。
⑵对比:师徒同堂异构。我校数学教研组确认，数学教学骨干教师李善玉带领两位数学新教师参与数学教研，组织了多次讲座和评课活动。在指导办公室的组织下，数学教研组对同一班级的初中数学教师和高中数学教师进行了异构数学教研活动。活动分年级组确定同一个题目——“三角形的分类”进行备课和分析，李亚男确定试讲。
⑶评比方式:组织竞赛，展示课堂教学成果。在指导办公室的指导下，数学教研组组织了以青年教师为主的班级竞赛活动。有时集中在中心小学，讲座结束后及时组织评课交流活动；有时，指导室郑主任会带领教研组成员到小村庄组织讲座和评优活动。
⑷案例分析:课后组织针对性评价。每学期至少组织两次全镇课堂教学示范课。在全镇教研活动和每次竞赛、课堂教学演示结束后，教研组将组织全体参赛教师在学校多功能教室进行案例分析和交流活动。
5.网络式:建立自己的教学博客，交流。数学教研组的每个老师都有自己的教学博客。在博客里阐述自己的观点，交流经验，写教学心得，教学案例，教学反思，作业设置，数学小课题研究等等。
三、数学教研组成员的表现
近年来，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动得到了完善和发展。此外，成员在教学和研究方面也取得了很大进步。他们不仅教学成绩在全镇名列前茅，而且在学校、县市各级教育部门组织的教研活动中也取得了优异的成绩。
我校数学教研组成员中，李从刚、李亚男等老师在县教研室组织的优质课竞赛中获奖；李世宏、李善玉等教师在信息技术与数学教学整合讲座竞赛中获奖；也有很多老师在其他数学教研竞赛和教学论文评选活动中获奖。当然，几个新来的数学老师很少有机会参加县级以上的公开课和优质课。下一步，我们将重点培养青年教师和新教师，为他们提供更多参加上级组织的教学、科研、教学、培训和学习活动的机会；骨干教师要帮助新教师树立数学课堂教学理念，确定教学方法，把新教师推向教研一线，展示自己，提高自己。